2-搭一搭 1（教案）-数学二年级下册北师大版

庙沟门第二小学新授课导案
教学内容 搭一搭（一） 备课时间 授课时间 总节数
教学目标 基础知识基本技能 结合搭正方形操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。
过程方法 在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。
情感态度价值观 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
教学重点 认识余数，理解有余数除法的意义。
教学难点 经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。
教学流程 主题 切入 一、体会平均分后有时会出现余数。1、请同学们拿出13根小棒，用小棒搭正方形，看一看能搭几个？（用4根小棒可以搭一个正方形，这样可以搭3个正方形）2、13根小棒都用完了吗？（还剩1根）这根小棒能搭成一个正方形吗？（不能）3、师引导：我们把这次搭正方形的过程完整地说一遍。（13根小棒，每4根小棒搭一个正方形，搭了3个正方形，还剩下1根小棒。）
自主学习 1、师小结：这个过程我们可以用除法来表示，但这个除法比以前学习的除法多了一个部分。这个部分是剩余，它的名字叫“余数”。出示算式，让学生认一认，想一想。 13÷4=3（个）……1（根）2、3表示什么意思？1又表示什么意思？它叫什么？
合作学习汇报展示 1、如果给你14根小棒，能搭几个正方形？有没有剩余的小棒？你们能写出除法算式吗？14÷4=3（个）……2（根）2、如果给你们15、16、17、18、19、20根小棒，结果又会是什么呢？你们试着搭一搭，填一填。并完成课本第4页的表格。3、学生做完后，让学生认真观察这些算式，指导学生发现特点。 1）余数一会儿大一会儿小。2）用16和20根小棒搭正方形时，没有剩余。3）用13根小棒搭正方形时，余下1根；用14根小棒搭正方形时，余下2根；用15根小棒搭正方形时，余下3根；用17根小棒搭正方形时，又余下1根；用18根小棒搭正方形时，余下2根；用19根小棒搭正方形时，余下3根。可知，用13根小棒和17根小棒将正方形时都余下1根，但它们的商不一样，一个是3，另一个为4。4、最大的余数是几？（是3）为什么不能为4呢？（因为4根小棒又能搭出一个正方形，就没有剩余了。） 5、这些算式有余数，我们把它叫做有余数的除法，而且余数始终比除数小。
拔高追本 用25根小棒和31根小棒搭一搭，并写出除法算式。学生完成，集体订正。
达标检测 1、学生独立完成课本第5页的第1、2题。完成后集体订正。2、完成课本第5页的第3题。认真观察余数与除数，想一想，这两道题有没有错的地方。 第1题的余数5比除数4大，说明还能再搭一个正方形，小棒没有分完。所以错误。第2题的余数是1，比除数4小，所以正确。
小结巩固 通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由发言
教学反思