1 草 原 一课一练（含答案）

1 草 原 学生版
第一课时
课前自主预习
◎自主学习
读准拼音（把正确的读音打“√” )
渲染（ｘｉàｎ ｘｕàｎ） 勾勒（ｌè ｌēｉ）
天涯（ｗá ｙá ） 鄂温克（è é）
静心练字(按照笔画顺序写一写)
词语解释(根据意思写出相对应的词语)
勾勒：
迂回：
一碧千里：
◎整体感知
初知内容(读课文填空)
读了课文，我知道本文记叙了 第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表现了
?两族人民团结友好的深情厚谊。
课中导学导练
◎随堂测评
一、书法展示。（读拼音，写词语）
lǜ ｔǎｎ ｙī ｓｈɑｎɡ ｄòｕ ｆu ｊīｎ ｄàｉ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｍǎｔí ｃǎｉｈóｎɡ ｓｈāｏｓｈāｏ ｗēｉｘｉàｏ
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、精挑细选。（给带点的字选择正确的解释）
1．深情厚谊A．深度B.(感情)浓厚C．浓 （ ）
2.一碧千里A.相同B．满、全C．数词 （ ）
3．翠色欲流A．需要B.将要C.想要 （ ）
四、小小法官。(判断句子，对的打“√”，错的打“×”)
1．“空气是那么清鲜”中“那么”表示程度，是“很”“非常”的意思。（ ）
2．这篇课文体现了藏族和汉族人民之间的深厚情谊。（ ）
3.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写“绿”的词语，但它们所表示的意义侧重点不同。（ ）
二、牵线搭桥。（连一连，读一读）
五、句子作坊。（按要求写句子）
1.热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。（缩写句子）
2.小丘上出现了马。（扩写句子）
第二课时
六、课内阅读。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
1.文中画“ ”的句子是比喻句，句中的 “绿毯”指 ，“白色的大花”指 。
技巧点拨
识别比喻句：如果一个句子是比喻句，其中就有“把什么比作什么”。在“比较、举例、猜测、联想、说明”这五种情况下，虽有比喻词，但并非比喻句。
2.作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。作者的感受是
课后能力提升
◎课时作业
七、课外阅读。
少年朋友，你到过广阔无垠的大草原吗？草原，那是一个童话的世界。
一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山岩旁；鹿群，像银河的繁星撒在茂密的森林里；马群，像天使的指尖飘在参差的草丛间；牛群，像仙子的彩绢镶在晶亮的溪水边。
你一眨眼，草原上的风随着歌声呼啸，放牧牛羊的小子唱着长调，骑着骏马过来了!天空中的百灵鸟和云雀飞舞着鸣叫，驯养鹿马的小姑娘吹着口哨，迈着碎步过来了!
你再一眨眼，羊群从蔚蓝色的天边上跑下来了；鹿群从赭褐色的林莽中跳出来了；马群从翠绿色的草丛中跃上来了；牛群从晶白色的水泽中淌过来了。
你又一眨眼，金光灿灿，那是金色的霞光映照在小子金色的腰带上；花儿朵朵，那是盛开的山丹丹衬托着小姑娘花花绿绿的头巾。
风儿阵阵。草浪滚滚。像绿色的海洋一望无边；洁白的蒙古包，星星点点，像海洋中的白帆。它们正乘风破浪，向着更美好的未来驶去!
1.用横线画出选文的中心句。
2.按要求在文中找词语写下来。
（1）AABB：
（2）ABCC：
3.在括号里填上合适的词。
蔚蓝色的( ) 赭褐色的( )
翠绿色的( ) 晶白色的( )
4.选文第二自然段运用了 的修辞手法，分别描写了 ，把它们分别比作
1 草 原 教师版
第一课时
课前自主预习
◎自主学习
读准拼音（把正确的读音打“√” )
渲染（ｘｉàｎ ｘｕàｎ√） 勾勒（ｌè √ｌēｉ）
天涯（ｗá ｙá√） 鄂温克（è√ é）
静心练字(按照笔画顺序写一写)
词语解释(根据意思写出相对应的词语)
勾勒：用线条画出轮廓。
迂回：回旋、盘绕。
一碧千里：一片碧绿，十分广阔。
◎整体感知
初知内容(读课文填空)
读了课文，我知道本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表现了蒙古族、?汉族?两族人民团结友好的深情厚谊。
课中导学导练
◎随堂测评
一、书法展示。（读拼音，写词语）
lǜ ｔǎｎ ｙī ｓｈɑｎɡ ｄòｕ ｆu ｊīｎ ｄàｉ
绿 毯 衣 裳 豆 腐 襟 带
ｍǎｔí ｃǎｉｈóｎɡ ｓｈāｏｓｈāｏ ｗēｉｘｉàｏ
马 蹄 彩 虹 稍 稍 微 笑
三、精挑细选。（给带点的字选择正确的解释）
1．深情厚谊A．深度B.(感情)浓厚C．浓 （B）
2.一碧千里A.相同B．满、全C．数词 （B）
3．翠色欲流A．需要B.将要C.想要 （B）
四、小小法官。(判断句子，对的打“√”，错的打“×”)
1．“空气是那么清鲜”中“那么”表示程度，是“很”“非常”的意思。(√)
2．这篇课文体现了藏族和汉族人民之间的深厚情谊。(×)
3.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写“绿”的词语，但它们所表示的意义侧重点不同。(√)
二、牵线搭桥。（连一连，读一读）
五、句子作坊。（按要求写句子）
1.热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。（缩写句子）
主人欢迎远客。
2.小丘上出现了马。（扩写句子）
像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。
第二课时
六、课内阅读。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
1.文中画“ ”的句子是比喻句，句中的 “绿毯”指草原，“白色的大花”指羊群。
技巧点拨
识别比喻句：如果一个句子是比喻句，其中就有“把什么比作什么”。在“比较、举例、猜测、联想、说明”这五种情况下，虽有比喻词，但并非比喻句。
2.作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。作者的感受是既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
课后能力提升
◎课时作业
七、课外阅读。
少年朋友，你到过广阔无垠的大草原吗？草原，那是一个童话的世界。
一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山岩旁；鹿群，像银河的繁星撒在茂密的森林里；马群，像天使的指尖飘在参差的草丛间；牛群，像仙子的彩绢镶在晶亮的溪水边。
你一眨眼，草原上的风随着歌声呼啸，放牧牛羊的小子唱着长调，骑着骏马过来了!天空中的百灵鸟和云雀飞舞着鸣叫，驯养鹿马的小姑娘吹着口哨，迈着碎步过来了!
你再一眨眼，羊群从蔚蓝色的天边上跑下来了；鹿群从赭褐色的林莽中跳出来了；马群从翠绿色的草丛中跃上来了；牛群从晶白色的水泽中淌过来了。
你又一眨眼，金光灿灿，那是金色的霞光映照在小子金色的腰带上；花儿朵朵，那是盛开的山丹丹衬托着小姑娘花花绿绿的头巾。
风儿阵阵。草浪滚滚。像绿色的海洋一望无边；洁白的蒙古包，星星点点，像海洋中的白帆。它们正乘风破浪，向着更美好的未来驶去!
1.用横线画出选文的中心句。
2.按要求在文中找词语写下来。
（1）AABB：星星点点 花花绿绿
（2）ABCC：金光灿灿 花儿朵朵
3.在括号里填上合适的词。
蔚蓝色的(天边) 赭褐色的(林莽)
翠绿色的(草丛) 晶白色的(水泽)
4.选文第二自然段运用了排比、比喻的修辞手法，分别描写了羊群、鹿群、马群、牛群，把它们分别比作天空的白云；银河的繁星；天使的指尖；仙子的彩绢。