2.1 生物与非生物 一课一练（含答案）

第1节　生物与非生物 学生版
1．下列物体中，属于生物的是(　　)
A．智能机器人
B．变形金刚
C．溶洞中不断长高的石笋
D．石头上的青苔
2．在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会自行灭绝，其原因是生物(　　)
A．能不断吸收营养
B．能进行呼吸、能排出身体产生的废物
C．能对外界刺激作出反应
D．能生长和繁殖
3．一群学生在雨后青草叶上发现了一些能运动的绿色小点，下列说法不能作为判断这些小点是生物的依据的是(　　)
A．能生长和繁殖 B．能呼吸
C．碰一下会缩成一团 D．体小且绿色
4．猪笼草(如图)长有奇特的捕虫叶，能捕获小虫，但把它归为植物，其依据是(　　)
A．它能对外界刺激作出反应
B．它能进行光合作用制造养料
C．它不能自由运动
D．它是绿色的
5．“朵朵葵花向太阳”所表现出的生物的特征是(　　)
A．生物能对外界的刺激作出反应
B．生物能排出体内产生的废物
C．生物的生活需要营养
D．生物能进行呼吸
6．如图为蜗牛示意图，据图回答下列问题。
(1)请填写各部分名称：A. ，C. 。
(2)能分泌黏液的是 (填字母)，它是蜗牛的运动器官。蜗牛爬行时会出现什么现象？ 。
(3)对蜗牛的身体起保护作用的是 。野生的蜗牛是农业的 (填“害虫”或“益虫”)。
(4)为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察到蜗牛触角上的双眼，下列操作正确的是(　　)
A．前后移动蜗牛
B．放大镜靠在蜗牛上
C．同时移动头部和放大镜
D．将蜗牛放在放大镜上
(5)观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是(　　)
A．触觉 B．视觉
C．味觉 D．嗅觉
(6)通过“观察蜗牛的生物特征”的活动，可知蜗牛不产生反应的刺激是(　　)
A．拍手声 B．触觉
C．强光 D．糖水
7．为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混合气体(气体中无任何生物体)并添加其他所需的营养物质。接着我们可以通过测定气体中各种物质是否发生变化来得出结论。进行这一实验基于的生物特征是(　　)
A．具有生命的物体都能进行繁殖
B．生物能生长
C．生物对外界刺激有反应
D．生物能进行呼吸并排出代谢废物
8．用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有的特点是(　　)
A．能生长 　　　B．能对外界刺激作出反应
C．能繁殖 　　　D．能进行呼吸
9．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征，将相应序号填在横线上：
①生长与发育现象　②变异现象　③生殖现象　④对外界刺激作出反应　⑤遗传现象
(1)猫生小猫属于 。
(2)小猫长成大猫属于 。
(3)猫生猫，鼠生鼠属于 。
(4)一窝猫中有白猫、黑猫及花猫的现象属于 。
(5)鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于 。
10．“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国宋朝著名诗人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗中蕴含了很多的科学知识，请你从科学的角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义上说，“红杏出墙”表现了生物具有 的特征，是生物适应环境的表现。
(2)杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有 的特征。
(3)“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有 的特征。
11．下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，阅读后回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(1)请列举出文中所描述的生物名： (至少写3种)。
(2)在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和 因素。
(3)蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖 而生存。
(4)下列不属于蝉、云雀的基本特征的是(　　)
A．自己制造有机物 B．呼吸
C．生长和繁殖 D．排出废物
12．小明平时很爱动脑，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有视觉？蚯蚓有没有嗅觉？为了弄清这些问题，他做了如下实验：
实验一：先抓来3条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动，结果发现它们毫无反应。
实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。
实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，结果发现它们很快朝屋里阴暗处爬去。
(1)实验一说明了蚯蚓没有视觉，实验二说明蚯蚓头部有 。
(2)小明还想了解蚯蚓的生活习性，于是又做了下面的实验：他先在塑料盒内放一些干土，然后在盒的一侧加入适量水，使盒中的土一半是干的，另一半是湿的。再在干土和湿土的分界处放10多条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目。
请写出小明设计的这个实验要研究的问题：
13．学校的兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位同学结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阳潮湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地上走去，丙走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一人捉到的蜗牛特别多。
(1)请问捉到蜗牛特别多的这位同学应该是(　　)
A．甲同学 　　B．乙同学 　　　C．丙同学
(2)据你掌握的知识，三位同学出行捕捉蜗牛的时间是(　　)
A．上午 B．下午
C．晚上 D．一天中任何时间都可以
(3)据你掌握的知识，捕捉蜗牛最多的同学选择出行时间和捕捉地点的依据是(　　)
A．蜗牛夜间活动，栖息于阴暗潮湿处
B．蜗牛白天活动，栖息于阴暗潮湿处
C．蜗牛夜间活动，栖息于向阳干燥处
D．蜗牛夜间活动，栖息于近水或水中
(4)设计实验：探究蜗牛两对触角的感觉功能。
请完成下列部分实验步骤：
①取40只蜗牛，随机分为4组，编号并进行以下处理：1号 ，2号去大触角，3号 ，4号 。
②把笔分别放在40只蜗牛前2厘米处观察现象。分别把绿色菜叶和紫色菜叶放在40只蜗牛前2厘米处观察现象。
③分别把蘸有醋的吸水纸放在40只蜗牛前 厘米处观察现象。用物体分别触碰40只蜗牛，观察现象。
第1节　生物与非生物 教师版
1．下列物体中，属于生物的是(　D　)
A．智能机器人
B．变形金刚
C．溶洞中不断长高的石笋
D．石头上的青苔
2．在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会自行灭绝，其原因是生物(　D　)
A．能不断吸收营养
B．能进行呼吸、能排出身体产生的废物
C．能对外界刺激作出反应
D．能生长和繁殖
3．一群学生在雨后青草叶上发现了一些能运动的绿色小点，下列说法不能作为判断这些小点是生物的依据的是(　D　)
A．能生长和繁殖 B．能呼吸
C．碰一下会缩成一团 D．体小且绿色
4．猪笼草(如图)长有奇特的捕虫叶，能捕获小虫，但把它归为植物，其依据是(　B　)
A．它能对外界刺激作出反应
B．它能进行光合作用制造养料
C．它不能自由运动
D．它是绿色的
5．“朵朵葵花向太阳”所表现出的生物的特征是(　A　)
A．生物能对外界的刺激作出反应
B．生物能排出体内产生的废物
C．生物的生活需要营养
D．生物能进行呼吸
6．如图为蜗牛示意图，据图回答下列问题。
(1)请填写各部分名称：A.眼，C.口。
(2)能分泌黏液的是D(填字母)，它是蜗牛的运动器官。蜗牛爬行时会出现什么现象？爬过之后留有一条黏液痕迹。
(3)对蜗牛的身体起保护作用的是壳。野生的蜗牛是农业的害虫(填“害虫”或“益虫”)。
(4)为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察到蜗牛触角上的双眼，下列操作正确的是(　C　)
A．前后移动蜗牛
B．放大镜靠在蜗牛上
C．同时移动头部和放大镜
D．将蜗牛放在放大镜上
(5)观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是(　D　)
A．触觉 B．视觉
C．味觉 D．嗅觉
(6)通过“观察蜗牛的生物特征”的活动，可知蜗牛不产生反应的刺激是(　A　)
A．拍手声 B．触觉
C．强光 D．糖水
7．为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混合气体(气体中无任何生物体)并添加其他所需的营养物质。接着我们可以通过测定气体中各种物质是否发生变化来得出结论。进行这一实验基于的生物特征是(　D　)
A．具有生命的物体都能进行繁殖
B．生物能生长
C．生物对外界刺激有反应
D．生物能进行呼吸并排出代谢废物
8．用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有的特点是(　B　)
A．能生长 　　　B．能对外界刺激作出反应
C．能繁殖 　　　D．能进行呼吸
9．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征，将相应序号填在横线上：
①生长与发育现象　②变异现象　③生殖现象　④对外界刺激作出反应　⑤遗传现象
(1)猫生小猫属于③。
(2)小猫长成大猫属于①。
(3)猫生猫，鼠生鼠属于⑤。
(4)一窝猫中有白猫、黑猫及花猫的现象属于②。
(5)鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于④。
10．“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国宋朝著名诗人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗中蕴含了很多的科学知识，请你从科学的角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义上说，“红杏出墙”表现了生物具有对外界刺激有反应的特征，是生物适应环境的表现。
(2)杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有能繁殖的特征。
(3)“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有遗传的特征。
11．下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，阅读后回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(1)请列举出文中所描述的生物名：菜皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂、草、油蛉、蟋蟀(至少写3种)。
(2)在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和非生物因素。
(3)蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖一定的环境而生存。
(4)下列不属于蝉、云雀的基本特征的是(　A　)
A．自己制造有机物 B．呼吸
C．生长和繁殖 D．排出废物
12．小明平时很爱动脑，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有视觉？蚯蚓有没有嗅觉？为了弄清这些问题，他做了如下实验：
实验一：先抓来3条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动，结果发现它们毫无反应。
实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。
实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，结果发现它们很快朝屋里阴暗处爬去。
(1)实验一说明了蚯蚓没有视觉，实验二说明蚯蚓头部有嗅觉。
(2)小明还想了解蚯蚓的生活习性，于是又做了下面的实验：他先在塑料盒内放一些干土，然后在盒的一侧加入适量水，使盒中的土一半是干的，另一半是湿的。再在干土和湿土的分界处放10多条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目。
请写出小明设计的这个实验要研究的问题：
蚯蚓喜欢生活在干燥的土壤中还是湿润的土壤中？
13．学校的兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位同学结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阳潮湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地上走去，丙走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一人捉到的蜗牛特别多。
(1)请问捉到蜗牛特别多的这位同学应该是(　A　)
A．甲同学 　　B．乙同学 　　　C．丙同学
(2)据你掌握的知识，三位同学出行捕捉蜗牛的时间是(　C　)
A．上午 B．下午
C．晚上 D．一天中任何时间都可以
(3)据你掌握的知识，捕捉蜗牛最多的同学选择出行时间和捕捉地点的依据是(　A　)
A．蜗牛夜间活动，栖息于阴暗潮湿处
B．蜗牛白天活动，栖息于阴暗潮湿处
C．蜗牛夜间活动，栖息于向阳干燥处
D．蜗牛夜间活动，栖息于近水或水中
(4)设计实验：探究蜗牛两对触角的感觉功能。
请完成下列部分实验步骤：
①取40只蜗牛，随机分为4组，编号并进行以下处理：1号触角完整，2号去大触角，3号去小触角，4号触角全去。
②把笔分别放在40只蜗牛前2厘米处观察现象。分别把绿色菜叶和紫色菜叶放在40只蜗牛前2厘米处观察现象。
③分别把蘸有醋的吸水纸放在40只蜗牛前2厘米处观察现象。用物体分别触碰40只蜗牛，观察现象。