十八岁出门远行
【备课思路】
本文是一篇小说。鉴赏小说的重点是要抓住小说的三要素，通过对小说中情节、人物、环境的赏析，挖掘作品的主题。而《十八岁出门远行》又不同于传统的小说，特别是小说情节的设置，极其不合常情，具有强烈的荒诞性。所以，学习这篇课文，应以情节为阅读的切入点，通过对作品中悖于常情，却又合乎常理的情节的解读，了解作品所传达的主旨。此外，本文新奇独特的语言，也需要在阅读中仔细地体味。
【教学目标】
一、通过解读情节，把握小说的主旨。
二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
三、揣摩精彩语句，体会小说新奇独特的语言。
四、讨论小说中有关“旅店”的内涵，明确其在文中的象征意义。
【教学重点】
一、把握小说的主旨，明确“旅店”的象征意义。
二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
【教学难点】
理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞意味及其对表现主题的作用。
【教学时数】两课时。
【课型】教师引导，师生共同交流、探讨。
【教学步骤】
【课前预习】
师生分头查找相关资料，了解作者余华及其创作特点。可以阅读余华的其他作品以及对其作品的相关评价。课上进行交流。
第一课时
一、导入新课
同学们，你们有过独自一人出门远行的想法吗？是的，青春年少的我们总会有如此的冲动，我们厌倦了周围熟悉的一切人和事，渴望去到一个陌生的地方，能够摆脱所有的约束与羁绊，在广阔的天地中尽情发挥自我，做出一番轰轰烈烈的事业，实现伟大的理想和抱负。
那么，当你真的走出去之后，一切真的会如想象中那般美好吗？《十八岁出门远行》将给我们讲述一个十八岁的少年初次出门远行的故事。其实，外面的世界远不如想象中那般美好，成长过程需要付出代价，只有在经历了无数的挫折和失败后，我们才能真正地成长起来。
二、了解作者余华
师生交流课前查找的有关余华的资料，并进行归纳概括。应包括以下内容要点：余华，浙江海盐人。1984年开始文学创作，著有短篇小说集《十八岁出门远行》《世事如烟》，长篇小说《活着》《在细雨中呼喊》《战栗》等。其中《活着》获1998年意大利格林扎纳—卡佛文学奖。
余华以其实验性极强的作品，在文坛和读者之间引起颇多的震撼和关注，他也因此成为中国先锋派小说的代表人物。余华的作品借鉴各种现代主义表现手法，以近乎无动于衷的冷漠的叙事态度，对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
《十八岁出门远行》是余华的成名作，已经显示出了一种与传统小说不同的现代特色，是后来余华先锋小说的一个基础。
三、解读小说的情节结构
1?概括情节内容
要求：请同学们阅读课文，概括小说的情节。
明确：十八岁的“我”初次出门远行，面对广阔、陌生的环境，涉世不深的“我”不会考虑等待“我”的将会是什么。“我”总会被眼前新鲜的事物所吸引，把它们想象成一些“我”有限记忆中已经熟悉的过往，出门对“我”而言是一件快乐的事情。
虽然“我”在黄昏来临时找旅店并不顺利，但在经过一番周折后“我”搭上了一辆卡车，“我”甚至沾沾自喜于用一支烟就换取了免费搭车的小聪明，而且，“我”感觉与司机“更亲近了”，出门对“我”而言，仍然是快乐的。
可后来变了，汽车抛锚了，一些人抢走了车上的苹果，他们甚至打伤了阻拦的“我”，而苹果的真正主人——司机却在一旁漠不关心。最后，司机竟然拿走我的行李，骄傲地离去，“我”成了惟一的受害者，孤零零地站在抛锚的汽车前……
遍体鳞伤的“我”躺在遍体鳞伤的汽车里，感到“它心窝还是健全的，还是暖和的”，这让“我”明白，“我”寻找的“旅店”其实就是自己的“心窝”。躺在汽车的心窝里，“我”想起了出门前父亲对我的叮嘱：“你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。”
2?划分情节层次
要求：按照小说的情节内容，给本文划分段落层次。
明确：小说情节按照故事的发展，可以分为四个部分：
第一部分（开头至“这话不错，走过去看”）：写“我”出门远行，在路上心情愉快，有些兴奋，但在黄昏找旅店时却不顺心。
第二部分（从“公路高低起伏”至“那就驰过去看吧”）：写“我”搭上了一辆卡车，经过一番周折，“我”感觉与司机“更亲近了”，对找旅店也不很在意了。
第三部分（从“可是这汽车抛锚了”至“没想到旅店你竟在这里”）：写汽车遭抢劫时一系列“不合情理”的事情，“我”遍体鳞伤时感受到“旅店”其实就在自己心窝里。
第四部分（从“我躺在汽车的心窝里”至结束）：这是一段倒叙，写“我”出门前与父亲的一段对话，照应开头。
四、挖掘小说的主题
1?要求：找出小说的“文眼”所在。（即体现作者创作意图和作品主旨的部分）
明确：小说的文眼是：对“我”遭到抢劫后，躺在汽车里一番感想的描写。即“我”虽然无限悲伤，但在同样遍体鳞伤的汽车里，“外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”。
这一段描写表明“我”在遭受挫折后并没有失去希望，“我”还能感受到心底的“暖和”，而且最重要的是“我”明白了，“我”寻找的“旅店”其实就是自己的“心窝”，换句话说，只有自己才能使自己重新振作。
2?讨论：“旅店”在小说中的象征意义。
明确：在课文中，“旅店”本来是“我”一直要寻找的歇息的地方，但当“我”躺在汽车里感到一丝温暖，并说“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”时，“旅店”就被赋予了象征意义，它象征着“我”心底的希望和力量，这是一个人在成长路途中必需的动力。
3?要求：归纳小说的主题。
明确：小说选取的故事是一个十八岁男孩初次出门远行所经历的生活片段，写了成长中的挫折与收获。它告诉读者：人生是复杂而曲折的，在一个人成长的过程中，一定会遭遇到种种的艰难和挫折。但尽管如此，我们也不应灰心丧气，而应在心里保存一分希望和勇气，明白只有自己才能使自己重新振作起来，这也是成长中的收获。
第二课时
一、导入
上节课，我们理清了小说的情节结构，并在此基础上，深入挖掘了小说的主题。这节课，我们将一起来品味小说中荒诞性描写的作用，体会小说独特而新奇的语言。
二、理解小说中荒诞性描写及其作用
1?要求：小说中有许多“不合情理”的场景描写，使作品具有强烈的荒诞色彩。仔细阅读课文，找出这些描写，思考“荒诞”性的发展过程。
明确：这些“不合情理”的描写主要出现在文章的第二、三两部分。
第二部分中，这篇小说的“荒诞”色彩就开始初露端倪，一些“不合情理”的因素开始出现。首先表现在司机突然转变的态度上，他“笑嘻嘻地十分友好地看起我来”。而且还要“我”在车开得飞快时爬出驾驶室到车厢里去拿苹果。当“我”问他到哪里去时，他说“开过去看吧”。其次表现在“我”不知目的地旅行上，“我”对找旅店也“根本不在乎”了，“我”似乎和那位司机一样，“反正前面是什么地方对我们来说无关紧要，我们只要汽车在驰着，那就驰过去看吧”。
第三部分是小说的重点，种种“不合情理”的场景不断出现，给整篇小说蒙上一层荒诞的色彩。司机的举动成为“荒诞”的先兆。他在汽车抛锚后“漫不经心”修了一阵后，又在公路中央“很认真”地做起了广播体操，做完以后又绕着汽车小跑起来。接着，五个骑自行车的农民到来，他们似乎是毫无理由地抢劫车上的苹果，并把试图阻拦的“我”打倒在地。让人不可思议的是，那个司机却无动于衷，只对“我”被打破的鼻子感兴趣，小说的荒诞色彩越来越浓。更让人不可思议的是，当“我”被第二批来抢苹果的人打得坐在地上再也爬不起来时，司机也参加到抢劫者的行列中去，把“我”的背包也抢走了。这个时候，小说的“荒诞”性达到了高潮。
2?讨论：这些“荒诞”性描写，在小说中起到了什么作用？（提示：可以从对情节的发展和对主题的揭示角度思考）
明确：第二部分中，司机态度的突然转变，预示着后面将有不同寻常的事情发生，而“我”同样不知目的地旅行，总有些让人担心，这也为下文的突变作了一定的铺垫。第三部分中，“荒诞”性的描写给读者呈现的是一个强烈的冲突：“我”与抢劫者和司机的冲突，这是“我”与成人世界的冲突，更是“我”与外部世界的冲突，司机与其他人一起形成了“我”不能理解、给予“我”狠狠打击的“世界图景”。正因为其“荒诞”，从某一方面把“真相”浓缩了，使之更醒目地展现在“我”的眼前，寓示着“我”出门远行遇到的挫折是成长过程中不可避免的。
3?拓展阅读
余华写小说曾受到奥地利小说家卡夫卡的影响，卡夫卡的小说中有很多“不合情理”的荒诞色彩，比如《变形记》中那个人一早醒来发现自己变成了一只大甲虫。可以课后阅读《变形记》，比较一下余华与卡夫卡“荒诞”小说的异同。
三、体会小说新奇独特的语言
要求：这篇小说的叙事语言很有新意，揣摩文中的精彩语言，试举几例，体会其中描写的新奇之处和蕴藏的内涵。（提示：可结合课后练习五进行）
例1：柏油马路起伏不止，马路像贴在海浪上。我走在这条山区公路上，我像一条船。
明确：把走路比作航海，恰到好处地表现了“我”出门时内心的激动喜悦和几分不安，也暗示着出门远行并不会一帆风顺。
例2：我就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。
明确：这句话用拟人的修辞手法来写“我”出门远行一天的奔波。“从早晨里穿过”，好像早晨是一片树林，“下午的尾声”则是把下午当成一首歌或一出戏，“黄昏的头发”则会出现一个人的形象。这样写显得欢快，充分抒发了“我”出门远行的兴奋心情。
例3：我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。
明确：这句话有两个地方显得新奇可笑。一是说司机“屁股上有晚霞”，把一俗一雅结合在一起，让人觉得好笑。二是说车头的盖子“像是翻起的嘴唇”，也很新鲜，会让人有一点担心，就是司机会被“嘴唇”吞进去。这种感受也充分表达了少年初次出门远行对外部世界的好奇。
例4：那个时候太阳要落山了，晚霞则像蒸气似的在升腾。旅店就这样重又来到我脑中，并且逐渐膨胀，不一会便把我的脑袋塞满了。那时我的脑袋没有了，脑袋的地方长出了一个旅店。
明确：这句话的有趣之处在于说“我的脑袋没有了，脑袋的地方长出了一个旅店”。这样突出了“我”急于找到旅店的心理，这时候“我”满脑子想的都是旅店。
例5：我坐在地上爬不起来，我只能让目光走来走去。
明确：这句话写出了“我”被打倒在地的无奈，“只能让目光走来走去”。这也说明“我”心里不甘被打败，这是少年典型的不服输的精神。
四、全文总结
《十八岁出门远行》的故事和主题都是很常见的，但在作者笔下却呈现出另一种面貌，这主要源于小说那些悖于常情可又合乎常理的情节，正如余华自己曾说：“人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远，只有脱离常识，背弃现状世界提供的秩序和逻辑，才能自由地接近真实。”这段阐述无疑可以作为对《十八岁出门远行》的恰切注释。而小说所剖示的“我”在青春初旅中的种种微妙的心情，则艺术地帮助小说完成了主题的揭示，小说中青春初旅的明朗欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成鲜明的审美反差和剧烈的碰撞，使小说具有很强的审美张力。
五、写作训练（课后完成）
要求：把你印象最深的一次出门经历和从中得到的启示写下来，文体不限。
建议：文章中应有关于人生的思索，注重对特定环境中人物心情的描写。(共34张PPT)
《十八岁出门远行》
余华
语文阅读的终极目标是构建精神
成长如蜕
用别样的声音向世界发出了内容别样的成长宣言。
破灭
校正方向
说教材
“我”在十八岁时一次外出途中的不平常的经历。
荒诞离奇的情节 模糊不定的意象
阅读经验 生活体验 情节入手
说学情
说学法教法
自主探究 合作交流 动手制作
情境导入 互动接龙 问题引导
多重对话 逆向解读 发散思考
延伸概括 情境摹写
说教学目标
知识目标：
重点： 1了解余华及其代表作。初步感受先锋派小说的特点。
2把握理性情节，解读小说荒诞情节进而概括小说的主旨。
难点：3探究小说中“旅店”的象征意义。
4揣摩小说新奇独特的语言。
能力目标：培养探索陌生文本的能力 。
情感态度与价值观：结合生活，感悟生活，认识生活。
说教学过程
一、导入 激趣
二、品味 创新
三、探究 拓展
教学过程
一、导入 激趣
1情境导入：
你眼中的世界是什么样的？
世界到底是什么样的？
2学生展示
余华，浙江海盐人。1984年开始文学创作，中国先锋派作家。著有短篇小说集《十八岁出门远行》《世事如烟》，长篇小说《活着》《在细雨中呼喊》《战栗》等。其中《活着》获1998年意大利格林扎纳—卡佛文学奖。
走进作者
余华作为中国先锋派作家他受卡夫卡的影响非常之深。作品借鉴各种现代主义表现手法，以近乎无动于衷的冷漠的叙事态度，对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
感受先锋派（外在风格）
余华的所有努力最终抵达的并不是愤怒或诅咒、感伤或抒情,他要求的是在关心内心时让内心敞开,在敌视现实时用同情的眼光看待世界,因为他深信活着的世界远比我们的态度宽广。
中国先锋派作家以冷漠的态度审视一切黑暗、丑恶与残忍，骨子里却是以同情看世界，心怀赤诚。
（内在神韵）
二、品味 创新
1走进文本，整体感受
师生互动以接龙的形式复述情节
2探究讨论、对话交流
①小说中的“我”一直在寻找什么？结果怎样 寻找的过程情感有那些变化？
②寻找“旅店”的过程中，出现了哪些不合情理的事？
学生通过个性阅读找出认为荒谬的情节。
教师引导学生思考试着把荒谬的情节改为合理。
小结：我们个体认识世界的能力是有限的，全知全能的视点是神性的，虚假的。正如余华所说“只有脱离常识，背弃现状世界提供的秩序和逻辑，才能自由地接近真实。”也许正是这些荒谬的出现才让我们体味到作品的真实，生活的魅力。隐藏在荒谬甚至残酷背后的是先锋派作家余华对温暖的急切呼唤和汹涌着的无限温情。
③关于文章的象征意义
在解读小说荒谬情节后体会小说中“旅店”的更深含义。
家 温情 避风港 爱……
“旅店”能给予“我”希望、力量所在，是灵魂的栖居地 。
④挖掘小说的主题
在把握小说理性情节和解读荒谬情节的基础上引导学生概括小说的主题。
小说截取了十八岁“远行”路途中极富隐喻的一个断面，告诉我们世界是怎样的存在，在阳光灿烂背后有我们不了解 的阴暗和丑陋，譬如欺骗、冷漠和掠夺。结尾那个“晴朗而温和的午后”在给我们带来一丝慰藉的同时，也暗示我们不应灰心丧气，要在心底保存一份希望与勇气，这才是成长。
3情境再现,品味语言
①用生动的语言描述你走在这条公路上的感觉。
柏油马路起伏不止，马路像贴在海浪上。我走在这条山区公路上，我像一条船。
连用比喻，构成新奇
② 早晨 下午 黄昏
用生动的语言把这三个时间衔接起来。
我就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。
巧用借喻 构成独特
③用生动的语言描摹这个场景
我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。
联想丰富 新奇可笑
三、探究 拓展
1.如果你是小说中的“我”这次经历之后是否还会“远行”？遇到类似“抢苹果”事件是否还会见义勇为 ？
2展开想象，你从画中看到了什么？
我们在看到青春少女的同时不要忘记从另一个角度去关注那个饱经沧桑的老妇人，反之亦然。正如世界有她美丽、温暖的一面，也有她丑陋、冷酷的一面。真正成熟的人应该从美丽、温暖中汲取力量，从丑陋、冷酷中获得启示，理性而又不失热情地对待生活，这才是我们从成才中积聚的宝贵财富。
四、布置作业
1 继续体味文章语言的新奇独特，仿照课上鉴赏的三个句子的手法各写一句话。
2如果你是父母，你会给你十八岁即将出门远行的孩子写些什么？
说教学反思
一、学生的课前准备是教学顺利进行的
保证，教师要予以指导。
二、合作探究能力与个性阅读能力的培
养要贯穿教学的始终。
三、运用多媒体手段创设情境，让学生
走进文本是完成教学任务的关键。
《十八岁出门远行》
余华10.十八岁出门远行
相关知识精讲
1.作者简介
余华，1960年出生，浙江海盐人。曾就职于海盐县文化馆和嘉兴市文联，现定居北京从事职业写作。1983年开始文学创作，曾经深受川端康成和卡夫卡的影响，后来他从他们的艺术中解脱出来，探索自己的艺术道路，成为中国内地先锋派小说的代表人物，并与叶兆言和苏童等人齐名。主要作品有长篇小说《在细雨中呼唤》、《活着》、《许三观卖血记》，中篇小说集《我胆小如鼠》，随笔集《灵魂饭》等多部。其作品已经被翻译成英、法、德、荷兰、意大利、西班牙、挪威、日、韩等文在国外出版。其中《活着》和《许三观卖血记》同时入选20世纪90年代最有影响的十部作品；《许三观卖血记》入选韩国《中央日报》评选的100部必读书。曾荣获意大利文学基金会颁发的1998年度格林扎纳·卡佛文学奖，以及澳大利亚詹姆斯·乔伊斯基金会颁发的2002年度悬念句子文学奖。
余华的小说从其叙述风格看大致可分为两类：一类以传统的写实手法为主，但又不同于传统故事小说。另一类则借鉴各种现代主义表现手法，搅乱时空界限，制造神秘氛围，还原欲望骚动，表现心理变态以及意识混乱的种种奇异感觉。但无论注重写实还是侧重还原感觉，余华都对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。他写不可知的预感，写令人不寒而栗的死亡场面，写扭曲、乖戾、怪诞的人性……这一切再加上那无动于衷的冷漠的叙事态度，可以说，余华把80年代中期中国文坛掀起的冷漠之潮推到了冷酷的深处。
2.《十八岁出门远行》赏析要点
莫言曾把余华称作是“当代文坛上第一个清醒的说梦者”，认为《十八岁出门远行》是一篇“条理清楚的仿梦小说”。小说写“我”于十八岁独自上路远行，路上的一切都对“我”充满了吸引力，然而年轻的“我”却遭受到了真实的考验，生活并不是和"我”一样的美好和善良。本文通过“我”的经历和思考，揭示了理想与现实的距离以及成长的艰辛。
小说自始至终充满了种种不确定的、令人难以捉摸的情境。开头的一段描写，表现迷蒙离奇、漂浮不定的感觉，令人宛若是在梦中。而小说愈发展则梦的成分就愈强：汽车突然的出现，后来又突然的抛锚；老乡涌上来抢苹果，“我”为保护苹果被打得满脸是血，而司机不仅对发生的一切视若不见，还对着“我”快意地大笑不止。整个过程犹如发生在梦境里一般，充满了怪诞和不可思议。小说的高明之处在于，它所描述的一切都是逻辑的，但又准确无误。它用多种可能性瓦解了故事本身的意义，让人感受到一种由悖谬的逻辑关系与清晰准确的动作构成的统一所产生的梦一样的美丽。
基础演练与综合应用
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()
A.假期（qī）角（jué）逐绰号（chuò）差（chā）强人意
B.血泊（pō）沮丧（jǔ）贩运（fàn）相形见绌（chū）
C.勾（gōu）当温馨（xīn）抛锚（máo）蹉（cuō）跎岁月
D.轶（yì）事比较（jiǎo）蛤蟆（há）咄（duō）咄怪事
2.下列词语中有错别字的一项是()
A.捐躯堕落箩筐奋不顾身B.疲惫涣散海涛遍体鳞伤
C.诵读感慨风采关怀备至D.浩劫擅长贸然贻然自得
3.下列空缺处依次填入的词语正确的一项是()
①那是第一批来这里定居的胡须，所以我格外它们。
②公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店，可每次都只看到另一个高处，中间是一个叫人的弧度。
③于是我欢快地了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。
A.重视沮丧冲出B.珍重沮丧冲出
C.珍重兴奋离开D.重视兴奋离开
4.下面加点的词语使用有误的一项是()
A.于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车。我就绕着汽车转悠起来，转悠是为了侦察箩筐的内容。
B.然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。
C.“等着瞧吧。”他漫不经心地说。
D.坡上又有很多人骑着自行车下来了，每辆车后都有两只大筐，骑车的人里面有一些孩子。他们
狼狈而来，又立刻将汽车包围。
5.与下面句子衔接最恰当的一项是()
柏油马路起伏不止，。我走在这条山区公路上，。
A.马路像是一条飘带我像一颗缀在上面的纽扣
B.马路像是贴在海浪上我像一朵浪花
C.马路像是贴在海浪上我像一条船
D.马路像是一条飘带我像一条丝线
6.下列句子，没有语病的一句是()
A.除此之外，据我的愚见，集子里的许多诗作的句子也很受了古典诗歌传统的影响。
B.他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想像过的感受和状态。
C.长期以来，我国政府在农业的生产、收购和销售中一直扮演着十分重要的角色。
D.抗日战争期间，中国军队缴获的战利品中的敌方五万分之一的军事地图，拿来同我军作战地图作比较，明显不如对手。
阅读下面文段，完成7—10题。
这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我的钱，还有食品和书。可他把我的背包抢走了。
我看着拖拉机爬上了坡，然后就消失了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都没有了。四周一下子寂静下来，天也开始黑下来。我仍在地上坐着，我这时又饥又冷，可我现在什么都没有了。
①我一拐一拐地走到汽车旁边②我在那里坐了很久③它遍体鳞伤地趴在那里④但我还是爬了起来⑤我爬起来时很艰难⑥然后才慢慢爬起来⑦因为每动一下全身就剧烈地疼痛⑧我知道自己也是遍体鳞伤了⑨那汽车的模样真是惨极了
天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我无限悲伤地看着汽车，汽车也无限悲伤地看着我。我伸出手去抚摸了它。它浑身冰凉。那时候开始起风了，风很大，山上树叶摇动时的声音像是海涛的声音，这声音使我恐惧，使我也像汽车一样浑身冰凉。
我打开车门钻了进去，座椅没被他们撬去，这让我心里稍稍有了安慰。我就在驾驶室里躺了下来。我闻到了一股漏出来的汽油味，那气味像是我身内流出的血液的气味。外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。
7.选文第4段的语序比较混乱，请将调整后的句子序号填在下面横线上。
8.用简洁的语言概括选段的主要内容。
9.“我”被司机抢去了背包，但在第5段却说“我知道自己的心窝也是暖和的”。对此如何理解？
10.结合全文内容，选出下面说法不够正确的两项()
A.小说主要叙述“我”于十八岁独自上路远行，路上的一切都对“我”充满了吸引力，然而年轻的“我”却遭受到了真实的考验，生活并不是和“我”一样的美好和善良。
B.小说通过“我”的经历和思考，揭示了理想与现实的距离以及成长的艰辛。
C.司机不仅对发生的一切视若不见，还对着“我”快意地大笑不止。整个过程犹如发生在梦境里一般，充满了怪诞和不可思议，可见这里描述的一切都是不合逻辑的。
D.余华是用一种记述梦境的方式，生动地揭示了世界的荒诞无常和青年人在这种荒谬人生面前的深刻迷惘。
E.小说中青春初旅的明朗欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成鲜明的反差和剧烈的碰撞，使其具有了很强的审美张力。
拓展迁移与发散思维
阅读下面小说，完成10—14题。
夏天的鞋子
川端康成
马车里的五个老太婆，困得直打盹儿，却仍在闲聊着今冬的蜜橘丰收。马儿甩动着尾巴像追赶海鸥似的疾驰。
赶马的勘三非常喜欢马。整个村子就他一人有一辆能乘坐八人的大马车，而且他总是神经质似的把自己的马车装饰得比村里其他的马车都漂亮。只要上坡，为减轻马的负重，他就机敏地从座位上跳下来。勘三上下马车动作的确轻巧敏捷，他内心也为此而洋洋自得。有时，尽管他坐在座上，可是凭车的摇晃情况，便能觉察到有小孩在后面爬车檐，于是就迅速地飞身下车，“嘭”地给孩子的脑袋一拳。因此，街上的孩子最想爬勘三的车，可又最怕他。
然而，今天他却怎么也抓不住爬车的孩子。也就是说他无法逮住像猴子般的“现行犯”。如果在平时，他会像猫一样飞身下车，让过车身，对那个还吊在车上、毫无察觉的孩子的脑袋就是一拳，再颇为自得地骂上一句：“蠢东西!"
他又从座上跳下来，这已经是第三次了。只见一个十二三岁的少女，目不斜视地匆匆赶路。她已走得满脸通红，气喘吁吁，眼睛却闪烁着光芒。女孩身穿粉红色的外套，袜子一直滑落到脚跟，脚上没有穿鞋。勘三目本转睛地盯着她。少女眼瞅旁边的大海，登、登、登地向马车追来。
“哼!”勘三厌烦地咋着舌头，回到座位上。心中暗想，这位未曾相识的高贵而美丽的少女，莫非是来海滨别墅的吧，于是态度稍许客气了一些。不过，三次下车都扑个空，又令他恼火。那少女追车已有一里之遥，勘三火冒三丈，索性鞭打心爱的马，让它飞奔疾驰。
马车进入小村庄，勘三用力吹着喇叭，马儿四蹄腾飞。他回首望去，只见那少女挺着胸，手里拿着一只袜子，齐肩短发一甩一甩地跟着跑。不一会儿，少女似乎攀住了马车。勘三透过身后的玻璃窗，发现少女蜷缩身子爬在车尾。但当他第四次飞身下车时，少女又离开了车，跟在后面走着。
“喂，到哪去 ”
少女低着头，默不作声。
“你想一直跟到海港吗 ”
少女还是无语。
“去海港吗 ”
她点了点头。
“喂，看你的脚，出血了吧!真是个倔强的丫头。唉，你呀！”勘三不由皱起眉头，露出叹服的神色。
“上来吧，坐到里面去!攀在后面马会吃力的。听话，到里面去坐。我就当回傻瓜吧！”
说着，他打开了车门。
过了一会儿，勘三转过头去看：车门夹住了少女外套的下摆，她却连拽都不想拽，刚才那种要强的神色落然无存，文静而略带羞怯地低着头。
马车又跑出一里地，到了港口。可是在回来的路上，不知不觉中，少女又跟在马车后面追来。这回，勘三直接打开了车门。
“叔叔，我讨厌坐里边，我不愿意进去！”
“看你脚上的血，把袜子都染红了。真刚强!你这丫头。”
马车慢慢地走完了上坡的二里路，又来到了原先的那个村庄。
“叔叔，让我在这儿下吧。”
勘三不经意地看看路旁，只见一双小鞋在枯草上，宛如盛开的小白花。
“大冬天还穿白鞋 ”
“我是夏天到这儿来的呀！”
少女穿上鞋子，头也不回，如同一只小白鹭，向山上的孤儿院飞去。
11.下列对这篇小小说的评析，不恰当的两项是()
A.第一段“马儿甩动着尾巴像追赶海鸥似的疾驰”的比喻体现了小说的地域特色，因为故事就发生在大海边。
B.第三段写马夫勘三怎么也抓不住“像猴子般的‘现行犯’”。其中的“现行犯”是指街上喜欢攀爬车檐的孩子。
C.第四段“目不斜视地匆匆赶路”，“眼睛却闪烁着光芒”等神态、动作描写，体现了少女性格的果敢、倔强。
D.第五段勘三揣测这“高贵而美丽的少女”“是来海滨别墅的”，说明女孩原是大家闺秀，她后来的不幸是源于偶然的命运挫折。
E.少女后来被勘三邀请上了马车，她“文静而略带羞怯地低着头”，这展示了人物性格的另一侧面，使人物形象更加真实可信。
12.这篇小小说的主人公是爬车旅行的少女，但文章却从车夫的爱马起笔，少女的举止言行也都通过勘三的眼光来表现，这样写有什么好处
13.“袜子”是这篇名作中一个非常生动的细节。文中共有几次写到了少女的袜子 这个细节对刻画少女的形象有什么帮助
14.小说的故事并不发生在夏天，为什么要以“夏天的鞋子”为题 篇末点明少女是一名孤儿，这看似不经意的一笔对丰富人物形象和作品内蕴有什么作用
10.十八岁出门远行
1.AB项“绌”读chù；C项“勾”读gòu；D项“较”读jiào
2.D“贻然自得”应作“怡然自得”
3.B
4.D应为“蜂拥而来”
5.C
6.CA“我的愚见”语意重复；“很”不能修饰“受了”。另外，“许多”修饰的是“诗作”还是“句子”，也不清楚。B.“看到”跟“感受和状态”搭配不当。D.“明显不如对手”有歧义
7.②⑥⑤⑦④①⑨③⑧
8.“我”虽然遭受了司机的抢劫，感受到了独自在外的恐惧，但“我”依然对这次旅行充满信心
9.这句话表现了“我”的善良和美好，说明虽然遭受了一些挫折，但“我”对外面的世界依然充满美丽的期待。
10.C、D小说是合乎逻辑的；采用的是“仿梦”的方式，不是记述梦境
11.B、DB项的“现行犯”应指爬车旅行的少女；D项的推断依据不足
12.(1)这种独特的叙事视角，易于产生真切可信的效果。(2)车夫勘三由“恼火”到“叹服”再到“打开车门”的情感变化过程，从侧面烘托出少女刚强而纯真可爱的性格。
13.一共3次。第一次写“袜子一直滑落到脚踝”，第二次写少女跟车奔跑时把袜子拿在手里，第三次写她“脚上的血，把袜子都染红了”。一方面反映少女生活的贫寒困窘，另一方面反映她刚强、坚韧的性格。
14.少女是夏天来到孤儿院的，她只有一双夏天穿的白色的小鞋，作家希望将这一细节锲刻在读者的记忆与心灵中，故以“夏天的鞋子”为题。结尾点明少女是个孤儿，说明美丽、高贵并不是少数人与生俱来的专利品，既引发人们对这个贫贱而美丽的少女的同情，也给人以惊叹之后的深究、深思。对少女的身世与内心世界，都留给人想像、推测和省思的广阔空间。《十八岁出门远行》同步测试
一、基础知识评价
1、下列加点字注音不正确的一项是（ ）
A．沮丧(jǔ) 翘起(qiào) 扁担(dan) 引吭高歌(háng)
B．卸下(xiè) 背包(bēi) 暖和(huo) 怙恶不悛(hù)
C．浑身(hún) 撬去(qiào) 刹车(shā) 物阜民丰(fù)
D．绰号(chuò) 抛锚(móo) 蹲着(dūn) 以儆效尤(jǐng)
2、下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A．兴致勃勃 无关紧要 漫不经心 天网恢恢疏而不漏
B．兴高采烈 遍体鳞伤 脍炙人口 一夫当关万夫莫开
C．委曲求全 目瞪口呆 人才倍出 万事具备只欠东风
D．奋不顾身 心安理得 潜移默化 五十步笑一百步
3、选出下列各句不是比喻句的一项（ ）
A．这年我十八岁，我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这里定居的胡须。
B．那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。
C．那个时候汽车突然不叫唤了，像死猪那样突然不动了。
D．这话简直像是我兄弟说的，这话可真亲切。我觉得自己与他更亲近了。
4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①这时太阳要落山了，晚霞像蒸气似的在 。
②汽车朝我来时的方向驰着，我 地坐在座椅上，看着窗外，和司机聊着天。
③中国登上太空第一人杨利伟安全返回后，经过几天的 ，已完全恢复健康。
A、升起 舒服 修养 B、升腾 舒心 修养
C、升腾 舒服 休养 C、升起 舒心 休养
5、下列各句标点符号使用正确的一项是（ ）
A．中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。
B．我赶紧走上去说：“老乡，我想搭车。”不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说，“滚开。”
C．说着便把陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟。”翻了出来，递与香菱。
D．大儿子贾赦袭了贾代善的爵位（按封爵逐代降级的规定，袭一等将军之职），分出去另过。
6、下列各句中，没有语病的一句是 （ ）
A．在社会交际中，无论个人还是组织，在公众中的信誉是至关重要的，它是决定交际成败的关键。
B．潜泉印泥产品行销日本、韩国、东南亚，它是轻工业部和上海市的优质产品、轻工业部出口创汇企业。
C．雅典奥运会上，七名大力士因服用兴奋剂被责令回国不得参加比赛。
D．空中的飞鸟对飞机是个很大的威胁，因为飞鸟虽小，却能像子弹一样击穿飞机而坠毁。
7、下列加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．在这部短篇小说里，作者开头便不厌其烦地凸显 “我”的所见、所思、所感。
B．在推翻萨达姆的政权之后，布什政府为进一步控制海湾，又指控伊拉克的比邻伊朗秘密兴建核设施，其意在敲山震虎。
C．李明同学一向学习刻苦认真，每天的作业他总是苦心孤诣地深入钻研，保质保量的完成，因此，他的学习成绩在年级总是名列前茅。
D．现在我根本不在乎什么旅店，这汽车这司机这座椅让我心安理得。我不知道汽车要到什么地方去，他也不知道。
8、下列叙述有错误的一项是（ ）
A．余华，浙江海盐人，《十八岁出门远行》发表于1987年，是他的处女作。
B．《十八岁出门远行》讲述了一个刚满十八年的青年，也就是小说中的“我”，离开家远行的故事。
C．这个短篇与作者后来越来越精彩的许多小说一样，非常简单纯粹，没有一点华丽的词藻，在叙述上平铺直叙，不带有任何强烈的感彩，但就是这种极其简单的方式，这种趋近虚无的状态，使得他的文字有了无限的可能。
D．这篇小说以“我”出门远行途中的所见所闻为线索，运用了象征的手法，使小说的主题有了很上很深的底蕴。
阅读下面的文字，回答问题。
天完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我无限悲伤地看着汽车，汽车也无限悲伤地看着我。我伸出手去抚摸着它。它浑身冰凉。那时候开始起风了，风很大，山上树叶摇动的声音像是海涛的声音，这声音使我恐惧，使我也像汽车一样浑身冰凉。
我打开车门钻了进去，座椅没被他们撬去，这让我心里稍稍有了安慰。我就在驾驶室里躺了下来。我闻到了一股漏出来的汽油味，像是我身上流出的血液的气味。外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我觉得这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。
我躺在汽车的心窝里，想起了那个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天，然后我回到家，在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包，我趴在窗口问：“爸爸，你要出门 ”
父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。”
“让我出门 ”
“是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。”
后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。于是就欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。
9、在经历了这场浩劫之后，文中写出了“我”和汽车的哪些相同感受？作者把二者结合起来写有什么好处？
。
10、文中划线两句环境描写，各有什么作用？
。
11、出门远行前“我”的心情和感受怎样？小说的结尾为什么要补写出门远行前的这段经历？
。
12、理解句子的含义。
（1）我无限悲伤地看着汽车，汽车也无限悲伤地看着我。
。
（2）于是就欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。
。
二、拓展阅读评价阅读下段文字，完成12—15题
用心脏生活
范晓波
我一直反对用成熟或者幼稚之类的词汇来衡量一个人的进步程度，因为这是一种基于大众准则的理性判断，并不能涵盖一种更接近诗意的生存。
我20岁左右的时候，经常因为过于率真浪漫而在为人处世上发生事故。所以便用法国著名风景画家柯罗来抵档别人对自己许多可笑举止的嘲笑。因为那么伟大的柯罗，对社会常识依旧知之甚少，以致父母从不放心他一个人单独出门，他五十多岁了，外出还必须向母亲请假。
柯罗的幼稚也许是因为他沉醉于对美的探索而忽略了对生活技能的演练，可以相信的是，他在画布上从不会迷路，并因此比那些成熟的人领略到了更多的人生辉煌。
还有另一种的不成熟，是因为无法学会和适应流行的价值准则。他们是时代的水土不服者，或者说，他们眼里根本就没有那些公共绿地上的栅栏，孤独的身影骄傲地掠过人群的尖叫和愤怒。
曾读过一个故事：一个欧洲商人在太平洋的一座小岛上发现一个老者手编的草帽很漂亮，每只售价20比索。商人想买一些到欧洲去卖，便问老者：如果一次买一万顶，每顶可以便宜多少？老者却答：每顶还要多加10比索，因为编一万顶相同的帽子会让我乏味而死。
我真是爱极了这个老人，他用近乎天籁的声音，对自以为是的商业法则说了一声不。
能列出的前辈还有许多。他们飞行在芸芸众生的头顶，相似的身影重叠在一起，成为我的精神教父，鼓励我在森林之外长成独特的一棵树——不计后果地爱，绝不含糊地恨。到了30岁还相信光荣与梦想。
有一种人，他取舍生活的主要依据不是得与失，甚至不是世俗意义上的对与错，人生指南里只有美与丑、泪水或者麻木之类的路标，他们不一定能抵达所谓的成功，但胸腔里永远装满了感动与幸福。
他们和人群最大的区别在于：人们习惯于用大脑指导人生，而他们，更喜欢用心脏生活。
13、文章第三、四段中的“成熟”和“不成熟”与我们通常的理解有着不同的内涵，它们在文中具体指什么？
答：（1）成熟：
（2）不成熟：
14、老者售帽的故事体现了一种全新的生活理念。根据文意，对此进行概括说明。
答：
15、常人习惯于“用大脑指导人生”，这是一种什么样的人生态度呢？根据文意，简要回答。
答：
16、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）
A.这篇散文一反基于大众准则的理性判断，表达了作者“洒向生活都是爱”的人生态度。
B.从20岁经常“在为人处世上发生事故”，到30岁“还相信光荣与梦想”，这表明“我的率真与浪漫依然未改”。
C.同对待柯罗只知道绘画的“幼稚”一样，作者对“还有一种人”的“不成熟”也是持赞赏态度的。
D.文中的“前辈”教诲我们：不计得失，不管对错，只要努力追求并获得成功，就会得到人生的感动和幸福。
E.作者以哲人的思索、哲理性的语言，为我们揭示了一种生活的道理，给人们以深刻的启迪。
三、写作运用
阅读下面的材料，根据要求作文。
有一本书叫《虚掩的门》，你只需翻一下，上下五千年、大千世界就在你面前敞开了。生活中有许多神秘的或美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，难以登堂入室，但只要你有勇气、善思考、敢行动，美好神秘的世界之门就会向你敞开，原来它只是虚掩的。
请就“虚掩的门”为话题写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。
提示：“虚掩的门”并非字面意义的“实指”，而是字面意义背后的“虚指”。“虚指”的对象究竟是什么 材料中已有揭示，如“生活中有许多神秘的或美好的东西”及“美好神秘的世界之门”，这便是命题的意义指向。只要你用哲学的见解或文学的眼光，诠释或描写出某个具体的美好而神秘的世界或境界，如数学趣味、写作快感、昆虫世界、秀丽山水等看似神秘、美好、难以登堂入室，却往往在有勇气、善思考、敢行动者面前敞开大门，敞开胸襟，让你登堂，还让你入室；相反，它常常在怯弱者、愚钝者、空谈者面前紧闭着，并遮掩着它美好而神秘的面纱。
参考答案
1.B（背：bèi）
2.C（“倍”应为“辈”）
3.D（虽然有比喻词“象”但不是比喻句）
4.C（“升腾”更符合蒸气的特点，所以①应选“升腾”；②；③修养：指养成的正确的待人处事的态度，而休养是休息调养的意思，符合题意。因此本题选C）
5.D（A项表示大概的数连用不用加顿号。B“说”后面的逗号应改为冒号。C项所引的内容作“把”的宾语，引号内的句号应去掉。）
6.A（B句“它”指代不明，应在后一个“轻工业部”前加“该厂是”，同时把顿号改为逗号；C句有歧义,从字面上可以理解为“回国不得参赛，但现在可以参赛”；D句指代不明，飞机还是飞鸟“坠毁”不清。）
7.C（A.不厌其烦：不嫌麻烦。用在句中是贴切的。B.敲山震虎：指制造攻击的声势，使隐蔽的对方惊恐害怕。C.苦心孤指：指刻苦用心地钻研探求，到达独创的程度。用在此句不符合语境。D.心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。）
8.D（小说的线索应该是：旅店、寻找旅店。）
9.经历了这场浩劫后“我”和汽车都遍体鳞伤，浑身冰凉，无限悲伤，但心窝还是暖和的。作者把他们结合起来写是因为两者有相似的经历，更重要的是作者借汽车这一有形的实体，用它的遭遇来表现“我”在这场经历后内心的感受。化抽象为具体，变无形为有形，让人真实可感。
10.用环境描写来烘托人物的心理感受，两句景物的描写分别写出了出门远行后和远行前的不同心情。通过对照来引发读者的思考，使文章有了较深的底蕴。
11.出门远行前的心情是高兴欢快的。补写出门远行前的这段经历是为了和远行后的悲伤形成对照，通过情感的巨大反差来反映人物的心理感受，深化小说的主题。
12.（1）作者把汽车当作人来写，通过“我”和汽车的对视，写出了远行遭遇挫折后、理想破灭之时的无奈。
（2）用比喻的手法写出了“我”初次出门远行的兴奋、高兴之情。（意对即可）
13.（1）指谙熟人情世故，通晓社会常识，掌握生活技能。
（2）指不遵守社会规则，放荡不羁，傲慢自负。
14.追求美好的心灵感受比追求物质利益更重要。
15.以得失、对错为准则来取舍生活。
16.B、E（A作者的人生态度有“不计后果地爱”和“绝不含糊地恨”两个方面；C两者的原因、结果都不同，作者对后者并不持赞赏态度；D应是“世俗意义上的对与错”，而且原文中说“他们不一定能抵达所谓的成功”。）
