第六单元 习作：学写倡议书
内容分析
本次习作主题是“学写倡议书”，要求用正确的格式，就自己关心的问题写一份倡议书，并在合适的地方发布。
课时目标
知识与能力
1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书，选择合适的地方发布倡议书。
2.能根据情境提出合理的倡议。
过程与方法
1.掌握倡议书正确的书写格式。
情感态度价值观
1.写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。
教学重难点
教学重点
写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。
掌握倡议书正确的书写格式。
教学难点
1.能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。
2.能根据情境提出合理的倡议。
3.掌握倡议书的书写格式。
4.选择合适的地方发布倡议书。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.出示热点话题。（课件）
2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1.2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1.2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，正在严重超负荷运转……
为了保护环境，造福人类，我们要减少制造垃圾，做好垃圾的回收利用。
2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？
请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。
设计意图：作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。
二、仿照例子，学写倡议书
1.仔细读例子。（课件出示教材“节约用水”倡议书）
2.自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？
3.全班交流。（课件出示倡议书格式）
（1）标题。标题要鲜明。
（2）称呼。依据倡议的对象写称呼。
（3）正文。写清楚倡议的内容，可以分点说明。
（4）落款。署名并写上日期。
4.倡议的内容如何表达才能更有号召力？
（1）“节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。（为什么倡议）
（2）应该怎么做。（倡议什么）
（3）号召行动。
5.结合情境，梳理倡议。
（1）回顾情境，提取原因，思考倡议的内容。
（2）小组讨论，按照倡议书构思，说说倡议的内容。
（3）动手书写倡议书。
（4）小组推选作品展示，师生评议。
6.根据倡议的对象，你认为这份倡议书在哪些地方发布更合适？
设计意图：在学习倡议书格式及内容的过程中，引导学生自主发现和总结，并通过写倡议书构思单帮助梳理，能更好地提升学习效果。
三、拓展内容，写倡议
1.生活中，你还发现了哪些在环保方面值得倡议的问题？或者你所关心的其他方面的问题有哪些是值得倡议的？
2.写一份倡议书。
设计意图：习作拓展，不限制主题和内容，有利于开拓学生的思维和视野，给了学生自由发挥的空间。
作业设计
完成本节课习题。
第二课时
课时目标
1.学会欣赏、评议佳作片段，并修改需要改进的片段。
2.在合适的地方发布倡议书。
教学过程
一、小结习作情况
运用激励语言，从倡议的内容选题出发进行小结，表扬关心社会问题的同学。
二、欣赏佳作，师生互动
1.欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片段，共同评议。
（说说值得学习的地方，指出不足之处。）
2.评析学生习作。
（1）从倡议书格式方面进行评析。
（2）从倡议的理由是否充足，是否有号召力方面进行评析。
（3）从倡议内容是否清楚、有条理等方面进行评析。
三、同桌交流，互评互改
1.同桌互读习作，互相评议。
2.自己修改倡议书，完善习作。
四、发布张贴
1.倡议书应该在哪里发布？
2.什么时候发布？
作业设计
完成本节课习题。
教学反思
本次习作主题是“学写倡议书”，要求用正确的格式，就自己关心的问题写一份倡议书，并在合适的地方发布。
1.创设情境，激发习作欲望。通过对“杭州市三年的垃圾就可以把西湖填满”这一热点问题的讨论，让学生意识到垃圾处理的严峻性，认识到垃圾分类的迫切性及必要性。这一情境设计充分激发大家立刻行动起来开展垃圾分类的愿望，有效地激发了学生的习作欲望和兴趣。
2.利用例文，掌握习作技巧。通过学习例文，引导学生发现和总结倡议书的格式和写法。学生初步了解倡议书的习作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法运用到提供的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。
3.互评互改，学会赏析作文。文章不厌百回改——好作文都是修改出来的。通过互评互议、互相修改、自评自改，可以不断提升学生欣赏习作的能力，培养修改作文的能力和习惯。(共23张PPT)
第六单元习作：
学写倡议书
学写倡议书
部编版语文六年级上册
语文要素
学会写倡议书。
教学目标
能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书。
（难点）
写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。掌握倡议书正确的书写格式。（重点）
第1课时
情景激趣
2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1.2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1.2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，正在严重超负荷运转……
为了保护环境，造福人类，我们要减少制造垃圾，做好垃圾的回收利用。
习作内容
关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？
请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。
习作内容
自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？
技巧点拨
“节约用水”倡议书
同学们：
我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：
1、洗漱时，及时关掉水龙头。
2、一水多用，充分利用水资源。如：用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。
3、制作“节约用水”的标签并张贴。
4、看到浪费水的现象，要及时劝说并制止。
一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！
育英小学阳光中队全体少先队员
12月8日
标题要鲜明。
根据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。
正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。
正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。
最后要署名并写上日期。
一、 学习例子，清楚格式。
1. 标题：标题要鲜明。
“倡议内容+ 倡议书”“倡议对象+ 倡议书”或“倡议书”。
2. 称呼：依据倡议的对象写称呼。顶格。
3. 正文：倡议的背景、原因和目的；
倡议的具体内容和要求，可以分点说明。
4. 结尾：表明倡议者的决心和希望，发出呼吁或号召。
5. 落款：在右下方写明倡议者的姓名，并署上日期。
写好倡议书注意以下几点：
技巧点拨
技巧点拨
二、倡议的内容如何表达才能更有号召力？
“节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。（为什么倡议）
应该怎么做。（倡议什么）
号召行动。
技巧点拨
二、倡议的内容如何表达才能更有号召力？
1、写明倡议书的背景原因和目的
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并说明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。
2、写明倡议的具体内容和要求
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，其价值和意义都有哪些，均需分条开列，注意要语言简明，清晰明确。
习作思路
倡议书构思单
向谁倡议：_________________
为什么倡议：_______________
倡议什么：
1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________
习作要求
结合情境，梳理倡议。
回顾情境，提取原因，思考倡议的内容。
小组讨论，按照倡议书构思，说说倡议的内容。
动手书写倡议书。
小组推选作品展示，师生评议。
合作交流
根据倡议的对象，你认为这份倡议书在哪些地方发布更合适？
拓展延伸
生活中，你还发现了哪些在环保方面值得倡议的问题？或者你所关心的其他方面的问题有哪些是值得倡议的？
根据构思单写一份倡议书。
第2课时
习作小结
从倡议的内容选题出发进行小结，表扬关心社会问题的同学。
佳作欣赏
欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片段，共同评议。
全班互评
从倡议书格式方面进行评析。
从倡议的理由是否充足，是否有号召力方面进行评析。
从倡议内容是否清楚、有条理等方面进行评析。
同桌交流
同桌互读习作，互相评议。
自己修改倡议书，完善习作。
发布张贴
倡议书应该在哪里发布？
什么时候发布？
课后作业
完成本节课习题。
