8 黄鹂
[基础知识]
1．选出下列注音完全正确的一项（ ）
A．勾(gōu )当 谛(dì)听 红靛(diàn)儿
B．宿(sǜ)露 筑窠(gǔo) 桑田苇泊(pō)
C．孵（fū）雏 啼(tí)叫 乍(zhà)雨乍晴
D．捕(pǔ)捉 业绩(jì) 受惊远飏(yáng)
2．下列词语中，有两个错别字的一组是（ ）
A．网罗 启迪 讯若流星 应照阳光
B．凄惨 情谊 回翔天空 飞禽走兽
C．褒辞 徘徊 饱享眼福 杨树林洼
D．迷恋 追遂 惊拱之鸟 同病相连
3．选出下列各项中对词语理解不正确的一项 （ ）
A．那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起来，在茅屋后面或是山脚下的丛林里，我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。洗礼：比喻在战争中接受的锻炼和考验。
B．在战争不暇的日子里，这种观察飞禽走兽的闲情逸致，不知对我的身心情感，起着什么性质的影响。闲情逸致：闲散的心情，安逸的兴致。
C．每天，天一发亮，我听到它们的叫声，就轻轻打开窗帘，从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了。淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。这里指观赏得透彻、尽兴。
D．观赏黄鹂，竟成了我的一种日课。日课：白天的课程。
4．“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。”在句式上具有 的讲究。
5．“杂花生树，群莺乱飞”这两句诗出自南朝丘迟 《与陈伯之书》，诗的前两句是 ， 。
6．正像黄鹏需要的天地太宽阔一样，作者思索着，呼唤着：绝对必须保证
有 的广阔天地，有 的广阔天地。
[语段精读]
阅读下面文字，完成6—4题。
从此，有很长一段时间，我不再想起黄鹂。第二年春季，我到了太湖，在江南，我才理解了“杂花生树，群莺乱飞”这两句的好处。
是的，这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在。
各种事物都有它的极致。虎□深山，鱼□潭底，驼□大漠□排长空，这就是它们的极致。
在一定的环境里，才能发挥这种极致。 这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景物一体。典型环境中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。这正是在艺术上不容易遇到的一种境界。
7．填入文中方框处的词语正确的一项是（ ）
A．吼 游 奔 翔 B．啸 游 走 排
C．吼 潜 走 翔 D．啸 潜 奔 排
8．文中与第一段“好处”相呼应的句子是。
9．作者为什么说“使我看到了黄鹂的全部美丽”？
10．如何理解文中反复提到的“极致”的含义？
11．本文内容主旨含蓄隐晦，但也有透露，找出体现行文用意的语句。
12．写黄鹂的命运和生存状态，最终目的不在黄鹂本身，意味丰富深长，试从这里分析本文的写作方法及其效果。
[拓展练习]
阅读下面文字，完成6—4题
干菜岁月
舒 婷
妹夫的朋友是知青，他乘出差之便，回了一趟插队的地方。妹夫得到朋友送的两扎干菜，邀请我们去“忆苦思甜”。
可是妹妹采用肉多菜少的改良主义，把它粉饰成时髦名肴：梅干菜扣肉。虽然面目全非，我们仍然吃得感慨万分。
30年前我们落户的地方山高水寒，长得最好的蔬菜只有芥菜。半年鲜吃半年干吃，可谓朝夕相见。鲜菜贱的时候极贱，芥菜饭、芥菜粥、菜梗炒肉丝(有肉的日子屈指可数)、青菜叶氽鸭蛋汤等等，真是把芥菜机关算尽。干菜的节目单就没有那么热闹，能搁一块肥肉在大海碗干菜上，蒸得油汪汪的，跟过年也差不多了。比平时浇一勺米汤滑口些罢。眼看干菜不能坚持到来春，精打细算地撒一把切碎的干菜，放在盐水里烧汤，也能下两碗饭。咳，若连干菜也接济不上就惨了，只好烧点酱油汁调饭。
茄子、丝瓜、南瓜都赶在夏天锦上添花，惟有干菜在凋敝的冬日雪里送炭。这就是“食不厌精”的今天，我们回过头去，对干菜充满感激之情的缘故。
我们戏称“一枝春”(乌龙茶类之一)的干菜，和茶叶一样干瘪苦涩，毫无维生素可言。但我们未经紧肤液护手霜料理过的皮肤细腻白皙，我们不知护发素为何物的头发乌黑亮滑，是因为溪水的滋润山风的呵护么 我们的肠胃要如何脱胎换骨成为无坚不摧的压榨机，才能把这些绳索一般的纤维消化成最基本的营养 我们的血液要如何紧缩开支，才能将有限的能量分配给大脑，让我们不知疲倦地彻夜唱歌、打扑克、聊天，读辗转求得且限时归还的小说，兼顾我们的手脚，要插秧、莳田、吆牛、割禾，更不能忽略我们的腰背，它承担所有最繁重的劳动，比如肩姚上百斤公粮翻30里大山，最后还有我们的心：因饥肠辘辘而耗尽想像力去画饼，因离乡背井而床前明月乱如麻，因招工招生而七上八下，因爱情而沮丧而鹿撞而奔高跃低。
我们说心跳得很快时，干菜仍然尽职维持着肾上腺素的时效。
当初与干菜并非一见钟情，餐餐顿顿在房东家的饭桌中惟此冤家，让我们恨死。知青点自开伙食后，既不懂也懒得拾掇菜地，慢慢习惯与干菜做贫贱夫妻。如今年近半百，阅尽这菜那菜，重新品尝干菜岁月，蓦地阵阵热浪直达眼眶，有如初恋一般酸辣兼半。
是的，当我们说枯槁的干莱岁月时，我们怀念的是自己多汁的青春时代，虽然有悔。
13．对文意的理解，不恰当的一项是（ ）
A、当初的芥菜、干菜味道鲜美无比，如今，再也无法做出那种味道来。
B、干菜虽营养贫乏，纤维粗糙，但它却锻炼了我们的身心意志。
C、干菜岁月不仅是心灵的美好回忆，而且还是爱憎的交织。
D、对干菜的感激之情是在对比物质丰富的今天，品尝岁月之后才觉弥足珍贵的。
14．“我们仍然吃得感慨万分”中的“感慨万分”意思是
15．指出第二段语言修饰处，并说说其表达效果
16．“惟有干菜在凋敝的冬日雪里送炭”中的“雪里送炭”有双关意味，试加以阐述
17．解释“我们说心跳得很快时，干菜仍然尽职维持着肾上腺素的时效” 的意思
18．归纳文章所举的“多汁的青春”的具体的表现。
[参考答案]
1．C 2．A 3．D 4．对句、整齐 5． 暮春三月，江南草长 6． 个人创造性和个人爱好 思想和幻想、形式和内容 7．B 8．它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在。 9．江南的湖光山色，密柳长堤，茂林修竹，桑田苇泊，乍雨乍晴的天气为黄鹂提供所需的一切生存条件，黄鹂能尽情表现它所有的天性，它回到真正的家乡。10．事物各归其所，都能完全获得和享有本应的生存环境。11．在一定的环境里，才能发挥这种极致；这正是在艺术上不容易遇到的一种境界。12．作者写黄鹂显然托物言志，大有深意，富有哲理。写黄鹂是象征说理，这种手法富有文学性，形象生动，富有美感，而且比较含蓄。 13．A 14．吃出了对一代知青生活的追忆和回味。15．“采用肉多菜少的改良主义，把它粉饰成时髦名肴”，这里采用借用手法，“改良主义”，大词小用；“粉饰”，贬词褒用。语言产生幽默诙谐的效果。16．冬天缺菜，唯有它还能提供；在困难时，它给人以安慰。17．在物质贫乏的年代，它在我们激动时仍能从体力上保证我们的激情的产生。18．不知疲倦地娱乐；繁重的农业劳动；排遣饥饿、乡思；为招工招生，为爱情等情绪激荡。黄鹂
【教学目标】
一、分析诗歌中“黄鹂”这个意象的特点，体会诗人的感情。
二、学生通过对诗人其他诗作的比较阅读，了解徐志摩诗的特点。
【教学设想】
徐志摩这个名字对于中学生来说，是有几分神秘色彩的，可以通过留预习作业——“走近志摩”，让学生走近诗人，搜集徐志摩的资料，了解他的主要经历。（上网、到图书馆查阅）从《黄鹂》入手，拓展阅读，比较《雪花的快乐》《为要寻一个明星》《阔的海》三首诗在意象、思想情感上的相同点。
【教学安排】
一课时。
【教学过程】
一、阅读《黄鹂》。
（一）简述诗歌内容
诗歌写一只黄鹂鸟不知从哪里飞来，掠上树梢，默不作声地伫立在那里，华丽的羽毛在枝桠间闪烁，“艳异照亮了浓密——／像是春光，火焰，像是热情”，于是招来了我们这些观望的人（一个怎样的群体，可以想象），小心翼翼地聚集在树下，期待着这只美丽的鸟引吭高歌。可是它却“一展翅”飞走了。
（二）分析意象
作者最初的创作意图已经不十分清楚了，但也并非无迹可寻，我们在诗中也可以捕捉到一些宝贵的启示。
引导题：
1?黄鹂有何特点？
（1）“一掠颜色飞上了树”中，“掠”“颜色”表现了黄鹂的什么特点？
（2）“不作声”能看出黄鹂什么特点？
（3）如何看待诗人“艳异”的感受？
（4）两次出现“春光”“火焰”“热情”含义有何不同？本体、喻体有何不同？
2?你觉得“黄鹂”象征什么？
（三）体会诗人的情感
引导题：
（1）“我们”是怎样的一个群体？“我们”在期待什么？
（2）“怕惊了它”表现“我们”怎样的心理？
（3）结尾中“它飞了，不见了，没了”，诗人感受如何？
（4）这首诗言终意犹未尽，试谈谈诗人还有哪些未尽之意。
（四）讨论
师生以上述问题为引导，主要理解下面三个问题。
1?黄鹂有何特点？
抓住“掠”“颜色”“艳异”等词语可以看出，黄鹂迅捷、惹眼，这是黄鹂在一瞬间给人的视觉感受，充满灵性、给人带来意外惊喜；“不作声”又多了几分神秘，引人向往；前一个“像是春光，火焰，像是热情”比喻黄鹂，使人感受到它充满生机、活力，热烈、冲动、张扬，引人向往。
2?你觉得黄鹂象征什么？
《黄鹂》是一首象征诗，并不意味着我们就可以指出黄鹂形象具体的所指。诗中两次出现的“像是春光，火焰，像是热情”的比喻，也给我们重要的提示。因为无论是春光、火焰，还是热情，都寓指了一种美好的东西，而这种东西已经“不见了”。由此我们可以想到这是一种理想的破灭，韶光易逝，青春不回，爱情并非不朽，等等。
因此要想确定黄鹂形象具体的意指，还必须联系到徐志摩当时的思想状况。
学生展示预习作业“走近志摩”的材料。
举例：
徐志摩（1896—1931），现代诗人、散文家。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1925年赴欧洲，游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编，并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
我们知道，诗人刚回国时踌躇满志，意气风发。他联合了一群志同道合的朋友成立新月社，准备在社会上“露棱角”。他将自己的高世之志称为“单纯信仰”，胡适则洗练地将其概括为“爱”“自由”“美”三个大字。正因了这“单纯信仰”，他拒绝一切现实的东西，追求一种更完满、更超脱的结局。
诗人在政治上则左右开弓，以至于有人认为新月派是当时中国的第三种政治力量。然而在现实面前，任何这类的“单纯信仰”都是要破灭的。世易时移，再加上家庭罹变，诗人逐渐变得消极而颓废。
由是观，黄鹂的形象正象征他那远去的“爱”“自由”“美”的理想。
3?表现了诗人什么样的情感？
应该注意到，在这首诗中诗人并没有选择“我”这一更为强烈的主体抒情意象作为主词，而是采用了“我们”这种集体性的称谓。黄鹂的象征意义不只是对“我”而言的。作为一群观望者，“我们”始终缄默无言（我们静着望，／怕惊了它），流露出一种“流水落花春去也”的无奈情绪。徐志摩们也只能无奈地观望，年青时的热情被那只远去的黄鹂鸟带得杳无踪迹了。
二、印发材料，比较徐志摩诗作三首《雪花的快乐》《为要寻一个明星》《阔的海》。
雪花的快乐
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬，
——这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬，飞扬，飞扬，
——你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬，
——啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶
——溶入了她柔波似的心胸！
为要寻一个明星
我骑着一匹拐腿的瞎马，
向着黑夜里加鞭；——
向着黑夜里加鞭，
我跨着一匹拐腿的瞎马！
我冲入这黑绵绵的昏夜，
为要寻一颗明星；——
为要寻一颗明星，
我冲入这黑茫茫的荒野。
累坏了，累坏了我胯下的牲口，
那明星还不出现；——
那明星还不出现，
累坏了，累坏了马鞍上的身手。
这回天上透出了水晶似的光明，
荒野里倒着一只牲口，
黑夜里躺着一具尸首。——
这回天上透出了水晶似的光明！
阔的海
阔的海空的天我不需要，
我也不想放一只巨大的纸鹞
上天去捉弄四面八方的风；
我只要一分钟
我只要一点光
我只要一条缝，
像一个小孩爬伏
在一间暗屋的窗前
望着西天边不死的一条
缝，一点
光，一分
钟。
（一）思考
1?比较三首诗意象的特点。
2?谈谈这三首诗表达的感情有何相同之处。
（二）讨论
1?比较三首诗意象的特点。
（1）《雪花的快乐》
“雪花”——“翩翩的在半空里潇洒”（欢快、无拘无束、轻松自由）
“认清我的方向”（目标明确）
“飞扬，飞扬，飞扬”（坚定执著、矢志不渝）
“她”——“有朱砂梅的清香”“柔波似的心胸”（理想的象征）
（2）《为要寻一个明星》
“明星”——理想、美、信仰或者爱情
“瞎马”——追求理想过程中的凭借物
“荒野”“昏夜”——黑暗的环境
骑手——诗人自比
（3）《阔的海》
“一条缝”“一点光”“一分钟”——表现出诗人追求光明的可怜、卑微和顽强执著。
2?谈谈这三首诗表达的感情有何相同之处。
（1）《雪花的快乐》
这首诗重复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”织出一幅深邃的灵魂图画。雪花的旋转、飞翔和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由、坚定和执著。阅读这首诗，体会诗人的情感，要关注到，这一切展开建筑在“假如”之上。现实中他的灵魂也许正在深受囚禁之苦，现实和肉身的沉重正在折磨他。
（2）《为要寻一个明星》
“为了寻一个明星”，这“明星”是什么？意象的隐喻是不确定的。但你可以感受到它与寻求者之间的严峻关系，黑绵绵的昏夜是对明星的一种严丝密缝的遮蔽，而执著的骑手却寻求它的敞亮，这中间隔着的是黑茫茫的荒野，骑手的胯下却是匹拐腿的瞎马。想往和可能之间的紧张关系就这样构成了。至于这种意象，人们根据自己的经验去“填充”好了：理想、美、信仰或者爱情。“这回天上透出了水晶似的光明，荒野里倒着一只牲口，黑夜里躺着一具尸首。——这回天上透出了水晶似的光明！”在理想和希望有一点影子时，主人公已没有机会看到。从中我们体会到诗人追求理想过程中美丽的挣扎。
（3）《阔的海》
徐志摩在他为数并不算很多的诗文中多次描写过“飞翔”，“飞翔、飞翔、飞翔”，然而，此刻，作者竟宣称放弃所有这些壮观和逍遥，宣称无疑象征自由的“阔的海空的天”“我不需要”，而只是奢望“一分钟”的时间，“一点光”的明亮和“一线天”似“一条缝”的希望。一个“小孩”，当然是纯真、新鲜的，生命刚开始，希望刚萌生，绝对应该拥有更多的光明，更美好的希望、更开阔的自由与更长远的生命。而却“在一间暗屋的窗前”“望着西天边不死的一条缝，一点光，一分钟”。这里面，满溢着诗人理想幻灭的几许沉重和悲凉。诗中，一个天真浪漫的理想主义者的希望显得如此的卑微、渺小而可怜。
从这三首诗中，我们可以看到，三首诗都是以浪漫主义的抒情笔调抒写自我的“灵性”，都是在表现诗人对理想的追求，透示出了对理想追求而不得的苦恼。
三、本课小结。《黄鹂》学案
学习要点
1. 结合语境，理解文中词语和句子的含义；了解孙犁及其代表作。
2. 培养分析评价课文的能力，品味文章的语言特色；赏析哲理散文的写法，领悟写作之道。
3. 把握文章中心，领悟作者的理想和追求，树立远大的人生目标。
重点讲解
准确地把握本文的主旨，可以从以下三个方面来考虑：
首先，要抓住本文的“文眼”
内容含蓄隐晦的文章总有一两句话透露出用意，本文也是这样。本文的“文眼”有两句。一句是“这正是在艺术上不容易遇到的一种境界”。可见说的是黄鹂，讲的是艺术。把黄鹂看作艺术的化身，看作文学艺术家的化身，文意在我们眼前立即显豁了。另一句是“各种事物都有它的极致。”可见不光讲艺术，各种事物无所不包，所讲的乃是哲理。黄鹂乃是一切美的事物的化身。
其次，要懂得马克思主义关于创作自由的根本观点
邓小平说：“文艺这种复杂的精神劳动，非常需要文艺家发挥个人的创造精神。写什么和怎样写，只能由文艺家在艺术实践中去探索和逐步求得解决。”“艺术创作上提倡不同形式和风格的自由发展，在艺术理论上提倡不同观点和学派的自由讨论。列宁说过，在文学事业中，‘绝对必须保证有个人创造性和个人爱好的广阔天地，有思想和幻想、形式和内容的广阔天地。’”《在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词》。
懂得这个根本观点，就能懂得作者的思想感情和写作意图。作者渴望和憧憬的“春雨、宿露”“朝霞和彩虹”不正是列宁所说的“广阔天地”吗。
第三，要联系历史背景
一是抗日战争期间的历史背景。
抗日战争是“战争史上的奇观，中华民族的壮举，惊天动地的伟业”。《论持久战》“这个战争促进中国人民的觉悟和团结的程度，是近百年来中国人民的一切伟大的斗争没有一次比得上的。”《论联合政府》在文艺战线上，党“鼓励革命文艺家积极地亲近工农兵，给他们以到群众中去的完全自由，给他们以创作真正革命文艺的完全自由。”《在延安文艺座谈会上的讲话》
这就容易理解那时的黄鹂为什么发着“尖利的富有召唤性和启发性的啼叫”，为什么“金黄的羽毛上映着阳光，美丽极了”。
二是“文化大革命”前十年的历史背景。
从1957年开始，在文艺界开展了反右派斗争和对修正主义文艺思想的批判。文艺思想上机械论、简单化、庸俗化的倾向更加发展，粗暴武断、无限上纲的文艺批判几乎成为一时风尚。创作上，违背生活真实和缺乏艺术性的虚假文字和公式化、概念化作品风行一时。1958年的新民歌运动更是起了推波助澜的作用，写真实、写人性的作品和作家纷纷遭到批判，到1962年，由于“左”的错误倾向的影响，把“文艺为无产阶级政治服务”的口号理解为“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。本文就写于此时。1962年以后，“左”的错误愈演愈烈，终于酿成“文化大革命”。
联系历史背景，就容易理解作者寄寓在黄鹂命运上的思想感情，理解作者的感慨和向往。
本文的写作特点
1．用象征手法来说理
对象征手法，同学们并不陌生。使用这种手法的好处在于富于文学性，形象生动，具有美感。比如上册书我们学习的《过万重山漫想》，随着作者思维的展开，三峡已不是一个具体的实体，而是未知、艰难领域的一个象征：第一个征服三峡的人成为敢于迎难而上、开拓创新精神的化身。象征这种手法使抽象的哲理形象化、生动化，从而给人一种美的感受。另外，象征手法还有含蓄的特点，因此在不便直抒胸臆、直陈见解的情况下，运用这种手法还能收到发人深省、引人寻味的作用。如我们在初中接触过的《白杨礼赞》、《海燕》，虽不直抒己见，却一样通过艺术化的形象传递给读者有力的迅息、坚强的精神力量。
本文关于黄鹂写了好几个片段，以时间为顺序组织安排，情节曲折起伏，但每个片段都蕴含着—定的意义。例如，正面表达作者观点的是第一个和第四个片段。黄鹂在战火中展现着它的英姿，实现了它的美，篇末更是借助一段如诗如画的景物描写，暗示了任何事物要达到美的极致必须拥有适宜的环境条件。而第二和第三个片段却是反面的，伤害黄鹂的人虽然动机、情形各不相同，但他们对黄鹂造成的伤害却是显而易见的。这里又暗示，搞“左”的一套，人们的动机是各不相同的。在“左”倾思想禁锢艺术的情形下，由于运用了象征手法，《黄鹂》在思想上达到了一定程度的深刻，显得珍贵而难得。
2．叙事明理，水到渠成
①散文的材料一般较多，但围绕中心组材的说法太笼统，不具体。从本文的几个片段的安排来看，是符合从量变到质变的发展规律的，因此给人—种自然而然的感觉，篇末的说理也就处于情理之中，易于理解了。
②在以叙事为主的散文中，要注意议论恰到好处的使用。如本文点到为止，若隐若现，这才耐人寻味。
3．语言清新自然
孙犁作为“荷花淀派”的代表人物，其清新自然、散发泥土气息(生活气息)的语言，在本文中也有明显的体现。比如，对黄鹂作者有两次集中的描写，一次是战火中的英姿飒爽的黄鹂，一次是被缚的、任别人玩弄的凄惨的黄鹂。从这两部分的描写中筛选重要词语，辨别修辞方法，会体会到作者朴实自然的语言特色。另外，文中“我”的心情描写，用笔简省，用语平淡，但正是在这种不显山不露水的描写中，我们更能体会到他内心的不平静。
另外，与这个语言特色相映成趣的是，作者在文中还运用了一些文言句式，音节和谐，摇曳生姿。
对仗——“虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”。
排比一一—“这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气……”
对句——“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露；它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。”
对本文思想内容的评价
1．从作品反映生活的真实性上
真实是艺术的生命。从本文来看，作者借助黄鹂，真实地反映了六十年代初，文学艺术受到“左”倾错误思想束缚，不能达到极致的现状。邓小平在1979年说：“在艺术创作上提倡不同形式和风格的自由发展，在艺术理论上提倡不同观点和学派的自由讨论。列宁说过，在文学事业中，‘绝对必须保证有个人创造性和个人爱好的广阔天地。有思想和幻想、形式和内容的广阔天地。’”而孙犁在¨62年，就呼吁要为文学艺术发挥自己的极致创造理想的环境，谴责那种戕害文艺事业的极左政策．是何等可贵。
2．从思想倾向的积极意义上
思想倾向是否是有积极意义，是否给读者以健康的审美感受，是衡量艺术作品思想价值的重要尺度。《黄鹂》中的人生哲理是以间接的方式表现出来的，但是它给人的启发和思考，在那样的特定历史条件下渗透着积极的思想倾向。特别是文章中最后遇到黄鹂的那种“杂花生树，群莺乱飞”的景象，更是寄托了作者对艺术、对人生的追求：他多么希望能给艺术、给各种事物一个广阔的天地，使它们都能发挥到极致啊！虽然在被“左”倾思潮束缚的1962年．作者的这种呼唤难以得到热烈而认真的响应，但他这种乐观的预示，这种对理想的追求，无不闪烁着先知的光辉。
反馈练习
一、基础知识
1．下列词语中的“致”字意义相同的两项是（ ）
A．闲情逸致 B．错落有致 C．淋漓尽致 D．美到极致
2．下列句子是复句的一句是（ ）
A．初次见到它，是在阜平县的山村。
B．有一次，在东海岸的长堤上，一位穿皮大衣戴皮帽的中年人，只是为了讨取身边女朋友的一笑，就开枪射死一只回翔在天空的海鸥。
C．这里是很安静的，甚至有些近于荒凉，它们也许会安心居住下去的。
D．那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起来时在茅屋后面或是山脚下的从林里，我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。
3．文中叙述中年人猎杀海鸥的情节属于下列哪种叙述方式（ ）
A．顺叙 B．插叙 C．补叙 D．倒叙
4．下列说法有错的一项是（ ）
A．孙犁是我国现代著名的作家。主要作品有短篇小说《荷花淀》、长篇小说《风云初记》、《铁木前传》和散文集《晚华集》等。
B．黄鹂，又名黄莺，身体黄色，嘴淡红，啼声婉转，吃林中害虫。正是因其对人类有益，作者才认为它美到极致。
C．“典型环境中的典型性格”一句源自恩格斯致玛·哈克奈斯的信，原意为对人物性格的表现，一定要将其置于相应的社会环境中；本文中的意义在于事物只有在相应的环境中，才有可能尽显其美。
D．文章以黄鹂为线索，所写的主要对象是黄鹂。但文中又运用了丰富的联想和想像来表现主旨，启发读者进行哲理性思考。
5．下列句子中最能体现作者对黄鹂迷恋的一项是（ ）
A．它们飞起来……美丽极了，想多看一眼，都很困难。
B．一听到它们叫唤，心里就很高兴。
C．对我来说，这真是饱享眼福了。
D．使我看了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
6．下列句中划横线的词，能换成括号里的词吗？为什么？
①有时坐在小石凳上谛听（聆听）着，但总找不到它们的窠巢所在。
答： 。
②“打黄鹂！”老史兴致勃勃（兴高采烈）他说，“你看看我的枪法。”
答： 。
③只是为了讨取身边女朋友的一笑，就开枪射死了一只回翔（飞翔）在天空的海鸥。
答： 。
④我站住了，我望着黄鹂，忽然觉得它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和爪子，都带着一种凄惨（凄凉）的神气。
答： 。
7．分析下列句中的修辞手法，选出不同类的一项（ ）
A．它们好像喜爱这里的深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏，并不匆匆离开，大有在这里安家落户的意思。
B．从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福。
C．我望着黄鹂，忽然觉得它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和爪子，都带有一种凄惨的神气。
D．它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树林里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过。
8．对下面句子含义的理解，正确的一项是（ ）
在战争不暇的日子里，这种观察飞禽走兽的闲情逸致，不知对我的身心情感，起着什么性质的影响。
A．在紧张的战斗生活中，观察飞禽走兽的闲情逸致，对自己的身心情感有不良的影响，它会消磨人的斗志。
B．在紧张的战斗生活中，观察飞禽走兽的闲情逸致，对自己的身心情感的影响有好有坏，很难把它说清楚。
C．在紧张的战斗生活中，观察一下飞禽走兽，这是对美的事物的追求，对自己的身心情感，有着非常积极的影响。
D．在紧张的战斗生活中，不应有观察飞禽走兽的闲情逸致，否则，对自己的身心健康的不良的影响就不知有多大。
9．对这篇文章赏析不正确的一项是（ ）
A．作者写了四次追寻黄鹂的经历，并由黄鹂转向大干世界，不仅黄鹂，世界上所有事物的美丽极致都只有在一定的环境里才能发挥。从而给读者一种人生的启迪。可见文章对人生哲理的阐发是水到渠成的升华。
B．作者热情洋溢地赞美江南，赞美黄鹂“真正的家乡，安居乐业的所在”，寄寓着自己的探索和憧憬，理想和追求，也是对于历史前途的乐观预示。
C．文章启示我们不仅要执著地追求美丽极致，更要不懈地努力创造出能够容忍、发展美的环境、时代、社会，对人生，对艺术，都是如此。
D．“黄鹂”之所以能在炮火中展翅高飞，是因为民族解放战争提供了创造、发展的广阔天地，达到了“形色神态和环境的自然结合和相互发挥”；“前几年”，“黄鹂”来而忽去，就是因为这样“自然结合”的破坏与丧失，作者热情讴歌了今天这样的能够容忍、发展美的新时代。
二、阅读下面文字，回答文后各题
（一）
是的，这里的湖光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的乍雨乍睛的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在。
各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。
在一定的环境里，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景物一体。
1．这几段文字与上文的作者几次追寻黄鹂的经历有什么联系？
答：
。
2．试阐释“景物一体”的意思。
答： 。
3．根据这几段文字，用一两句话说明作者悟出的哲理。
答： 。
（二）
白 鹭
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太长而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（ ），减之一分则嫌（ ），素之一忽则嫌（ ），黛之一忽则嫌（ ）。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜框。晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1．依次填入文中四个括号中最恰当的一组词是（ ）
A．黑 白 长 短 B．长 白 短 黑
C．长 短 白 黑 D．黑 短 白 长
2．本文重点是赞美白鹭的，为什么要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？（回答不超过25个字）
答： 。
3．文章第5小书写白鹭站在小树绝顶，人们猜测“它是在望哨”，作者同意这样的猜测吗？根据何在？为什么？（回答不超过50个字）
答：
。
4．从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超过10个字）
答：
5．下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（ ）
A．通过赞美白鹭，本文表现了作者爱寻常之美，爱平凡之美的思想感情。
B．作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。
C．作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。
D．文章第4小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。
E．文章倒数第2小节说“歌未免太铿锵了”，这里说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。
参考答案
一、1．A、B 2．C 3．B 4．B 5．D
6．都不能换。①“谛听”指仔细听；“聆听”没有强调仔细。②“兴致勃勃”形容兴头儿高。“兴高采烈”既写兴致也写神采，根据句意，应突出兴致。③“回翔”，含有回旋的意思，“飞翔”无此意。④“凄惨”用于写神情，“凄凉”多用来形容环境或景物。
7． D（比喻，其他为拟人）
8． C（根据上下文意判断）
9． D
二、（一） 1．本题旨在训练学生通过抓住关键性文字来把握文意的能力。在这几段文字的前面，作者写了四次追寻黄鹂的经历。童年时迷恋捕鸟，却没有见过黄鹂；抗日战争时期，见了色彩鲜丽、声音诱人、姿态矫健的黄鹂，但“一闪而过”；在病中，见了黄鹂，可惜被吓得飞走了；逛鸟市，却看到被玩弄的囚禁的黄鹂。写了四次经历以后，到这几段文字中，作者的追寻终于有了结果；找到了黄鹂的“真正的家乡”，看到了“黄鹂的全部美丽”。而且由黄鹂转向大千世界，不仅黄鹂，世界上所有事物的美的极致，都只有在一定的环境里才能发挥。从而给读者一种人生哲理的启迪。可见，这几段文字是上文的必然的延伸，那人生哲理也是从上文水到渠成地升华出来的。
2．景物一体，就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥。比如，黄鹂的啼叫，飞翔与“春雨、宿露”“朝霞和彩虹”一体，虎与深山、驼与大漠、雁与长空、鱼与潭底一体。这里强调了环境对事物的重要性。
3．“各种事物都有它的极致”，“在一定的环境里，才能发挥这种极致”。
（二） 1．C
2．通过比较，突出了白鹭形体“适宜”及其自然美的特点。
3．不同意。从文中“可它真是在望哨吗”的疑问中可看出，作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的悠然自得的美。
4．自然、宁静、悠然、匀称、和谐……
5．C、E(共21张PPT)
黄鹂（据《现代汉语辞典》）
黄鹂（huánglí),鸟，身体黄色，自眼部至头后黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。也叫仓庚（cānggēng)或黄莺。
1、留连戏蝶时时舞， 。（杜甫） 2、两个黄鹂鸣翠柳， 。（杜甫） 3、几处早莺争暖树， ？（白居易） 4、千里莺啼绿映红， 。（杜牧）
人们总是把“莺”与大好春光、美好春景连在一起，是因为
莺的啼叫清脆婉转，悦耳动听与美丽的景色相合拍。
自在娇莺恰恰啼。
一行白鹭上青天
谁家新燕啄春泥
水村山郭酒旗风
黄 鹂
作者:孙犁
教学目标：
1、引导学生欣赏文中的语言，进行语言训练，学习孙犁的语言表达技巧。
2、引导学生对文本质疑，培养学生相互交流的能力，体会作者对美好事物热烈追求和衷心赞美，对丑恶行为深恶痛绝的感情。
3、理解作者“各种事物都有它的极致”，“在一定的环境里才能发挥这种极致”这一富有哲理的思想，提高审美情趣。
教学重点：学习课文清新淡雅、朴素的语言风格。
教学难点：黄鹂的象征意义
作者简介
孙犁，1913年4月16日生，河北省安平县人，现代小说家、散文家。抗日战争爆发后，他在冀中区从事革命文化工作。后到延安，发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以清新的艺术风格引起文艺界的注意。文艺界以其为现代文学的一种风格流派的标帜，称为“荷花淀派”。有小说散文合集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》散文集《津门小集》。
他什么都能写得，写出来又都是文学……孙犁虽未大红大紫过，作品却始终被人学习，且活到老，写到老，笔力未曾丝毫减弱。（贾平凹）
(1913-2002)
【课文背景知识】
这篇散文写于1962年，处于“文化大革命”前夕，当时也有左的错误倾向，把文艺比作为无产阶政治服务的口号，“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。作者在文中借“黄鹂”表达了对当时环境的感慨和对美好未来的向往。
通读课文思考：
作者几次见到黄鹂？每次是在什么样的环境下？心情态度有什么不同？
对照课文内容，完成下列表格。
次数 境 况 特 点
态度
一
二
三
四
抗战时期不断的炮火洗礼中
尖利的富有战斗性和启发性的啼叫，迅若流星，金黄羽毛，美丽极了。
高兴
惋惜
狂热
追求
深密幽林
老史试枪
追逐逗闹 安家落户
险遭枪击 一去不返
囚系鸟市
被戏弄，羽毛焦黄
神气凄惨
愤怒担忧
湖光山色
密柳长堤茂林修竹桑田苇泊乍雨乍晴
自由啼叫自由飞翔安居乐业达到极致
理解
赞美领悟
思考
作者由此领悟出什么哲理？用文中语言概括。
思考：
作者由此领悟出什么哲理？用文中语言概括。
各种事物都有它的极致。
在一定的环境里，才能发挥这种极致。
象征意义：
黄鹂——
任何事物，美的事物。
（艺术创作）
问题：从环境和黄鹂状态的关系看，你能说出“极致”在文中的含义吗？
明确：
黄鹂只有在良好的生存环境中才能自由地展现它的美丽 。
而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的‘景物一体’的境界”便是文中所言的 “极致”的具体含义。
思考：黄鹂这几次出场是不是都达到了极致？
次数 境 况 特 点
态度
一
二
三
四
抗战时期不断的炮火洗礼中
尖利的富有战斗性和启发性的啼叫，迅若流星，金黄羽毛，美丽极了。
高兴
惋惜
狂热
追求
深密幽林
老史试枪
追逐逗闹 安家落户
险遭枪击 一去不返
囚系鸟市
被戏弄，羽毛焦黄
神气凄惨
愤怒担忧
湖光山色
密柳长堤茂林修竹桑田苇泊乍雨乍晴
自由啼叫自由飞翔安居乐业达到极致
理解
赞美领悟
未达极致
达到极致
欣赏下列图片所蕴含的极致，试阐释“景物一体”的含义
虎啸深山
鱼游潭底
雁排长空
驼走大漠
景物一体：
——形色神态和环境的自然结合和相互发挥。
通俗地说就是美好的事物和美好的环境融为一体。
拓展引申：
各种事物都有它的极致。
在一定的环境里，才能发挥这种极致。
讨论：联系自身说说你对这一哲理有何看法？
在我们今后的学习、生活、工作中，我们一定要不断为自己发挥极致，创设应有的环境，让我们共同努力，发挥出我们生命的极致吧！
1、这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
2、它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。
3、 虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。
品味语言：
齐读最后四段，谈谈作者运用了什么修辞手法？
作用：对仗工整，语言严谨，文学色彩浓郁。
（排比、对偶）
学习运用：
请仿照以上三个句子造句
生命的 ；生命的 ；生命的 ，让我体味到了生活的全部意义，这是一种极致。
我们的成长，是要伴着 、 。我们的腾飞，是要伴着 和 。
松 ，竹 ，梅 ，兰 这就是它们的极致。
晶莹剔透，白壁无瑕
鲜活灵动，璀璨辉煌
绚丽多姿的美丽
挫折
失败
经验的
教训
矗悬崖
立瘠地
傲寒冬
放幽谷
课堂小结：
这节课我们集体学习的孙犁笔下的“黄鹂”，体会了作者对生命自由的渴望，对美好事物热烈追求的感情，让我们共同追求美，欣赏美，珍爱美，创造美。同时学习了作者清新、淡雅、朴素、含蓄的美的语言，让我们用这种美的语言，写下我们生命的极致。
作业：
以“环境·我·人生”为话题写一 篇文章。
