1.认识年、月、日（教案）-数学 三年级下册 苏教版
文档属性
| 名称 | 1.认识年、月、日（教案）-数学 三年级下册 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-20 11:37:41 | ||
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文档简介
1.认识年、月、日
1教学目标
1．经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
2学情分析
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。在生活和学习内容中,学生也初步有了形成较长时间观念的基础，为本届课的教学提供准备。
3重点难点
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】年、月、日
一、导入新课
1．板书：2015.4.9
提问：你知道是什么意思吗？
生：2015年4月9日
师：今天是2015年4月9日，我们来学习《年、月、日》的知识。
板书课题：年、月、日
提问：你对年、月、日的知识已经有哪些了解？
学生回答。
提问：通过预习，你又了解了哪些关于《年、月、日》的知识？
学生回答。
2．师：年、月、日是怎么形成的呢？
科学家研究发现，地球绕太阳转，地球自己还在转，于是规定：地球绕太阳旋转一圈是一年；月球绕地球转一圈是一个月；地球自转一圈是一天。这是天文学的资料。
播放课件。
二、教学新知
1． 师：通过刚才的课件演示，我们知道了年、月、日的形成原因，下面我们就来深入研究年、月、日之间的关系。
出示2014年年历卡。
师：这是一张年历卡，你知道是哪一年的吗？
生：2014年
师：我在上面圈了一个日子，你来猜猜是什么日子？
学生猜测。
师：你能在年历上圈出你的生日吗？
谈话：请同学们认真观察2014年的年历，看看你能发现什么？
先自己独立观察，再在小组里交流。
学生汇报。
板书：一年=12个月
2．师：刚才我们都圈出了自己的生日，请每个月份生日的派一名同学到前面来拿着月份牌，其他同学想一想，能给他们分分类吗？
学生同桌讨论。
生：⑴1~6月是上半年，7~12月是下半年
⑵1、3、5、7、9、11是单月，2、4、6、8、10、12是双月
⑶1、2、3月是第一季度，4、5、6月是第二季度、7、8、9月第三季度，10、11、12月是第四季度
⑷按天数分成大月、小月、二月
……
3．教学大月、小月、二月
师：刚才有同学提出了按天数来分类，可以分成大月、小月和二月，那么我们先把每个月的天数写出来。请你对着年历把每个月的天数填到书P45上的表格里。
出示表格，把有31天的月份涂上红色，把有30天的月份涂上绿色，你有什么发现？
小结：习惯上把把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月，2月既不是大月也不是小月。
板书：31天——大月：1、3、5、7、8、10、12月
30天——小月：4、6、9、11月
28天 29天： 2月
4．识记大月、小月
师：想快速、准确的记忆大月和小月，可以找些好办法。
儿歌：⑴要找大月请记住，七八两月连着数，七月之前找单数，八月之后找双数。
⑵一三五七八十腊，三十一天永不差；
四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年二月把一加。
师：除了朗朗上口的儿歌可以帮助我们记忆，书上还介绍了一种有趣的记忆法——拳头记忆法。
学生自学，同组交流
课件演示。
师：请同学们举起左拳，一起来说一说。
5．小游戏：
师：请同学们选一个你喜欢的方法迅速记住大月、小月。
为了检查同学们的记忆效果，下面我们来做一个小游戏，敢接受挑战吗？
游戏规则：报到大月男生举手，报到小月女生举手。
师：4月、3月、7月、8月、11月、1月、6月、10月、9月、12月、2月。
6．师：刚才同学们表现真棒，看来大家对年和月的知识掌握的很好了，我们继续研究年和日之间的关系。
提问：2014年有多少天？
生：365天。
师：你是怎么知道的？我们通过计算来证实下。
请利用刚才填的每个月的天数的表格来进行计算，看看谁算的又快又对。
展示学生计算结果。
提问：是不是每一年都是365天呢？
生：有的年份是365天，还有的年份是366天。
师：什么年份是365天，什么年份是366天，我们下节课来研究这个问题。
7．“我的疑问”
师：我们已经了解了关于年、月、日的很多知识，你还有什么疑问吗？
把你的疑问先写到研究单上“我的疑问”里。
生：为什么7月、8月都是大月？
谁发明了年、月、日？
……
课件播放：1. 年、月、日的由来：公元前46年，罗马统帅儒略恺撒指定历法。由于他出生在7月，为了表示他的伟大，决定将7月改为大月，连同所有的单月都规定为31天，双月为30天。这样一年多出一天，2月是古罗马处死犯人的月份，为了减少处死的人数，将2月减少1天，为29天。
恺撒的继承人奥古斯都生在8月，他仿照恺撒的做法，把8月增加了1天，定为“奥古斯都月”，并把10月、12月也改为31天，将9月、11月改为30天。全年又多出了1天，他又从2月减少了1天，于是2月变成了28天，到闰年才29天。
这样沿袭下来，就有7月前单月为大月，7月后双月为大月，2月28天。
各月天数不一样，原来是人为的规定。
2．昼夜交替：太阳落山，夜幕降临；太阳升起，白天开始了；就这样，日复一日，一天又一天。
月相变化：月亮由新月——凸月——满月——下弦月，这样一个变化周期是一个月。
四季变化：树木春天发芽了，夏天茂密的生长，秋天树叶黄了开始落了，冬天的树枝光秃秃的，这就是一年。
三、课堂练习
1．师：前面我们在年历上圈出了自己的生日，还有一些有纪念意义的日子，你知道吗？
小组交流、记录。
汇报：1月1日元旦，10月1日国庆节，5月1日劳动节，6月1日儿童节……
2．提问：今天是4月 日，这个月的最后一天是 月 日，今年4月1日的前一天是 月 日；今年3月1日的前一天是 月 日。
3．出示：中华人民共和国是1949年10月1日成立的，所以每年10月1日是祖国妈妈的生日——国庆节。今年是2015年，你能算出建国（ ）周年；到（ ）年10月1日正好建国一百周年。
全课总结：本节课你有哪些收获？
1教学目标
1．经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
2学情分析
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。在生活和学习内容中,学生也初步有了形成较长时间观念的基础，为本届课的教学提供准备。
3重点难点
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】年、月、日
一、导入新课
1．板书：2015.4.9
提问：你知道是什么意思吗？
生：2015年4月9日
师：今天是2015年4月9日，我们来学习《年、月、日》的知识。
板书课题：年、月、日
提问：你对年、月、日的知识已经有哪些了解？
学生回答。
提问：通过预习，你又了解了哪些关于《年、月、日》的知识？
学生回答。
2．师：年、月、日是怎么形成的呢？
科学家研究发现，地球绕太阳转，地球自己还在转，于是规定：地球绕太阳旋转一圈是一年；月球绕地球转一圈是一个月；地球自转一圈是一天。这是天文学的资料。
播放课件。
二、教学新知
1． 师：通过刚才的课件演示，我们知道了年、月、日的形成原因，下面我们就来深入研究年、月、日之间的关系。
出示2014年年历卡。
师：这是一张年历卡，你知道是哪一年的吗？
生：2014年
师：我在上面圈了一个日子，你来猜猜是什么日子？
学生猜测。
师：你能在年历上圈出你的生日吗？
谈话：请同学们认真观察2014年的年历，看看你能发现什么？
先自己独立观察，再在小组里交流。
学生汇报。
板书：一年=12个月
2．师：刚才我们都圈出了自己的生日，请每个月份生日的派一名同学到前面来拿着月份牌，其他同学想一想，能给他们分分类吗？
学生同桌讨论。
生：⑴1~6月是上半年，7~12月是下半年
⑵1、3、5、7、9、11是单月，2、4、6、8、10、12是双月
⑶1、2、3月是第一季度，4、5、6月是第二季度、7、8、9月第三季度，10、11、12月是第四季度
⑷按天数分成大月、小月、二月
……
3．教学大月、小月、二月
师：刚才有同学提出了按天数来分类，可以分成大月、小月和二月，那么我们先把每个月的天数写出来。请你对着年历把每个月的天数填到书P45上的表格里。
出示表格，把有31天的月份涂上红色，把有30天的月份涂上绿色，你有什么发现？
小结：习惯上把把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月，2月既不是大月也不是小月。
板书：31天——大月：1、3、5、7、8、10、12月
30天——小月：4、6、9、11月
28天 29天： 2月
4．识记大月、小月
师：想快速、准确的记忆大月和小月，可以找些好办法。
儿歌：⑴要找大月请记住，七八两月连着数，七月之前找单数，八月之后找双数。
⑵一三五七八十腊，三十一天永不差；
四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年二月把一加。
师：除了朗朗上口的儿歌可以帮助我们记忆，书上还介绍了一种有趣的记忆法——拳头记忆法。
学生自学，同组交流
课件演示。
师：请同学们举起左拳，一起来说一说。
5．小游戏：
师：请同学们选一个你喜欢的方法迅速记住大月、小月。
为了检查同学们的记忆效果，下面我们来做一个小游戏，敢接受挑战吗？
游戏规则：报到大月男生举手，报到小月女生举手。
师：4月、3月、7月、8月、11月、1月、6月、10月、9月、12月、2月。
6．师：刚才同学们表现真棒，看来大家对年和月的知识掌握的很好了，我们继续研究年和日之间的关系。
提问：2014年有多少天？
生：365天。
师：你是怎么知道的？我们通过计算来证实下。
请利用刚才填的每个月的天数的表格来进行计算，看看谁算的又快又对。
展示学生计算结果。
提问：是不是每一年都是365天呢？
生：有的年份是365天，还有的年份是366天。
师：什么年份是365天，什么年份是366天，我们下节课来研究这个问题。
7．“我的疑问”
师：我们已经了解了关于年、月、日的很多知识，你还有什么疑问吗？
把你的疑问先写到研究单上“我的疑问”里。
生：为什么7月、8月都是大月？
谁发明了年、月、日？
……
课件播放：1. 年、月、日的由来：公元前46年，罗马统帅儒略恺撒指定历法。由于他出生在7月，为了表示他的伟大，决定将7月改为大月，连同所有的单月都规定为31天，双月为30天。这样一年多出一天，2月是古罗马处死犯人的月份，为了减少处死的人数，将2月减少1天，为29天。
恺撒的继承人奥古斯都生在8月，他仿照恺撒的做法，把8月增加了1天，定为“奥古斯都月”，并把10月、12月也改为31天，将9月、11月改为30天。全年又多出了1天，他又从2月减少了1天，于是2月变成了28天，到闰年才29天。
这样沿袭下来，就有7月前单月为大月，7月后双月为大月，2月28天。
各月天数不一样，原来是人为的规定。
2．昼夜交替：太阳落山，夜幕降临；太阳升起，白天开始了；就这样，日复一日，一天又一天。
月相变化：月亮由新月——凸月——满月——下弦月，这样一个变化周期是一个月。
四季变化：树木春天发芽了，夏天茂密的生长，秋天树叶黄了开始落了，冬天的树枝光秃秃的，这就是一年。
三、课堂练习
1．师：前面我们在年历上圈出了自己的生日，还有一些有纪念意义的日子，你知道吗？
小组交流、记录。
汇报：1月1日元旦，10月1日国庆节，5月1日劳动节，6月1日儿童节……
2．提问：今天是4月 日，这个月的最后一天是 月 日，今年4月1日的前一天是 月 日；今年3月1日的前一天是 月 日。
3．出示：中华人民共和国是1949年10月1日成立的，所以每年10月1日是祖国妈妈的生日——国庆节。今年是2015年，你能算出建国（ ）周年；到（ ）年10月1日正好建国一百周年。
全课总结：本节课你有哪些收获？