冀教版数学四年级上册 六 认识更大的数-亿以内数的数写 课件(共21张PPT)

文档属性

名称 冀教版数学四年级上册 六 认识更大的数-亿以内数的数写 课件(共21张PPT)
格式 ppt
文件大小 3.4MB
资源类型 试卷
版本资源 冀教版
科目 数学
更新时间 2021-10-20 12:40:20

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文档简介

(共21张PPT)
冀教版四年级上册数学
课题:亿以内数的读写(教材64、65页)
难点名称:含有两级数的读写
教学目标
1.结合具体事例,经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。
2.认识亿以数的数位顺序,知道各个数位上的数字所表示的意义,能读、写亿以内的数。
3.对现实生活中与大数有关的事物感兴趣,体会大数在表达和交流信息中的作用。
复习导入
1、在数位表中,从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位,第四位是( )位,第五位是( )位。





复习导入
2、 2409读作( )。
3、 八千九百四十二写作( )
4、10个十是( ),10个一百是( ),
10个一千是( )
5、3080是由( )个千和( )个十组成。
二千四百零九
8942
100
1000
10000
3
8
探究新知
数 位 表
万 级
个 级
个 位
万 位
十 位
百 位
千 位
千万位
百万位
十万位
分级要从低位到高位,从个位起,每4个数位为一级
读出下面各数
读作:三百五十万四千零八
读作:一千零三万零九百
读作:六百二十万
万级
个级
3 5
1 0 0 3 0 9
6 2
4 0 0 8
0
0 0
0 0 0 0 0
含有两级的数的读法:
我来小结
1、先读( )级,再读( )级。
2、万级的数,先按照个级的数来读,再在后面加( )字。
3、每级末尾不管有几个0,都( )读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读( )个零。





这两个数怎么写呢?
个 级
万 级
1
7501
一万七千五百零一 写作:
三十八万四千四百零二 写作:
38
4402
我来小结
含有两级数的写法:
1、先写( )级,再写( )级。
2、哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写( )占位。


0
2010年全国新建公路十万四千四百五十七千米,
写作:
2011年新建公路五万五千二百八十五千米。
写作:
我国2000年私人拥有汽车六百二十五万七千三百辆,
写作:
2010年私人拥有汽车增加
到六千五百三十九万辆。
写作:
10
4457
625
7300
5
5285
6539
0000
直辖市名称 2000年 2010年 变化情况
北京市 13819000人 19612368人
增加
5793368人
一千三百八十一
一千九百六十一
九千


二千三百六十八
五百七十九

三千三百六十八
直辖市名称 2000年 2010年 变化情况
上海市 16737700人 23019148人
增加
6281448人
一千六百七十三

七千七百
二千三百零一

九千一百四十八
六百二十八

一千四百四十八
直辖市名称 2000年 2010年 变化情况
天津市 10008800人 12938224人
增加
2929424人
一千

八千八百
一千二百九十三

八千二百二十四
二百九十二

九千四百二十四
直辖市名称 2000年 2010年 变化情况
重庆市 30904500人 28846170人
减少
2058330人
三千零九十

四千五百
二千八百八十四

六千一百七十
二百零五

八千三百三十
直辖市名称 2000年
北京市 13819000人
上海市 16737700人
天津市 10008800人
重庆市 30904500人
把四个城市2000年的人口,按从多到少排序
30904500
>
16737700
13819000
>
>
10008800
直辖市名称 2010年
北京市 19612368人
上海市 23019148人
天津市 12938224人
重庆市 28846170人
把四个城市2010年的人口,按从少到多排序。
12938224
19612368
23019148
28846170
<
<
<
课堂小结
整数的大小比较:
1、先看数位,数位多的数大。
2、如果数位相同,从高位看起,相同数位上
的数大的那个数就大。
这节课我们有什么收获?
含有两级的数的读法和写法,数的比较大小。
含有两级的数的读法:
1、先读( 万 )级,再读(个 )级。
2、万级的数,先按照个级的数来读,再在后面加( 万 )字。
3、每级末尾不管有几个0,都( 不 )读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读( 一 )个零。
课堂总结
含有两级数的写法:
1、先写( 万 )级,再写(个 )级。
2、哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写( 0 )占位。
整数的大小比较:
1、先看数位,数位多的数大。
2、如果数位相同,从高位看起,相同数位上
的数大的那个数就大。