教科版（2001）科学六年级下册 1.2 放大镜下的昆虫世界 教案

1.2放大镜下的昆虫世界
【教学目标】
科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
过程与方法：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
情感态度价值观：
1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。
2、培养学生使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。
【教学难点】用文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。
【教学准备】 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜和手持显微镜。
课前观察:用高倍放大镜观察字，有什么发现？
预设:发现，字是油墨点构成的。
一、导入
1、（出示蝴蝶）每个水槽里有一只蝴蝶，把它拿出来，请你们用肉眼观察1分钟，看看有什么发现。
师：你们观察到什么了？
生预设：身体分头、胸、腹，头上有触角，胸部有三对足……
预设：身上有绒毛。
2、师追问：你们有观察到眼睛是什么形状吗？
生预设：椭圆形。
师：诶，那眼睛里有什么结构呢？你们看见了吗？
生预设:看不见。
师：那怎么办呢？
生预设：要用放大镜。
师：你们想不想自己探究一番吗？
生预设：想。
师:这节课我们就利用放大镜观察昆虫世界（板书课题：放大镜下的昆虫世界）
二、观察蝴蝶的眼睛
1、任务布置
师:老师为大家准备了不同倍数的放大镜，上节课我们已经认识了低倍放大镜，现在再来学习一下高倍放大镜的使用方法。（播放视频）
生观看视频。
师：会用了吧。接下里就要让你们通过肉眼，低倍放大镜和高倍放大镜探究蝴蝶眼睛的秘密（边说边出示放大镜）
师:实验前有两个温馨提示，我们来看。:
①标本比较脆弱，在翻动时要用镊子小心夹取，尽量少翻动标本，避免损伤。
②一边观察，一边用图画的形式，记录你们的发现。
听明白了吗？开始。
附记录表一。
2、学生活动。 （实验完成后提醒学生，把材料放入水槽）
提醒速度较快的小组可以再把记录完善一下。
3、交流反馈。
师: 同学们，你们刚才认真观察的样子，让老师看到了一群小科学家的影子，老师相信你们通过放大镜肯定发现了蝴蝶眼睛的秘密，哪个小组先来跟我们一起分享呢？
生预设:肉眼黑色一团。
低倍放大镜遍褐色了。
高倍放大镜下有小格。
（学生一边描述，教师一边板书）
师:还有要补充的吗？有没有画的更详细的小组？
（通过不同小组的描述，把肉眼观察、放大镜下和高倍放大镜下观察到的蝴蝶眼睛状态补充完整）
生预设：小格是六边形的。
师:高倍放大镜下，蝴蝶眼睛原来是由许多个六边行小格构成的，我们把这样的结构，称为复眼。这是昆虫的眼睛特征，这样的结构可以增大观察的范围，而且对于移动的物体，反应十分灵敏，当一个物体突然出现时，蜜蜂只要0.01秒就能作出反应。
师:在刚才的实验中，肉眼观察，低倍放大镜，高倍放大镜观察，三者相比，效果有什么不同呢？
生预设:肉眼只能看到眼睛的形状，低倍放大镜能看到一些结构，高倍放大镜看得更清楚。
师:那我想看看，复眼的六边形中还有什么结构？在我们的高倍放大镜下，能看到吗？
生预设1:不能，要用更高倍的放大镜。
生预设2:要用显微镜。
师:其实显微镜就是放大倍数更大的放大镜。
师小结:在放大工具下，我们看到的昆虫世界，变得更加清晰，真实，也更加神奇，甚至和我们肉眼看到的完全不一样。
三、观察其他结构
师:我们初步探索了眼睛的秘密。你们还对蝴蝶的哪些结构感兴趣呢？请你们小组内选择最感兴趣的一处结构，进行观察，并完成记录表2。
附记录表二。
2、学生活动
3、反馈交流
师:你们有什么神奇的发现呢？哪组来分享一下？
生预设1:我们小组观察了蝴蝶的翅膀。高倍放大镜下蝴蝶翅膀上的纹理像鱼鳞片，肉眼下蝴蝶翅膀上有粉末，粉末有颜色……
（观察蝴蝶翅膀的小组进行补充）
生预设2：我们小组观察了蝴蝶的足。足有三对，上面有绒毛……
生预设3：我们小组观察了蝴蝶的触角。肉眼观察到触角是棒状的……
小结：同学们真是太棒了，发现了这么多蝴蝶的秘密。但是蝴蝶也还有更多的秘密等待我们发现。
四、课外延伸
谈话：法国有一个著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。关于昆虫世界可以研究的还有很多，同学们如果你有兴趣，课后可以继续观察、研究。并把你们的发现整理成报告，也许不久的将来咱们班也会出现一位像法布尔一样昆虫学家。
五、总结
师：通过这节课的学习，有什么收获？