2.一位小数的大小比较（教案）数学三年级下册-苏教版

2.一位小数的大小比较
1教学目标
1、使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。
2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、培养学生自主探索的良好习惯，提高学习数学的兴趣。
2学情分析
小学三年级的学生在日常生活中已经接触过小数，但由于小数是十进制的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性。学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。本节课重在理解小数的意义的基础再进行小数的大小比较，让学生亲历知识的形成过程。
3重点难点
重点：探索并掌握一位小数大小比较的方法。
难点：理解比较一位小数大小的不同方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】小数的大小比较复习导入
一、复习导入
学生在小组中互相交流答案，互批作业。
1、把下面小数改写成分数。
0.1 0.7 0.9 0.3
2、下面小数各比相邻的哪个整数大，哪个整数小？
1.5 3.4 0.2 10.4
活动2【活动】小数的大小比较自主探究活动
二、自主探究
1、教学例1：
出示情境图：
仔细观察，从图中你了解到哪些信息？能提出哪些问题？
学生提问，教师给予评价，并提问：“雪糕和棒冰，哪个贵一些？”
（板书： 0．8　　0．6）
（2） 完成自主探究导学单上活动一，讨论交流：你是怎样比的？
（3） 汇报。你会比较吗？说说你的想法
0．8 元是8角，0．6元是6角，8角大于6角，雪糕贵一些。
（注意引导学生在叙述的时候要有条理、有根据地叙述。）
（4） 板书中填入大于号。
2、教学试一试。
你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？完成自主探究导学单上的活动二
板书：0．8　　1．5
（1）你是怎么比的？在小组里相互说一说。（注意适当提高对学生表述的要求）。
3、你能在直线上表示这3个小数吗？哪个最大，哪个最小？
完成自主探究导学单上的活动三
小组内汇报交流
4、你还会比一比谁和谁的价格？前后四人一组，在小组里说一说，你是怎么比的。
5、通过上面的比较，你能说说比较小数大小的方法吗？
活动3【练习】小数的大小比较检测反馈
三、检测反馈，完成检测达标单
1、“想想做做”第1题：
（1）看图：两种颜色的彩带各长多少厘米？
填写小数，比较大小。
组内交流，指名汇报
2、“想想做做”第3题：
直接填写结果
提问：你是怎样比的？
交流汇报
3、“想想做做”第5题：
提问：怎样比较？
交流汇报
活动4【作业】小数的大小比较总结反思
四、总结反思。
今天学习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑问？
挑战自我
想想可以填哪些小数？