黑珍珠》教案
目标：
1． 了解“我”心理感受的基础——相关情节，探究主题。
2． 加深学生对成长的理解，增加情感体验，
重点：对情节这一信息的获取、概括以及对主题的探究过程。
过程：
一、激趣
1． 明确：阅读与欣赏小说单元的《黑珍珠》。
2． 生思考：本单元的主题是成长如蜕，你是如何理解“成长如蜕”的？
（1） 师点拨：蜕，即蜕皮。许多节肢动物（主要是昆虫）和爬行动物，生长期间，旧的表皮脱落，由新长出的表皮来代替。通常，每蜕一次皮，动物就长大一些。
（2） 生答师结：成长如蜕是说我们每成长一步，就好象动物脱一次皮一样，比喻成长的艰辛。“不经一事，不长一智”，“吃一堑，长一智”，说的都是这个意思。
（3） 设疑激趣：
《黑珍珠》写了一个成长中的少年在他满十六岁所经历的一些事及感受。小说末尾写到：“我成为大人，不是到赛拉查父子珍珠行的那一天，也不是找到黑珍珠的那一天，而是在这一天。”
“那一天”，“这一天”，到底发生了什麽事呢？
二．引导生阅读文本，了解，概括情节。
1．要求生：速读1---10段，了解概括：到赛拉查父子珍珠行的那一天，“我”经历了一件令我血液发凉，头皮发麻的什麽事？（板书：出海，险遇虹鱼）
2．引导生默读11---21段，了解概括：“我”找到黑珍珠后，发生了一件令我费解的事，是什麽事呢？（板书：献珠于神，船队遇难）
3．引导生默读剩下的内容，思考：“这一天”指哪一天？
生答师明确：指“我”欲把黑珍珠还给虹鱼，鱼人大战，我撕毁布告，把珍珠还给圣母玛利亚的这一天
（板书：还珠于虹鱼鱼人大战还珠于神）
4、师结过渡：“我”在“那一天”经历了这麽多的事，到底是什麽事让我觉得自己成为大人了？
三．探究主题
1．齐读最后一段，思考：最后一句在小说结构中的作用？
生答师结：与开头照应，也是点睛之笔，点明主题：反映“我”成长的历程。
2、讨论：为什么说“我”的成长不是到赛拉查父子珍珠行的“那一天”，也不是找到黑珍珠的“那一天”，而是在“这一天”呢？
导引提问：
（1） 到赛拉查父子珍珠行的那一天，对“我”来说标志着什麽？（板书：“我初涉社会）
（2） 找到黑珍珠的那一天，我为什麽觉得自己还没长大成人呢？（板书：“我“幼稚，盲目迷信）
（3） “这一天“是什麽事让我觉得自己长大成人了呢？（人鱼大战）人鱼大战对”我“有什麽意义？
方法：听读25段。生谈看法，认识到：恶魔虹鱼并不像人们所说的神圣不可侵犯人与自然具有伟大的力量。（板书：“我“有了自信，变得成熟了）
3． 师小结：小说是通过高潮集中体现主题的。本文正是通过高潮——人鱼大战，表现了这样的主题：“我”成长的经历——经历了生死考验，见识了人与自然的伟大力量，不再相信人们对虹鱼的迷信，变得成熟与自信。正所谓成长如蜕呀！
四．拓展
思考：了解了小主人公的成长经历，联系实际，说说你有什麽感触？
师点拨作结：
每经一事，我们都有可能成长，如听一首歌，读一篇文章，上一节课。如果我们能用心思考，体味其中的薏蕴，就会成长，反之，会停滞不前。
五．小结：本节课，我们仅阅读欣赏了小说的情节与主题，就获益匪浅，要想有更大的收获，就请同学们课下研读本文。
六．作业：
探究以下问题：
1、小说多次写到恶魔虹鱼的作用。
2、恶魔虹鱼的象征意义。
3、小说景物描写的作用。
七．板书设计
那一天：出海，险遇虹鱼——“我”初涉社会
那一天：{献珠于神
{船队遇难——“我”幼稚，盲目迷信
这一天：欲还珠于虹鱼
鱼人大战——“我”有了自信，变得成熟了
还珠于神
经历——主要情节————主题
八．后记：本节课以文末最后一句话“我成为大人，不是到塞拉查父子珍珠行的那一天，也不是找到黑珍珠的那一天，而是在这一天“为教学线索，串联相关环节教学过程紧凑、步步深入，直达目标：既教给学生理解主题的方法——抓住文眼或重点语句，把握情节的典型意义，又拓宽了学生的思路，使之认识到对文本的解读是多方面的，多角度的。不一而足。黑珍珠
【积累与运用】
完成下列选择题
1、指出加点字注音有误的一项是（ ）
A、壁龛kān 蚌壳bàng 魟鱼gāng
B、岬角jiǎ 洞穴xué 捯腾dáo
C、菲薄fěi 隽秀jùn 糟粕pò
D、炽热chì 慰藉jiè 轻佻tiāo
2、结合语境，在横线处填入最恰当的词语（ ）
①我握紧那颗大珍珠， 地摇了摇头。
②消息迅速地传遍了拉巴兹城，人们像 一样涌到我家。
③我站起来，看教堂空无一人，便飞快地从圣母那里 过黑珍珠， 进口袋里。
A、坚强 潮水 拿 放 B、坚定 潮水 抓 塞
C、坚定 洪水 抓 放 D、坚强 洪水 拿 塞
3、对下列词语意义的解释，正确的一组是
A、流刑(流放的刑罚) 流星赶月(形容迅速)
流连(留恋不舍离去) 流金铄石(比喻天气极热)
B、声望(名声、名气) 声泪俱下(形容极其悲恸)
声气(声音中带气) 声东击西(表面喊的与实际打的不一致)
C、临终(人将要死) 临危授命(危难时期被任命)
临刑(将要受死刑) 临深履薄(比喻谨慎戒惧)
D、虚辞(与实词相对的词类) 虚怀若谷(形容十分谦虚)
虚造(凭空捏造) 虚与委蛇(对人假意敷衍应酬)
4、下列对课文的有关介绍不准确的是（ ）
A、作者斯·奥台尔是美国儿童文学作家，1972年获国际安徒生儿童文学奖。
B、《黑珍珠》缩写自他的同名长篇小说，写了一个少年16岁时的一段成长经历。
C、小说的高潮部分：存在着“我”要归还黑珍珠与路易斯要得到黑珍珠，路易斯与魟鱼的搏斗两组矛盾，其中前者是主要矛盾，它表现了路易斯的强力和贪婪。
D、这篇小说包含有序幕、开端、发展、高潮、结局几个部分。
5、关于路易斯的性格，下列不符合的是（ ）
A、能干有力 B、爱吹嘘 C、贪婪 D、迷信
6、文中的主人公“我”长大成人的标志是（ ）
A、自己能出海捞珍珠
B、自己能帮助父亲打理珍珠行的生意
C、明白了要把珍珠送回大海，不然魟鱼会惩罚自己和自己的家人
D、长大成人的标志是“我”没有把珍珠据为己有（不贪婪），也没有把它还回大海（不迷信），通过这样的经历对人生有了新的感悟。
【欣赏与探究】
二、 阅读课文，回答问题
7、小说中“我”和“恶魔魟鱼”的几次相遇，在故事中起什么作用？
8、故事最后写到的阳光和钟声，有什么寓意？
9、这篇小说情节生动曲折，特别是对魟鱼的描写引人入胜，可以算是一篇精彩的海洋小说。那么小说究竟是表达了一个什么主题？
【迁移与拓展】
阅读下面文段，回答问题。
到南方澳去
袁琼琼到达车站的时候天还没亮，不过你可以感觉到，这铁定是不一样的一天。有点凉，小韩在月台上跳来跳去，手插在夹克口袋里。他口里头冒着热气，高声嚷：“阿吉一定喜欢。”
“妈的，那还用说吗？”杜子回话。他的毛衣高领搂住了下半脸；他在抽烟，吸的时候把嘴面前的衣领往下拨一点。
我跟阿吉坐在候车的椅子上。我们都是一夜没睡，我是说，我们全体。昨天我们在帮阿吉收东西，他那房子房东要。我们让阿吉坐在床上。一边收的时候，大家拼命讲笑话，把气氛弄得比较不那个一点。因为，实在是：阿吉那么不声不响的，我们这一伙里,向来是他的话最多，现在这情况，让人没法不觉得凄惨。
后来，下半夜的时候，我们喝起酒来，当然也给阿吉斟了一小钟。就是喝酒的时候，杜子说：我们带阿吉去南方澳。大家都同意了，因为南方澳的海是台湾最美和最险恶的，我们想阿吉一定喜欢，他向来喜欢强烈的物事。而且，他也没去过南方澳。
下了这决定之后，我们就出来了，叫了计程车一路呼啸到车站来。起初那司机不肯载，他看到阿吉像见了鬼似的，可是杜子拜托他：“这是我们的朋友，我们要带他去南方澳。”他边说就哭起来了，完全是酒喝太多的关系。那司机八成是起了好奇心，他让我们上了车，一路上问东问西的一大堆。最后还叹气：“年纪还这么轻。”他是说阿吉，不过老实说，这话听来实在讨厌，又一点意思也没有。到进收票口的时候，我们学了乖，让阿吉披上我们的大军用夹克，那收票员什么也没看出来，我们完全混进去了。
月台上亮白白的，什么人都没有。我们说这地方阿吉包喜欢；凌晨四点的月台，浪漫得一塌糊涂的。阿吉这家伙就是这样，他那信上是怎么自称的：“对生与死都永远抱着梦想的呆子。”
我可不知道他现在死成这个鬼样还能有什么梦想，或许也有吧！或许他知道我们带他到南方澳去。我看看阿吉的脸，呆子似地笑咪咪地，特写，只到肩，他那时手上捧了一叠书，没照出来。
相片下面是他的姓名、生年、役年。一个好好的人就只剩下这么四四方方的一箱了，而且这一箱也不会留下，阿吉自己遗书里写的：“把我的骨灰洒在海上。”
我们要到南方澳去。
10、小说中说的“不那个一点”指的是？
答：
11、结合作品的内容,概括阿吉的性格特征？
答：
12、人们评价说“这是一篇寓意深远的小说，能拨动读者的心弦，引发读者的共鸣”，你从文章中体味到的“寓意”是什么？
答：
13、下面对作品的赏析，不恰当的两项是（ ）
A．这是一篇以以小见大的传统手法反映社会生活的作品，将一个人一生的故事浓缩在
短短的几百字中。
B．作者借第三者之口，用泼墨式的手法记叙阿吉的一生，叙述了阿吉的性格、喜好和
他那平凡而短暂的一生。
C．《到南方澳去》的成功，在于作品主要靠精炼的对话来推动情节的波澜起伏和人物
的色彩显现。
D．“阿吉一定喜欢”“年纪还这么轻”透露出小说主人公的性格特征，虽不见人，但
清晰可见。
E．在人物对白的同时伴以心理描绘、肖像描写和外部动作表情的刻画，更使人物丰满、
鲜活。
参考答案：
1、A（魟鱼hóng）
2、B（“坚强”一般用来形容性格，而“坚定”形容态度；“潮水”形容人多，而“洪水”表灾害，我们常说“洪水猛兽”是表极大的灾祸，此处不含灾祸之义；“抓”和“塞”这两个动词很好的表达出了当时作者偷珍珠时的慌乱和紧张，“拿”和“放”则体现不出这些，倒显得很镇定、从容，与语境不合）
3、A（B项中“声气”指消息，也可指语气、声音。C项中“临危授命”意为在危亡关头献出生命。D项中与实词相对的应是虚“词”而非“辞”。）
4、C（主要矛盾应该为路易斯和魟鱼的搏斗，它除了表现路易斯的强力和贪婪，也表现了大自然的力量）
5、D（从他和我说的一番话可见他并不迷信，只是贪婪）
6、D
7、、“我”与魟鱼的三次相遇是故事的线索，各种材料是围绕它来组织的。多次写到大家对魟鱼的恐怖畏惧，烘托了紧张神秘的气氛，为人鱼大战打下了伏笔。
8、写阳光与钟声有一种象征意义，表明了“我”的宗教情绪，说明我对人生有了新的认识。
9、小说主题就是通过故事告诉大家一个人经过考验才能成长。“我”之所以会感到长大成人是在把黑珍珠放回圣母手掌中的那一天，就是因为“我”经历了生死考验，对人生有了更深的认识。
10．悲伤或悲哀(伤感\低落)
11．阿吉是个快乐无忧的乐观主义者，对他而言，生死无非是追求不同的梦想而已(结
合作品中的人物对话进行概括)
12．人生哲理：人生无常，要胸怀理想，快乐每一天，梦想是可以超越生死。
13. B（非泼墨手法而是借助细节来完成人物刻画）
E（没有运用肖像描写的手法）11.黑珍珠
相关知识精讲
1.作者简介
斯·奥台尔(ScottO'Dell，1898—1989)，美国儿童文学作家。出生在西部开拓时代的洛杉矶，那时野兔比居民的数量多得多。童年时他的家庭几经搬迁，有时搬到小岛上，有时搬到与墨西哥交界的山里，那里曾经是西部印第安人聚居的地方。正因为如此，奥台尔的大部分小说，都与拓荒者、印第安人有关。
奥台尔是一个经历十分丰富的作家，他参加过两次世界大战，还是好莱坞最早的一批电影精英中的一员。他是一名电影摄像师兼技术编导，曾参与过多部早期无声电影的制作，最著名的一部是历史剧《班豪》。
奥台尔最热爱的事业是写作，特别是为青少年写历史题材的小说。这是在他少年时代就立下的志向，因为有一次他的家人告诉他，伟大的英国历史小说家司各特是他们家族的前辈。他毕生创作了近30部小说，其中大部分是历史小说。1981年他还专门设立了以自己的名字命名的文学奖，每年5000美元奖金，奖励为青少年创作历史小说的后辈。
奥台尔是一位博学而且具有宽容胸怀的作家，他的小说记录了开拓者的辉煌，也对逝去的文化充满敬意，他特别同情被历史吞噬的弱小族群，怀着对大自然的热爱讴歌人与自然的和谐。
奥台尔1972年获国际安徒生儿童文学奖。作品中《蓝色的海豚岛》《国王的五分之一》《黑珍珠》分别获得1960年、1967年、1968年的“纽伯瑞银奖”。
2.《黑珍珠》内容简介
拉蒙在恶魔鱼洞里采到一颗硕大无比的黑珍珠，轰动了整个拉巴兹城。他父亲勃拉斯卖珠不成，把黑珍珠献给了圣母。采珠队在海上遇到风暴，由于他父亲自恃有圣母保佑，没有及时躲避，整个船队全部覆没，仅采珠工塞维利亚人生还。拉蒙遭此厄运，以为恶魔魟鱼作怪，要索还珍珠，所以偷出珍珠准备物归原主。不料塞维利亚人在海上劫持他，逼他同去瓜拉麦斯出售珍珠。后来塞维利亚人杀死恶魔魟鱼，自己也在搏斗中丧生。拉蒙在不平凡的经历中破除了种种迷信，成长为大人。他侥幸生还，把珍珠还给教堂，供大家欣赏。
基础演练与综合应用
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()
A.挑（tiāo）拨褐色（hè）暂（zàn）时瑕瑜互见（jiàn）
B.湛蓝（zhàn）联袂（mèi）执拗（niù）悄（qiǎo）然无声
C.魟鱼（hóng）戏谑（xuè）辞藻（zǎo）啼饥号（hào）寒
D.亵（xiè）渎蚌肉（bèng）鱼鳍（qí）严惩（chéng）不贷
2.下面词语中有错别字的一项是()
A.保佑冷僻揖捕怡然自得B.涌现神秘悬赏小心翼翼
C.震颤噩耗眷恋一览无余D.纯粹清澈诡谲乔装打扮
3.下列句子中，没有语病的一句是()
A.由于这次事故，万松路人民医院至邮电大楼这一地段的交通为此封闭了近两个小时。
B.但是，遗憾得很，我们至今还极其罕见这样的著作问世。
C.他们厂上半年的销售额直线攀升，与去年同期相比，差别非常悬殊，令同行刮目相看。
D.随着网络的普及和网民队伍的壮大，网络用语越来越成为人们关注的话题。
4.下列句子中加点词语正确的一项是()
A.我知道，在这一天起，我要帮助父亲搞珍珠买卖了，可是，我总觉得我还没有长大。
B.据说，他的潜水技能在整个佛密令海都找不出第二个。
C.这时，我就明白，这个印第安老人为什么每三个月才卖一颗珍珠。
D.因为把神珠献给圣母玛利亚，一切都会平安无事的。居然天气晴朗，风和日丽，大家都说圣母专门为塞拉查船队安排了好天气。
5.横线上填入的句子与后文衔接较好的一项是()
突然，老罗尚惊呼着：“恶魔鱼追来了！”
A.拉巴兹城的灯火隐隐约约出现在地平线上，一弯月亮在天空照耀。
B.一弯皎洁的月亮照耀着天空，拉巴兹城的灯火清晰地出现在地平线上。
C.一弯月亮在天空照耀，拉巴兹城的灯火隐隐约约出现在地平线上。
D.拉巴兹城的灯火清晰地出现在地平线上，一弯皎洁的月亮照耀着天空。
6.下面说法正确的一项是()
A.《黑珍珠》的主人公是勃拉斯塞拉查父子俩。
B.《黑珍珠》的作者是英国儿童文学作家斯·奥台尔，他曾经获得过国际安徒生儿童文学奖。
C.小说中“我”是一个著名珍珠商的儿子，小说最后虽然他自己觉得已经真正“长大”成人，但是他还不能勇敢地向人们承认自己的错误，所以说他的“长大”是名不副实的。
D.小说中的“我”已经成长为一个破除了种种迷信的大人了。
阅读下面文段，完成7—10题。
黎明时分，海面四周笼罩着淡淡的红雾。海水在船尾掀起滔天巨浪，又一条巨大的魟鱼从海底浮了上来。这是—条从未见过的巨人的魟鱼，很像人们常讲起的“恶魔魟鱼”，我害怕极了。路易斯把珍珠解下来，塞在船尾的木板缝里。“我杀死过九条魟鱼，”他自豪地说，然后拿起了鱼叉用力向绕在船边的“恶魔魟鱼”投去，鱼叉正好扎在魟鱼两个铺开的大鳍中间，但对于这个海怪来说，那不过是扎在身上的一根小刺。鱼叉上的绳子拴在小船上，“恶魔魟鱼”满不在乎地游开时，也把小船拉得如飞—般跑。魟鱼游向东面，刚好是向圭麦斯方向，路易斯怡然自得地把着舵，仿佛是去参加一次宴会。时间过去一上午，“恶魔魟鱼”突然改变了方向，这时候，路易斯有点沉不住气了。他使劲地—把一把地往回捯着绳子，使小船越来越接近巨大的魟鱼。然后，他从腰里出刀，连做三次深呼吸，纵身—，落在“恶魔魟鱼”宽大扁平的背上，拼力地向那根在魟鱼肉里的鱼叉爬去。他抓住鱼叉杆，用尽全身力气，“咔嗤”一声把刀进魟鱼脖子。“恶魔魟鱼”全身震颤，-缕缕鲜血了出来。刀子第二次进去，魟鱼尾巴击着海水，喉咙里发出一声低沉的呻吟，它抬起鳍，要把路易斯下去，然后狠命地往水里。绳子一下绷紧了，小船箭也似地出去，船上的东西全翻到海里。我目睹这惊心动魄的一幕，根本忘了去砍绳子。浪头把小船抛起来，就在小船被拽进浪谷的一瞬间，绳子断了。路易斯跪在鱼背上，双于抓着鱼叉，想把铁钩扎得更深些，“恶魔
魟鱼”鲜血四溅，挡住了我的视线。这时断了的绳子弹回去缠住了路易斯，他没说一句话，背转向我，我看见他身上那幅杀死章鱼的刺花。猛听轰隆一声，“恶魔魟鱼”和路易斯都沉进海底。
7.用原文中的话概括选段的场面描写给人的感受。
8.从下列动词中选出合适的词语依次填入原文的空缺处，并简要分析使用这些动词的表达效果。
备选动词：拔抽跃跳插嵌刺捅喷涌刺扎甩扫钻游射飞
表达效果
9.开头画线的句子属于描写，作用是
10.选文的内容与美国著名作家海明威的一篇名作中的场面描写极为相似，你能说出那部名作的名称，以及其中的主人公吗？这两篇小说中的斗鱼勇士结局有何不同？
拓展迁移与发散思维
阅读下面的文章，完成11—14题。
山坟
卢永华
那年清明刚过，村里三十多个青壮汉子，扛斧掮锯奔往雁岭上的杉林换回返销粮，可是，村主任杨老三却像黑煞神一般，横举一把寒气袭人的大弯月刀，杀气腾腾地堵在雁岭下的清水潭前。谁敢越潭上岭，他就砍下谁的脑壳！三十多个汉子都愣住了，也都气极了，但是，这伙人没谁敢伸头试刀，只有骂着杨老三的祖宗八代回村去。
于是雁岭八百多亩杉林安然无恙。
不料到了“责任承包”的日子，全村人突然发了疯似的，都操起斧锯往雁岭奔去。他们要把雁岭八百亩杉林分光砍光吃光!可是，那杨老三却从地下冒出似的堵在清水潭前。此时的杨老三不比当年，既无村主任名分，又提不动那威震山岭的大弯月刀。面对脸色紫青眼睛血红的村民，他急得从腰背扯出砍柴刀横在自己脖子上，谁敢上岭砍树，他就敢砍下自己的头。杨老三握紧砍柴刀的手拉动一下，脖子就显出一道血渍渗渗的红印。村民们不觉都怔住了。结果，骂娘的骂娘，跺脚的跺脚，全都气恨交加地回村去。
于是雁岭八百多亩杉林仍旧昂然挺拔，苍郁葱茏。
于是，这一年的秋天，雁岭村决定在清水潭兴建一个水电站。解放四十多年了，雁岭村一到夜晚还是两眼黑黑。供不上电，便只有永远过着水碓舂米毫无生气的生活。因此村里的管事人横下一条心，不管如何困难，也得砍倒八百多亩杉林换出建造水电站的资金!但是全村人都晓得，要砍倒雁岭的杉林，若不先想法把杨老三这块拦路石搬开，便又会望岭兴叹，偃旗息鼓而回。于是管事人密谋起了对付杨老三的法子。
这白天一亮，便见村长恭恭敬敬地把杨老三请来家中安坐，摆出酒席，与杨老三对饮。村长道：大叔，你是村里人人尊敬的老人，我得好好敬你几碗酒。杨老三说：喝酒就要喝一个痛快，做人就要做一个爽直。村长点头，对，对，对!杨老三端碗：喝！喝得杨老三烂醉如泥，村长便把杨老三扶上床，赶紧通知村民们往雁岭奔。
于是雁岭八百多亩杉林在劫难逃。
日过中天，杨老三总算醒过来了，却被村长拦住不让出门，重摆酒席接着喝。杨老三说：不行，不行，再喝就要醉死我这老倌子。村长笑道：大叔，你要真会醉，死，我就给你披麻戴孝。杨老三说，言重了!我若伸腿，只求把我埋在雁岭山上，让我永远守护着林子。村长一怔，说，哪里话，我祝你老人家长命百岁，喝！他与杨老三接着喝，喝得杨老三迷迷糊糊，村长把他驮上送回家去。
整整三天，杨老三躺在床上没有出门。三天后；杨老三走出了门。杨老三举目发觉雁岭山上面目全非，不由一怔，愣住了；那样子，就如一个硬直直的木人!村长正好走来看望他，见状，连忙摇动他的身子，才把他弄“活”过来。他目光呆滞，凄惨地说：你们这些王八蛋!你——话没说毕，便哇的一声，张嘴喷出一口鲜红鲜红的血，摇摇晃晃地倒在地下，两眼瞪瞪地望着雁岭离开人世去了。
村长果然依遵其言，在安葬日与村人把杨老三抬上雁岭，在那面朝村子的山坡之处，为杨老三挖了一个深深的坑，堆起了一个高高的坟墓。
杨老三躺在九泉之下了，于是雁岭八百多亩杉林被村人砍尽斩绝，不见一丛绿色了。
然而谁也没想到，雁岭山下的清水潭从此日见干涸起来，待到水电站一建成，那常年深不见底的清水潭露出潭底来了。水电站建成没有水，岂不成了一桩徒劳无益的荒唐之举。真是周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵!
为此，村里人叫苦不迭，懊悔莫及。
为此，有些村民竟心生暗鬼。怀疑这是杨老三死后作祟报复!于是他们惶恐不安起来，便纷纷拿起铲子奔往雁岭，要把杨老三的墓铲平。这些人登上雁岭，竟然怎么也找不着杨老三坟墓。砍得秃秃光光的雁岭，在雨水的冲刷下，到处涌起一堆堆的流土，都像是隆起不久的新坟。这些人只得作罢。
可也真怪，这些人回到村头一望；竟又清晰地望见了雁岭之上的杨老三坟墓。而且，他们还看到整个光秃秃的雁岭，就像是一个坟墓压在村子面前……
11.这篇小小说的人物主体到底是谁 请选出正确的一项()
A.杨老三B.村长C.村民D.村长和杨老三
12.杨老三第一次是这样阻止村民砍树的：
（用原文句子回答)，第二次拦阻村民时，突然出现在准备上山抢伐杉树的村民的面前，好像
，
面对眼睛血红的村民，他急得并说，说完，他就(上面几个问题均用原文句子回答)：这寥寥数笔的描写，为我们塑造了一位的形象。
13.本篇小说的深刻之处就在于它将剖析的手术刀指向了，因为他们的精神生态失去平衡；破坏了树木森林，断绝了水源，无水发电却又怀疑杨老三死后作祟报复，这是最大的悲哀。但是，对他们第一次而奔雁岭要伐木换钱，第二次分田到户时，因为而争上雁岭抢伐树木，第三次要却又，而设计伐光了雁岭树木等等行为又不可做过多的指责。
14.这篇小说的主旨是哪一项 请选出来()
A.歌颂护林员杨老三誓死保卫山林的精神。
B.要爱护树木森林。
C.要注意生态平衡。
D.指出民众精神生态失衡的警示，揭示了民众目光短浅，只顾眼前利益的劣根性。
11.黑珍珠
1.BA项“挑”读tiǎo；C项“号”读háo；D项“蚌”读bàng
2.A“揖捕”应作“缉捕”
3.DA.“由于”和“为此”重复。B.“极其罕见”用词不当。C.“非常悬殊”重复累赘。
4.BA“在”改为“从”，C“就”改为“才”，D“居然”改为“果然”
5.C
6.DA主人公是儿子拉蒙，B是美国作家，C小说中“我”的长大是以破除了种种迷信为主要标志的
7.惊心动魄的一幕
8.依次填入的动词是：拔跳嵌刺涌扎扫钻射表达效果：准确、生动地将路易斯与“恶魔魟鱼”斗争的过程展现出来，同时将“恶魔魟鱼”的凶猛和路易斯的顽强勇敢表现了出来。
9.环境推动情节发展；渲染紧张气氛，暗示将有一场险恶的斗争在这里展开。
10.《老人与海》桑提亚哥选文中的路易斯最后与“恶魔魟鱼”一起沉入大海，而桑提亚哥最终却战胜了鲨鱼。
11.C
12.“像黑煞神一般，横举一把寒气袭人的大弯月刀，杀气腾腾地堵在雁岭下的清水潭前”“从地下冒出似的堵在清水潭前”“从腰背扯出砍柴刀横在自己脖子上”“谁敢上岭砍树我就敢砍下自己的头”“握紧砍柴刀的手拉动一下，脖子就显出一道血渍渗渗的红印”舍命护林
13.村民换返销粮山林公有建电站没有资金
14.D(共12张PPT)
一、作者简介
斯·奥台尔是美国儿童文学作家，1972年获国际安徒生儿童文学奖。
二、课文简介 《黑珍珠》缩写自他的同
名长篇小说，写一个少年16岁时
的一段成长经历。
小说主要内容：
小说以黑珍珠为引线，着重描写了拉蒙·赛拉查的成长。拉蒙在魟鱼洞来到一颗举世无双的黑珍珠以后，父亲把它献给了教堂，想以此祈求圣母保佑他家兴旺发达。谁知由于拉蒙的父亲自恃有圣母保佑，船队出海遇到风暴不及时避风，反倒使船毁人亡。这件事对拉蒙震动很大，他以为这是恶魔魟鱼作怪，报复偷了它的宝贝，所以他从教堂偷出黑珍珠，准备物归原主。
恶魔魟鱼在加利福尼亚海湾一带是恐怖的象征，经过传说的渲染，在当地孩子心灵上无不投下浓重的阴影，拉蒙遭此变故，有这样想法也是极其自然的。但后来他又目睹了塞维利亚人与恶魔拼死搏斗，最后同归于尽。这时他才恍然大悟，原来圣母不过是偶像，魟鱼也不是无所不能的恶魔。这件事使他用全新的目光去看待周围的人和以往发生的一切事情。拉蒙重新认识了自己的父亲、塞维利亚人以及罗尚等人，看到了他们的短处和长处，知道了自己应该做一个什么样的人。这时他真正成长为大人了。
他的成长过程实际上也就是破除对宗教和神怪迷信的过程，作品的思想意义也就在此，它引导小读者去认识人的力量，做一个不畏鬼神自己掌握自己命运的人。此外，《黑珍珠》也侧面反映了佛密令海一带采珠人的生活，这些人一直在与严酷的大自然作顽强的斗争，有时甚至铤而走险，表现得非常勇敢无畏，但他们由于不能掌握自己的命运，又非常迷信。黑珍珠引起当地人的狂热，在一定程度上也说明一个问题，那就是他们都希望得到一颗上好的大珍珠以改变他们悲惨的境遇。拉蒙把黑珍珠最后还给圣母，归根结底也还是为了不忍破灭人们这种梦想。这一点上也不难看出《黑珍珠》具有积极向上的思想意义。
理清情节
结局（第27段）：“我”把黑珍珠放到圣母的手掌里，“我”感到自己长大成人。
序幕（第1—3段）：“我”十六岁生日时，认为自己还没长大，总想亲自出海捞贝。
开端（第4—10段）：“我”第一次出海，认识了能干、有力、又爱吹嘘的路易斯，并第一次见到了可怕的鱼。
发展（第11—20段）：“我”采到巨大的黑珍珠，与鱼第二次相遇；父亲把黑珍珠献给圣母，但船队最终遇难。
高潮（第21—26段）：“我”归还黑珍珠，路易斯为得到黑珍珠与鱼搏斗，最后与鱼同归于尽。
讨论与思考：
这篇小说的高潮部分都有哪些矛盾？什么是主要矛盾？为什么？
明确：“我”要归还黑珍珠与路易斯要得到黑珍珠的矛盾，路易斯与鱼的搏斗。后者是主要矛盾，它表现了路易斯的强有力与贪婪，也表现了大自然的力量。
人物形象
路易斯有什么特点？作者为什么要详写他与鱼搏斗？
明确：特点： 1?能干有力 2?爱吹嘘 3? 贪婪 4?不迷信
人鱼大战表现了人和自然的伟大力量，给“我”以强烈的震憾。
主题探讨
小说从“我”十六岁生日那天帮父亲卖珍珠开始写起，以“我”把黑珍珠放回圣母的手掌结束，“我”也终于长大成人。小说为什么说“我”长大成人是“在这一天”，“我”成为大人的标志是什么？
明确：“我”把黑珍珠放回到圣母手掌中这一举动，使“我”认识到在这一天，“我”长大了，因为在这一天，“我”经历了生死考验；见识了人和大自然的斗争；不再相信人们对鱼的迷信（也就是对自然的迷信），没有再把黑珍珠还给大海；也没有像路易斯那样把黑珍珠据为己有；进一步认识了人和自然。
艺术特色
1?小说多次写到鱼的目的与作用是什么？
明确：“我”与鱼的三次相遇是故事的线索；多次写到大家对鱼的恐怖畏惧，烘托了紧张神秘的气氛，为人鱼大战打下伏笔。
2?最后写到的阳光和钟声有什么意义？
明确：写阳光和钟声有一种象征意义，表明了“我”的宗教情绪，说明我对人生有了新的认识。
交流
谈谈自己“长大了”的标志事件及其意义。
