认识一个整体的几分之几（教案）数学三年级下册 苏教版

3.认识一个整体的几分之几
1教学目标
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习， 体会把一些物体组成的整体平均分成若干份， 这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
2学情分析
认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
3重点难点
教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。
教学难点：理解一些物体的几分之几。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】认识一个整体的几分之几
教学目标：
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习， 体会把一些物体组成的整体平均分成若干份， 这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。
教学难点：理解一些物体的几分之几。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入 谈话： （出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？ （把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一） 揭题：今天我们要来进一步认识分数。
二、交流共享
1.教学例 4。
（1）出示教材第 80 页例 4 情境图，提出问题。 出示图片。 谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给 3 只小猴，2 只小猴一共分得这盘桃 的几分之几？
（2）自主探究，小组交流。 让学生图上分一分，涂一涂。 议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（ 引导：一只小猴分得这盘桃的一份是 之几？（ 1 ） 3 1 ，2 只小猴取走这盘桃的几份？（2 份）是几分 3 2 ）
3 根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给 3 只小猴，每只小猴分得这盘桃 的3 1 。2 只小猴一共分得 2 个3 1 ，2 个3 1是23。
2.试一试。
（1）出示问题：把 10 个桃平均分成 5 份，2 份是这些桃的几分之几？3 份、4 份呢？ 让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。 提问：把 10 个桃平均分成 5 份，每份是这盘桃的几分之几？ 引导学生明确：把 10 个桃平均分成 5 份，1 份是 2 个，每份就是 1 5，2 份就是 2 个15 ， ；3 份就是 3 个15 ，是 ；4 份就是 4 个15 ，
（2）辨析：有的同学认为把 10 个桃平均分成 5 份，2 份就是这些桃的 2 5，你认为对吗？为什么？ 让学生讨论，说说自己的理由。
3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这 个整体的几分之几。
三、反馈完善
1.完成教材第 81 页“想想做做”第 1 题。 让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。
2.完成教材第 81 页“想想做做”第 3 题。 先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该 把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。
3.完成教材第 82 页“想想做做”第 4 题。 让学生拿出准备好的 18 根小棒，分别拿出这些小棒的 2 5 和3 6 提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示） 说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？
4.完成教材第 82 页“想想做做”第 7 题。 让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报 答案。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？