《奇妙的3D线描画》（教案） 美术一年级上册-人教版(表格式)
文档属性
| 名称 | 《奇妙的3D线描画》（教案） 美术一年级上册-人教版(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-20 19:15:08 | ||
图片预览
文档简介
大班美术活动：《奇妙的3D线描画》
一、教学设计理念
线描装饰画从点到线可以构成令人眼花缭乱的图案，它的线条美如同色彩一样深深吸引着幼儿。传统的线描画教学，偏重于平面的装饰画，而随着信息化时代浪潮的来袭，传统的线描画教学也将顺应时代的潮流随之发生变化。基于《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：“艺术活动时一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”而恰巧有一个偶然的机会，我发现了一种神奇的笔——3D打印笔。运用这种笔绘画出来的线描画造型十分美丽，那些丰富变化的曲线，既生动有趣，又有立体的空间展现，也便于幼儿以线描的形式创造性地形成生动的立体画面。于是我设计了本次活动，旨在丰富幼儿的原有知识体系，并最大限度的发掘幼儿创造性表现能力。
二、教学对象分析
5—6岁幼儿愿意尝试用各种材料、工具和方法，进行自我创作，有强烈的好奇心，其生理发展水平也为美术活动提供了充分的条件。这一时期的幼儿经常用夸张、拟人化的表现方式，喜欢用线条描画对象的轮廓。根据这些特点，本活动的开展，利用了3D成像技术，运用3D打印笔的特殊作画方式，激发了幼儿参与线描画的积极性，通过多媒体课件的形式延展幼儿的思维局限性，同时以夸张拟人的故事情节，提高幼儿学习3D线描画的兴趣，让幼儿的空间想象能力、创造能力、绘画能力得以提高，最终愿意用3D画笔去描绘生活中的一切事物。
三、教学内容分析
3D线描画的立体造型特点深深吸引着孩子们的眼睛和心灵。在本次活动中，用视频播放每一位幼儿的3D线描作品造型，打破常规的先画后说模式，给予幼儿充分的自由表现空间去创造变化多样的立体作品。同时，利用PPT课件的强大功能和一体机的特殊播放形式，让幼儿感受3D线描画的美感规律，便于更好地将点、线、面叠加、变换、排列形成独特的线描画。最后运用IPAD辅助教学，让幼儿将自己的零散3D作品进行电子组合，创编和体验3D线描画带来的多元化感受，更大的激发出幼儿的创作欲望。
四、教学目标
1、激发创新意识，提高艺术涵养。
2、学习3D线描画技法，了解3D线描画在生活中的运用。
3、能掌握3D线描画立体作画的一般技能，并构成有情趣的画面。
活动重点：学习3D线描画技法，了解3D线描画在生活中的运用。
活动难点：能掌握3D线描画立体作画的一般技能，并构成有情趣的画面。
五、教学策略
本次社会活动主要通过现代化信息技术中PPT、3D打印笔和IPAD的结合运用的活动策略来开展活动。
1、激发幼儿的活动兴趣。活动开始，通过电脑连接一体机播放视频《奇妙的3D线描画》，带幼儿进入活动情景。随后，呈现实物《奇妙的3D线描画》让幼儿观察发现3D线描画的秘密所在，发展幼儿的扩散性、创造性思维能力。
2、提供充足的活动素材。以图片、动画、音乐、实物的形式为幼儿展现具体、形象的活动素材，重视幼儿多视角、多渠道的观察、体验和感受。通过观看、视听、联想、讨论、操作学习3D线描画的技巧，了解3D线描画的线描绘画规律。
3、创设趣味性的游戏情景。通过扮演魔术师的角色，让幼儿利用的互动性与操作性特点发挥幼儿的线描画书画技能，开启立体线描画的探索之旅,为随后的3D打印笔的运用奠定前期经验基础。之前需做好相关准备：A、物质材料准备：一体机、3D线描实物及3D打印笔、实物投影仪、电脑、音乐、相关材料等。B、知识经验准备：会用水彩笔、有初浅的绘画能力。
4、提供大胆设计的空间。幼儿自主地在IPAD上面设计线描图案，设计好后，两两幼儿进行交流探讨，探讨是否适合用3D打印笔进行立体线描画的操作。让他们在师生互动的基础上，体会生生互动、生电互动的乐趣，最终激发幼儿的创作意识。
5、创新互动交流的平台。充分合理地运用PPT课件、投影仪、IPAD等分享互动交流工具，为幼儿打造一个创新的互动学习平台。
六、教学媒体应用一览表
使用顺序 教学环节 媒体类型 媒体内容 使用时间 媒体来源 使用意图
1 活动开始，通过电脑连接一体机播放视频《奇妙的3D线描画》。 视频、音频 打开电脑里的轻音乐和视频作品，通过一体机显示在大屏幕上。 45秒 网上收集和编辑处理后的MP3音乐、视频存入电脑中。 调动幼儿的绘画积极性，激发幼儿活动创作兴趣。
2 通过实物呈现，幼儿观察3D线描画。 文本 幼儿观察3D线描画图上的花纹线条呈现方式。 30秒 自制PPT课件 帮助幼儿对3D线描画进一步了解。
3 通过3D打印笔幼儿自主造型 动画 呈现3D打印笔功能，幼儿自由表现，创造多样的线条。 5分钟 3D打印笔功能 增加对3D打印笔绘画创作的欲望。
4 通过一体机呈现3D线描画技法 动画 播放Flash 3d线描动画，发现其线描的技法操作流程，可以凭借想象，也可以借助实物模型。 3分钟 自制PPT或者Flash课件 发展幼儿的观察能力。
5 欣赏范例作品 图片 打开PPT画面，欣赏3D线描画的不同线条表现方式。 3分钟 自制PPT课件 启发幼儿的想象力和创造力。
6 幼儿利用3D打印笔练习不同线条的画法 文本 打开3D打印笔功能，练习点、折线、波浪线、螺旋线、弧线的绘画方法。 4分钟 3D打印笔功能 巩固幼儿对多种线条的掌握情况。
7 幼儿观察图片进行讨论。 图片 幼儿间相互交换画板，并相互学习对方的3D线描画法。 3分钟 3D打印笔画板 帮助幼儿经验迁移。
8 幼儿作画 图片、视频、音频 幼儿运用3D打印笔在画板上进行立体线描画的创作。 7分钟 一体机3D打印笔 幼儿自主选择3D打印笔和线条呈现方式。
9 作画小结 图片、视频 相互欣赏幼儿3D线描画的创作作品。 1分钟 相机照片 帮助幼儿建立3D线描画美感规律的形成。
10 幼儿设计自己的3D线描画作品，教师巡回指导。 图片 幼儿在轻松的背景音乐下，在画板上运用3D打印笔设计立体线描作品。 3分钟 3D打印笔画板 幼儿轻松愉快地设计“3D线描画作品。
11 相互欣赏和体验小伙伴设计的3D线描立体作品 图片 孩子们用“3D打印笔”功能，为小伙伴的立体作品增添色彩。 2分钟 3D打印笔 相互操作小伙伴设计的立体线描作品，体验分享和合作的快乐。
12 评价环节 图片 欣赏幼儿3D线描作品，评价作品美感。 2分钟 一体机 在观察和欣赏中进一步感受立体、层次等美感规律。
13 延伸活动 动画 实物3D线描作品造型乐，体验立体作品添画的快乐。 1分钟 音乐、视频 幼儿体验3D打印笔进行立体线描画创意添画创作的乐趣。
七、教学过程
教学步骤 媒体应用 教师行为 幼儿活动 设计意图
一、活动导入：幼儿观看视频《奇妙的3D线描画》 一体机和PPT课件 教师呈现3D打印笔线描画视频，并运用一体机进行播放，幼儿仔细观察，以此导入活动主题。 幼儿仔细观察3D打印笔绘画方法 通过视频播放帮助幼儿回忆已有经验。
二、幼儿第一次尝试根据线条运用3D打印笔绘画 视频停留在3D绘画技法页面 教师播放PPT，幼儿观察后尝试作画 幼儿思考：自主造型时的难点在哪？ 激发幼儿的能动性。
欣赏同伴第一次作品 用相机记录幼儿画作，并通过一体机连接，逐幅呈现 通过一体机播放幼儿第一次的画作 幼儿思考：这个小朋友用3D打印笔绘画时运用了哪些绘画技巧？ 发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
用一体机播放视频，3D线描画的画法 教师播放视频，了解3D线描画的画法。 幼儿观看视频中3D线描画的绘画方法。 激发绘画热情，进一步明白3D线描画的绘画步骤和技巧。
三、幼儿运用IPAD练习各种线型 教师出示IPAD，供幼儿使用 教师将一体机画面停留在基本线条的画法上面。 幼儿思考：直线、波浪线、螺旋线的画法。 幼儿对已有线条画法的熟悉。
幼儿开始用IPAD进行线型练习 幼儿人手一个IPAD 教师随机指导 幼儿动手练习卷心菜的画法。 激发幼儿的创造性思维。
四、相互交换3D画作进行欣赏 交换画作欣赏 教师观察幼儿的互评结果，随机指导。 幼儿相互说一说画作的优点和不足。 激发幼儿互评画作的能力。
五、幼儿思考和讨论：如何将3D画作的物体更形象 播放PPT，欣赏成品3D画作作品 教师用语言引导幼儿观察，简短提示除3D线描之外的绘画元素有哪些？ 幼儿思考：如果是你你会在主体画作之外画点什么？ 用形象有趣的实物范例进一步激发幼儿的创作欲望。
六、幼儿作画 播放卷心菜视频绘画过程 教师随机指导，注意观察幼儿画面的丰富性和对3D打印笔的运用。 幼儿随视频自行进行3D画的创作。 感受3D线描画线条的变化多样以及立体呈现方式的奇妙之处。
七、绘画作品讲评 教师滚动播放PPT里面幼儿画好的3D线描画作品 教师运用希沃助手播放一体机里的幼儿画作画面。 幼儿对画得好的绘画作品进行电子投票。 电子投票的过程让幼儿学会互相欣赏与提高。
八、3D小黄人请大家运用3D打印笔设计自己喜欢的3D线描作品，教师巡回指导。 播放视频小黄人介绍设计任务和要求。 播放小黄人任务的语音。 幼儿仔细听录音中小黄人的要求。 以小黄人的口吻，交代设计任务和要求，激励孩子们更乐于进行艺术创作的设计。
幼儿在轻松的背景音乐下，用3D打印笔设计自己的3D线描画作品。 幼儿用3D打印笔创作作品时播放背景音乐，教师进行巡回指导。 幼儿轻松愉快的设计自己喜欢的3D线描画作品。 孩子们可以通过3D打印笔，天马行空的进行大胆的设计，并可以将自己的设计图案拼组保存下来并进行适当添画。
用照相机记录幼儿设计的3D线描画作品。 教师用相机记录幼儿设计的3D线描画作品，通过一体机希沃助手播放。 幼儿拼组自己的3D线描画作品。 为下一步的幼幼合作拼组和添画互动做好准备工作。
九、相互合作探讨3D线描画作品的拼组形式和技巧 孩子们用“3D打印笔”的成型作品进行拼组和添画 教师允许幼儿合作探讨3D线描画作品的拼组形式听 幼儿安静、大胆的尝试。 感受利用3D打印笔绘画的乐趣。
十、延伸活动：视频欣赏 播放视频《神奇的3D绘画》 教师播放视频欣赏《神奇的3D绘画》。 幼儿认真观看并创想。 幼儿进一步体验3D绘画的乐趣。
八、教学评价与反思
乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”随着信息时代的到来，教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统的教育模式，已经成为教育发展的必然趋势。信息化技术手段在幼儿园教学中的综合运用发展给幼儿园教育活动赋予了新的生命力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》》中指出：幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。而现代信息技术的综合运用就是优化传统教学过程的有效手段，特别是交互式电子白板一体机以及3D打印技术在幼儿美术教学活动中的实际运用，通过一体机中的电子笔、导入、展示、视频记录、重放和媒体播放等功能的综合融入，加上3D打印笔的创意立体呈现方式，极大地激发了幼儿感受美和表现美的情趣，也让幼儿体会到了多元艺术创造的快乐，更让极具生活特色的幼儿美术教学活动变得丰富多彩，变得生动有趣。
活动中充分运用3D打印笔技术、一体机、PPT课件和IPAD的信息化技术方式，结合幼儿大班年龄的学习特点以及多种媒体功能贯穿始终。现将反思小结如下：
整节活动以3D打印技术为操作活动主线，通过点播PPT课件及视频随时插入形式，配合背景音乐，以实体投屏的情节呈现，改变固有传统的呈现模式，允许孩子们有不同观察结果，让孩子们先思考讨论3D打印笔可以制作出哪些造型，大胆求异。活动中，教师基本不需要太多的语言，音乐的烘托、图片的呈现、视频的播放以及IPAD和3D打印笔的有效运用，活动环节紧紧相扣，孩子们在轻松、愉悦的氛围中习得了创意美术技能。在活动的后半部分，巧妙地运用3D打印笔的特殊线条方式再一次调动了幼儿的绘画兴趣：孩子们用这种神奇的画笔设计立体线描作品，体验美术活动立体化呈现的别样趣味和合作互助的快乐。同时，3D打印笔技术的有效运用，让孩子们之间发生了幼幼互动、幼电互动，既拓展了孩子的想象力和线描画的基本技能，又增强了孩子间的交流合作，更激发了孩子学习美术活动的兴趣。
在今后的教学中3D打印技术所呈现的许多功能我们教师要充分利用并创造性的借用，努力将它的功能发挥极致。我在活动中将“3D打印笔”绘画工具运用其中，简单的操作界面便于孩子们的理解和操作，也为活动增添了一抹科技色彩。活动最后，用一体机播放视频《神奇的3D绘画》，扩展幼儿的美术创新知识面。孩子们在现代教育技术的环境烘托下，不仅视觉、听觉、想象和美术技能得到发展，还习得了正确的合作交友方式，并在充满爱的情感中学会了合作，学会了分享，学会了欣赏。活动中的不足在于，3打印笔的功能再现代化，也只是现代教育的一种手段，只能辅助开展而不是主宰课堂教学活动，在幼儿园美术教学活动中，教师仍然是主导，幼儿依旧是主体，一切教育活动都是围绕着幼儿这个“主体”进行的，如何更加有效或者说高效的运用现代化技术手段指导幼儿园教育教学工作，是需要更进一步的思考和融会的。
一、教学设计理念
线描装饰画从点到线可以构成令人眼花缭乱的图案，它的线条美如同色彩一样深深吸引着幼儿。传统的线描画教学，偏重于平面的装饰画，而随着信息化时代浪潮的来袭，传统的线描画教学也将顺应时代的潮流随之发生变化。基于《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：“艺术活动时一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”而恰巧有一个偶然的机会，我发现了一种神奇的笔——3D打印笔。运用这种笔绘画出来的线描画造型十分美丽，那些丰富变化的曲线，既生动有趣，又有立体的空间展现，也便于幼儿以线描的形式创造性地形成生动的立体画面。于是我设计了本次活动，旨在丰富幼儿的原有知识体系，并最大限度的发掘幼儿创造性表现能力。
二、教学对象分析
5—6岁幼儿愿意尝试用各种材料、工具和方法，进行自我创作，有强烈的好奇心，其生理发展水平也为美术活动提供了充分的条件。这一时期的幼儿经常用夸张、拟人化的表现方式，喜欢用线条描画对象的轮廓。根据这些特点，本活动的开展，利用了3D成像技术，运用3D打印笔的特殊作画方式，激发了幼儿参与线描画的积极性，通过多媒体课件的形式延展幼儿的思维局限性，同时以夸张拟人的故事情节，提高幼儿学习3D线描画的兴趣，让幼儿的空间想象能力、创造能力、绘画能力得以提高，最终愿意用3D画笔去描绘生活中的一切事物。
三、教学内容分析
3D线描画的立体造型特点深深吸引着孩子们的眼睛和心灵。在本次活动中，用视频播放每一位幼儿的3D线描作品造型，打破常规的先画后说模式，给予幼儿充分的自由表现空间去创造变化多样的立体作品。同时，利用PPT课件的强大功能和一体机的特殊播放形式，让幼儿感受3D线描画的美感规律，便于更好地将点、线、面叠加、变换、排列形成独特的线描画。最后运用IPAD辅助教学，让幼儿将自己的零散3D作品进行电子组合，创编和体验3D线描画带来的多元化感受，更大的激发出幼儿的创作欲望。
四、教学目标
1、激发创新意识，提高艺术涵养。
2、学习3D线描画技法，了解3D线描画在生活中的运用。
3、能掌握3D线描画立体作画的一般技能，并构成有情趣的画面。
活动重点：学习3D线描画技法，了解3D线描画在生活中的运用。
活动难点：能掌握3D线描画立体作画的一般技能，并构成有情趣的画面。
五、教学策略
本次社会活动主要通过现代化信息技术中PPT、3D打印笔和IPAD的结合运用的活动策略来开展活动。
1、激发幼儿的活动兴趣。活动开始，通过电脑连接一体机播放视频《奇妙的3D线描画》，带幼儿进入活动情景。随后，呈现实物《奇妙的3D线描画》让幼儿观察发现3D线描画的秘密所在，发展幼儿的扩散性、创造性思维能力。
2、提供充足的活动素材。以图片、动画、音乐、实物的形式为幼儿展现具体、形象的活动素材，重视幼儿多视角、多渠道的观察、体验和感受。通过观看、视听、联想、讨论、操作学习3D线描画的技巧，了解3D线描画的线描绘画规律。
3、创设趣味性的游戏情景。通过扮演魔术师的角色，让幼儿利用的互动性与操作性特点发挥幼儿的线描画书画技能，开启立体线描画的探索之旅,为随后的3D打印笔的运用奠定前期经验基础。之前需做好相关准备：A、物质材料准备：一体机、3D线描实物及3D打印笔、实物投影仪、电脑、音乐、相关材料等。B、知识经验准备：会用水彩笔、有初浅的绘画能力。
4、提供大胆设计的空间。幼儿自主地在IPAD上面设计线描图案，设计好后，两两幼儿进行交流探讨，探讨是否适合用3D打印笔进行立体线描画的操作。让他们在师生互动的基础上，体会生生互动、生电互动的乐趣，最终激发幼儿的创作意识。
5、创新互动交流的平台。充分合理地运用PPT课件、投影仪、IPAD等分享互动交流工具，为幼儿打造一个创新的互动学习平台。
六、教学媒体应用一览表
使用顺序 教学环节 媒体类型 媒体内容 使用时间 媒体来源 使用意图
1 活动开始，通过电脑连接一体机播放视频《奇妙的3D线描画》。 视频、音频 打开电脑里的轻音乐和视频作品，通过一体机显示在大屏幕上。 45秒 网上收集和编辑处理后的MP3音乐、视频存入电脑中。 调动幼儿的绘画积极性，激发幼儿活动创作兴趣。
2 通过实物呈现，幼儿观察3D线描画。 文本 幼儿观察3D线描画图上的花纹线条呈现方式。 30秒 自制PPT课件 帮助幼儿对3D线描画进一步了解。
3 通过3D打印笔幼儿自主造型 动画 呈现3D打印笔功能，幼儿自由表现，创造多样的线条。 5分钟 3D打印笔功能 增加对3D打印笔绘画创作的欲望。
4 通过一体机呈现3D线描画技法 动画 播放Flash 3d线描动画，发现其线描的技法操作流程，可以凭借想象，也可以借助实物模型。 3分钟 自制PPT或者Flash课件 发展幼儿的观察能力。
5 欣赏范例作品 图片 打开PPT画面，欣赏3D线描画的不同线条表现方式。 3分钟 自制PPT课件 启发幼儿的想象力和创造力。
6 幼儿利用3D打印笔练习不同线条的画法 文本 打开3D打印笔功能，练习点、折线、波浪线、螺旋线、弧线的绘画方法。 4分钟 3D打印笔功能 巩固幼儿对多种线条的掌握情况。
7 幼儿观察图片进行讨论。 图片 幼儿间相互交换画板，并相互学习对方的3D线描画法。 3分钟 3D打印笔画板 帮助幼儿经验迁移。
8 幼儿作画 图片、视频、音频 幼儿运用3D打印笔在画板上进行立体线描画的创作。 7分钟 一体机3D打印笔 幼儿自主选择3D打印笔和线条呈现方式。
9 作画小结 图片、视频 相互欣赏幼儿3D线描画的创作作品。 1分钟 相机照片 帮助幼儿建立3D线描画美感规律的形成。
10 幼儿设计自己的3D线描画作品，教师巡回指导。 图片 幼儿在轻松的背景音乐下，在画板上运用3D打印笔设计立体线描作品。 3分钟 3D打印笔画板 幼儿轻松愉快地设计“3D线描画作品。
11 相互欣赏和体验小伙伴设计的3D线描立体作品 图片 孩子们用“3D打印笔”功能，为小伙伴的立体作品增添色彩。 2分钟 3D打印笔 相互操作小伙伴设计的立体线描作品，体验分享和合作的快乐。
12 评价环节 图片 欣赏幼儿3D线描作品，评价作品美感。 2分钟 一体机 在观察和欣赏中进一步感受立体、层次等美感规律。
13 延伸活动 动画 实物3D线描作品造型乐，体验立体作品添画的快乐。 1分钟 音乐、视频 幼儿体验3D打印笔进行立体线描画创意添画创作的乐趣。
七、教学过程
教学步骤 媒体应用 教师行为 幼儿活动 设计意图
一、活动导入：幼儿观看视频《奇妙的3D线描画》 一体机和PPT课件 教师呈现3D打印笔线描画视频，并运用一体机进行播放，幼儿仔细观察，以此导入活动主题。 幼儿仔细观察3D打印笔绘画方法 通过视频播放帮助幼儿回忆已有经验。
二、幼儿第一次尝试根据线条运用3D打印笔绘画 视频停留在3D绘画技法页面 教师播放PPT，幼儿观察后尝试作画 幼儿思考：自主造型时的难点在哪？ 激发幼儿的能动性。
欣赏同伴第一次作品 用相机记录幼儿画作，并通过一体机连接，逐幅呈现 通过一体机播放幼儿第一次的画作 幼儿思考：这个小朋友用3D打印笔绘画时运用了哪些绘画技巧？ 发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
用一体机播放视频，3D线描画的画法 教师播放视频，了解3D线描画的画法。 幼儿观看视频中3D线描画的绘画方法。 激发绘画热情，进一步明白3D线描画的绘画步骤和技巧。
三、幼儿运用IPAD练习各种线型 教师出示IPAD，供幼儿使用 教师将一体机画面停留在基本线条的画法上面。 幼儿思考：直线、波浪线、螺旋线的画法。 幼儿对已有线条画法的熟悉。
幼儿开始用IPAD进行线型练习 幼儿人手一个IPAD 教师随机指导 幼儿动手练习卷心菜的画法。 激发幼儿的创造性思维。
四、相互交换3D画作进行欣赏 交换画作欣赏 教师观察幼儿的互评结果，随机指导。 幼儿相互说一说画作的优点和不足。 激发幼儿互评画作的能力。
五、幼儿思考和讨论：如何将3D画作的物体更形象 播放PPT，欣赏成品3D画作作品 教师用语言引导幼儿观察，简短提示除3D线描之外的绘画元素有哪些？ 幼儿思考：如果是你你会在主体画作之外画点什么？ 用形象有趣的实物范例进一步激发幼儿的创作欲望。
六、幼儿作画 播放卷心菜视频绘画过程 教师随机指导，注意观察幼儿画面的丰富性和对3D打印笔的运用。 幼儿随视频自行进行3D画的创作。 感受3D线描画线条的变化多样以及立体呈现方式的奇妙之处。
七、绘画作品讲评 教师滚动播放PPT里面幼儿画好的3D线描画作品 教师运用希沃助手播放一体机里的幼儿画作画面。 幼儿对画得好的绘画作品进行电子投票。 电子投票的过程让幼儿学会互相欣赏与提高。
八、3D小黄人请大家运用3D打印笔设计自己喜欢的3D线描作品，教师巡回指导。 播放视频小黄人介绍设计任务和要求。 播放小黄人任务的语音。 幼儿仔细听录音中小黄人的要求。 以小黄人的口吻，交代设计任务和要求，激励孩子们更乐于进行艺术创作的设计。
幼儿在轻松的背景音乐下，用3D打印笔设计自己的3D线描画作品。 幼儿用3D打印笔创作作品时播放背景音乐，教师进行巡回指导。 幼儿轻松愉快的设计自己喜欢的3D线描画作品。 孩子们可以通过3D打印笔，天马行空的进行大胆的设计，并可以将自己的设计图案拼组保存下来并进行适当添画。
用照相机记录幼儿设计的3D线描画作品。 教师用相机记录幼儿设计的3D线描画作品，通过一体机希沃助手播放。 幼儿拼组自己的3D线描画作品。 为下一步的幼幼合作拼组和添画互动做好准备工作。
九、相互合作探讨3D线描画作品的拼组形式和技巧 孩子们用“3D打印笔”的成型作品进行拼组和添画 教师允许幼儿合作探讨3D线描画作品的拼组形式听 幼儿安静、大胆的尝试。 感受利用3D打印笔绘画的乐趣。
十、延伸活动：视频欣赏 播放视频《神奇的3D绘画》 教师播放视频欣赏《神奇的3D绘画》。 幼儿认真观看并创想。 幼儿进一步体验3D绘画的乐趣。
八、教学评价与反思
乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”随着信息时代的到来，教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统的教育模式，已经成为教育发展的必然趋势。信息化技术手段在幼儿园教学中的综合运用发展给幼儿园教育活动赋予了新的生命力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》》中指出：幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。而现代信息技术的综合运用就是优化传统教学过程的有效手段，特别是交互式电子白板一体机以及3D打印技术在幼儿美术教学活动中的实际运用，通过一体机中的电子笔、导入、展示、视频记录、重放和媒体播放等功能的综合融入，加上3D打印笔的创意立体呈现方式，极大地激发了幼儿感受美和表现美的情趣，也让幼儿体会到了多元艺术创造的快乐，更让极具生活特色的幼儿美术教学活动变得丰富多彩，变得生动有趣。
活动中充分运用3D打印笔技术、一体机、PPT课件和IPAD的信息化技术方式，结合幼儿大班年龄的学习特点以及多种媒体功能贯穿始终。现将反思小结如下：
整节活动以3D打印技术为操作活动主线，通过点播PPT课件及视频随时插入形式，配合背景音乐，以实体投屏的情节呈现，改变固有传统的呈现模式，允许孩子们有不同观察结果，让孩子们先思考讨论3D打印笔可以制作出哪些造型，大胆求异。活动中，教师基本不需要太多的语言，音乐的烘托、图片的呈现、视频的播放以及IPAD和3D打印笔的有效运用，活动环节紧紧相扣，孩子们在轻松、愉悦的氛围中习得了创意美术技能。在活动的后半部分，巧妙地运用3D打印笔的特殊线条方式再一次调动了幼儿的绘画兴趣：孩子们用这种神奇的画笔设计立体线描作品，体验美术活动立体化呈现的别样趣味和合作互助的快乐。同时，3D打印笔技术的有效运用，让孩子们之间发生了幼幼互动、幼电互动，既拓展了孩子的想象力和线描画的基本技能，又增强了孩子间的交流合作，更激发了孩子学习美术活动的兴趣。
在今后的教学中3D打印技术所呈现的许多功能我们教师要充分利用并创造性的借用，努力将它的功能发挥极致。我在活动中将“3D打印笔”绘画工具运用其中，简单的操作界面便于孩子们的理解和操作，也为活动增添了一抹科技色彩。活动最后，用一体机播放视频《神奇的3D绘画》，扩展幼儿的美术创新知识面。孩子们在现代教育技术的环境烘托下，不仅视觉、听觉、想象和美术技能得到发展，还习得了正确的合作交友方式，并在充满爱的情感中学会了合作，学会了分享，学会了欣赏。活动中的不足在于，3打印笔的功能再现代化，也只是现代教育的一种手段，只能辅助开展而不是主宰课堂教学活动，在幼儿园美术教学活动中，教师仍然是主导，幼儿依旧是主体，一切教育活动都是围绕着幼儿这个“主体”进行的，如何更加有效或者说高效的运用现代化技术手段指导幼儿园教育教学工作，是需要更进一步的思考和融会的。