用两步连乘解决实际问题（教案） 数学三年级下册 苏教版

6.用两步连乘解决实际问题
1教学目标
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
2重点难点
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，导入新课
一、创设情境
学校即将准备举行运动会，班主任周老师为大家准备了丰富的体育用品和奖品，大家请看。
活动2【讲授】二、合作探究，解决问题
1.出示：首先我们来看老师为我们准备的体育用品。你收集到了哪些信息。
（出示例6主题图：有6袋乒乓球，每袋5个。乒乓球每个2元。）
2.根据收集到的这些信息，可以求什么呢？
（预设生提出的问题：一共有多少个乒乓球？买6袋乒乓球要多少元？）
3.这个问题（买6袋乒乓球要多少元？）可以怎么解答呢，请大家在小组里说说自己的想法吧！
4.汇报。
（1）在刚才的活动中，同学们讨论得非常热烈，我们选这一组，先来听听他们讨论的结果吧！他说的解法你们听清楚了吗？
谁来说说他们是先根据哪两个条件，求什么呀？怎么列式？（5×6=30）
再根据什么，求什么呢？怎么列式？（30×2=60）
谁能把这种解法说完整？说的真好。
（2）其他小组有没有不同的解法想说说？你来试试。
这种解法又是先根据哪两个条件，求什么呀？怎么列式？（2×5=10）
再求什么呢？怎么列式？（10×6=60）
谁来把这种解法完整地说一说？说的真好。
5.同学们真了不起，会用两种不同的解法来解答这道应用题。下面，就和你的同桌说说这两种解法，并试着口头给它们列综合算式吧！
6.（指第一种解法）谁会说这一个综合算式？第一步求的是什么？等于？第二步又是求什么？
7.（指第二种解法）这一个综合算式谁也来说说？第一步求的是什么？第二步呢？
8.这道应用题的两种解法都是几步计算？在今天的活动中，我们会碰到很多这样的两步计算应用题呢？这样的应用题往往有不同（指两种解法）的解法，我们就可以用其中的一种解答，再用另一种来检验，结果一样，就能写答了：买6袋乒乓球要60元（板书。）
活动3【练习】三、尝试应用，拓展深化
1.谈话：老师这儿有4个问题需要大家来解决。行吗？
2.想想做做第1题。
根据信息，小组合作，说说可以算出什么，怎样算。
3.想想做做第2题。
你收集到了哪些信息？哪些信息之间有联系？根据这两个信息你能先求出什么？
学生独立解答，集体交流，重点说说自己每一步算的是什么，是根据哪两个条件？
4.独立完成想想做做第4、5、6题。
四.回顾总结，汇报收获
通过今天的学习，你有什么收获？
我们掌握了这样的两步计算应用题呢，高兴吗？看到同学们能选出合适的条件来解决生活中的实际问题，老师真为你们自豪啊！