2.面积单位的认识（教案）数学 三年级下册 苏教版
文档属性
| 名称 | 2.面积单位的认识（教案）数学 三年级下册 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-20 10:23:20 | ||
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文档简介
2.面积单位的认识
1教学目标
1、在观察、操作、交流等活动中初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，建立初步的印象。
2、在学习活动中增强与他人 合作、交流的能力，获得成功的数学体验，提高对数学学习的兴趣。
2学情分析
三年级学生的抽象能力还不是很强，要建立面积单位概念不是一件容易的事，因此在教学中多使用体验的学习方法，多给学生提供具体操作的内容与动手操作的机会，让学生自我感知，发展学生的空间观念，为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
3重点难点
教学重点：认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。
教学难点：知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
这两天我们认识了一个新朋友，是什么？（面积），谁来说说什么是面积？
赵老师想知道这个课桌面的面积有多大？你们能利用课桌上的材料测量测量吗？听好啦，一二大组用练习本测量，三四大组组用学法大视野测量，待会要告诉老师这个桌面大约有几个你测量的物体的表面那么大。
同桌三人一起合作开始测量吧几人合作一起开始测量，老师适当指导。
学生汇报：这个课桌面大约有（）个练习本的封面这么大，这个课桌面大约有（）个学法大视野的封面这么大。
师质疑：这些课桌面是一样大的，为什么出现了不同的测量结果？
学生回答：测量的工具不同，所以结果不同。
师小结：测量工具不同也就测量标准不同，所以造成了结果的不同。
赵老师突然想到一个故事，听过小马过河的故事吗？小马为什么不敢过河？（牛伯伯说河水很浅，松鼠说河水很深，）同样一条河，为什么出现了两个不同的答案？你看标准不统一，结果就不同，如果他们直接告诉小马河水深多少米，小马就可以自己做出判断了，看来不统一标准会给生活带来很多麻烦。我们要用数学知识来统一标准，这样才能更方便。
师：为了准确测量或计量面积的大小，就要统一测量标准，这个标准就是面积单位，这节课我们就一起来认识面积单位。板书课题。齐读课题。
活动2【讲授】新课教学
一、出示教学目标。
认识常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知道1平方厘米、1平方分米和1平方米的含义和实际大小。
请一个同学读一读。
为了完成学习目标我们现在开始今天的新知学习吧。
二、探索新知
首先我们来自学，请同学们看自学提纲。
1、常用的面积单位有哪些？分别用什么样的符号表示？
2、边长是多少的正方形面积是1平方厘米？你能从学具中找出1平方厘米的正方形吗？找找生活中有哪些物体表面的面积接近1平方厘米？
3、边长是多少的正方形面积是1平方分米？你能从学具中找出1平方分米的正方形吗？找找生活中有哪些物体表面的面积接近1平方分米？
4、边长是多少的正方形面积是1平方米？找找生活中有哪些物体表面的面积接近1平方米？
请一个小组的同学读一读，现在孩子们就根据提纲开始自学吧。看看谁的自学习惯好。（表扬指读、用笔做标记的学生）
现在把你们的自学成果在小组里交流吧，组长开始组织。
学生汇报，现在进入汇报展示阶段。
首先谁来汇报第一问。师板书。学生读两遍。
现在我们来汇报第二问，谁来回答。课件出示概念。读一遍。
这个小正方形的边长是1厘米，所以它的面积是1平方厘米。老师在黑板上贴出。
请你们马上从学具中挑出面积是1平方厘米的正方形，仔细看看它的大小，闭上眼睛看能浮现出1平方厘米的正方形的影子吗？
现在请你拿它去和你的指甲面比一比，看哪个指甲面的面积接近1平方厘米。找到了吗？以后老师让你表示1平方厘米，你就摸摸你的这个指甲面。
那么生活中还有哪些物体表面的面积接近1平方厘米？
注意语言表述的准确（小纽扣表面的面积、电脑键盘上一个按钮的表面的面积、图钉表面的面积、开关上一个小按钮表面的面积。 ）
如果老师要你拿1平方厘米的正方形去测量这个课桌面的面积你有什么想法？太小了，好麻烦，所以就出现了一个比平方厘米大点的面积单位是什么呀？对，平方分米。
现在汇报第3问
根据回答出示概念。
这个正方形的边长是1分米，所以它的面积是1平方分米。老师贴出。
找出面积是1平方分米的正方形。现在同桌一块合作，用手比划出1平方分米的大小。不着急，老师先和一个同学示范一下。一定要记住这个感觉，现在和你们的对子开始合作比划吧。老师拿1平方分米的正方形去比看看说比划最准。
那么生活中有哪些物体表面的面积接近1平方分米的呢？课件演示2个。（手掌、开关盒表面、插板盒表面、粉笔画一个表面、）
估计学法大视野封面的面积大约有多少平方分米，再验证。
如果老师要你估计黑板面有多大，用平方分米做单位你觉得怎么样？有点小，接下来我们学习一个比平方分米大的面积单位，对，平方米。
汇报第4问。
根据汇报出示概念。
在黑板上贴出面积为1平方米的红布。现在你们能照这张纸用手画一个1平方米的正方形。站起来，开始画。
用4把1米长的直尺在地上围出1平方米的正方形，试试大约可以站多少个同学？
那么生活中有哪些物体表面的面积接近1平方米的？（洗衣机的一个表面、方桌表面、电视机的表面）
5、游戏：
现在我们来做个游戏，我说你们来比划，看看谁的反应快。
三、总结。
这节课你有什么收获？你能将这些单位排排队吗？
你还能发明新的面积单位吗？真聪明，跟我们的数学家发明的一样，以后我们会学习这个面积单位。
还有疑问吗？没有啦，我们就开始练习吧。
活动3【练习】巩固练习
1、填合适的单位
2、笑话一则：
晚上，马小哈一家坐在1平方厘米的餐桌上吃饭，一不小心，马小哈咬到了一粒石子，马小哈那颗表面积为1平方米的牙齿被碰掉了，鲜血直流，马小哈马上拿出4平方厘米的手帕捂住嘴往医院跑。
用1平方厘米的正方形拼两个10平方厘米的图形，算算每个图形的周长分别是多少？再想想你有什么发现。
1教学目标
1、在观察、操作、交流等活动中初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，建立初步的印象。
2、在学习活动中增强与他人 合作、交流的能力，获得成功的数学体验，提高对数学学习的兴趣。
2学情分析
三年级学生的抽象能力还不是很强，要建立面积单位概念不是一件容易的事，因此在教学中多使用体验的学习方法，多给学生提供具体操作的内容与动手操作的机会，让学生自我感知，发展学生的空间观念，为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
3重点难点
教学重点：认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。
教学难点：知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
这两天我们认识了一个新朋友，是什么？（面积），谁来说说什么是面积？
赵老师想知道这个课桌面的面积有多大？你们能利用课桌上的材料测量测量吗？听好啦，一二大组用练习本测量，三四大组组用学法大视野测量，待会要告诉老师这个桌面大约有几个你测量的物体的表面那么大。
同桌三人一起合作开始测量吧几人合作一起开始测量，老师适当指导。
学生汇报：这个课桌面大约有（）个练习本的封面这么大，这个课桌面大约有（）个学法大视野的封面这么大。
师质疑：这些课桌面是一样大的，为什么出现了不同的测量结果？
学生回答：测量的工具不同，所以结果不同。
师小结：测量工具不同也就测量标准不同，所以造成了结果的不同。
赵老师突然想到一个故事，听过小马过河的故事吗？小马为什么不敢过河？（牛伯伯说河水很浅，松鼠说河水很深，）同样一条河，为什么出现了两个不同的答案？你看标准不统一，结果就不同，如果他们直接告诉小马河水深多少米，小马就可以自己做出判断了，看来不统一标准会给生活带来很多麻烦。我们要用数学知识来统一标准，这样才能更方便。
师：为了准确测量或计量面积的大小，就要统一测量标准，这个标准就是面积单位，这节课我们就一起来认识面积单位。板书课题。齐读课题。
活动2【讲授】新课教学
一、出示教学目标。
认识常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知道1平方厘米、1平方分米和1平方米的含义和实际大小。
请一个同学读一读。
为了完成学习目标我们现在开始今天的新知学习吧。
二、探索新知
首先我们来自学，请同学们看自学提纲。
1、常用的面积单位有哪些？分别用什么样的符号表示？
2、边长是多少的正方形面积是1平方厘米？你能从学具中找出1平方厘米的正方形吗？找找生活中有哪些物体表面的面积接近1平方厘米？
3、边长是多少的正方形面积是1平方分米？你能从学具中找出1平方分米的正方形吗？找找生活中有哪些物体表面的面积接近1平方分米？
4、边长是多少的正方形面积是1平方米？找找生活中有哪些物体表面的面积接近1平方米？
请一个小组的同学读一读，现在孩子们就根据提纲开始自学吧。看看谁的自学习惯好。（表扬指读、用笔做标记的学生）
现在把你们的自学成果在小组里交流吧，组长开始组织。
学生汇报，现在进入汇报展示阶段。
首先谁来汇报第一问。师板书。学生读两遍。
现在我们来汇报第二问，谁来回答。课件出示概念。读一遍。
这个小正方形的边长是1厘米，所以它的面积是1平方厘米。老师在黑板上贴出。
请你们马上从学具中挑出面积是1平方厘米的正方形，仔细看看它的大小，闭上眼睛看能浮现出1平方厘米的正方形的影子吗？
现在请你拿它去和你的指甲面比一比，看哪个指甲面的面积接近1平方厘米。找到了吗？以后老师让你表示1平方厘米，你就摸摸你的这个指甲面。
那么生活中还有哪些物体表面的面积接近1平方厘米？
注意语言表述的准确（小纽扣表面的面积、电脑键盘上一个按钮的表面的面积、图钉表面的面积、开关上一个小按钮表面的面积。 ）
如果老师要你拿1平方厘米的正方形去测量这个课桌面的面积你有什么想法？太小了，好麻烦，所以就出现了一个比平方厘米大点的面积单位是什么呀？对，平方分米。
现在汇报第3问
根据回答出示概念。
这个正方形的边长是1分米，所以它的面积是1平方分米。老师贴出。
找出面积是1平方分米的正方形。现在同桌一块合作，用手比划出1平方分米的大小。不着急，老师先和一个同学示范一下。一定要记住这个感觉，现在和你们的对子开始合作比划吧。老师拿1平方分米的正方形去比看看说比划最准。
那么生活中有哪些物体表面的面积接近1平方分米的呢？课件演示2个。（手掌、开关盒表面、插板盒表面、粉笔画一个表面、）
估计学法大视野封面的面积大约有多少平方分米，再验证。
如果老师要你估计黑板面有多大，用平方分米做单位你觉得怎么样？有点小，接下来我们学习一个比平方分米大的面积单位，对，平方米。
汇报第4问。
根据汇报出示概念。
在黑板上贴出面积为1平方米的红布。现在你们能照这张纸用手画一个1平方米的正方形。站起来，开始画。
用4把1米长的直尺在地上围出1平方米的正方形，试试大约可以站多少个同学？
那么生活中有哪些物体表面的面积接近1平方米的？（洗衣机的一个表面、方桌表面、电视机的表面）
5、游戏：
现在我们来做个游戏，我说你们来比划，看看谁的反应快。
三、总结。
这节课你有什么收获？你能将这些单位排排队吗？
你还能发明新的面积单位吗？真聪明，跟我们的数学家发明的一样，以后我们会学习这个面积单位。
还有疑问吗？没有啦，我们就开始练习吧。
活动3【练习】巩固练习
1、填合适的单位
2、笑话一则：
晚上，马小哈一家坐在1平方厘米的餐桌上吃饭，一不小心，马小哈咬到了一粒石子，马小哈那颗表面积为1平方米的牙齿被碰掉了，鲜血直流，马小哈马上拿出4平方厘米的手帕捂住嘴往医院跑。
用1平方厘米的正方形拼两个10平方厘米的图形，算算每个图形的周长分别是多少？再想想你有什么发现。