课件24张PPT。雨 说
郑愁予简介作者代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。 郑愁予，原名郑文韬，台湾当代诗人。 在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。他的诗的感情深处，有着深厚的中国传统人文精神。
《郑愁予诗集》被评为“影响台湾三十年的三十本书”之一，多次被选为台湾“最受欢迎作家”榜首，多次获各种奖励，作品被译为多种文字，现任教于耶鲁大学。朗读雨说读准下列字的音：
圃（ ） 锢（ ） 滞（ ）
嚷（ ） 蓑（ ） 笠（ ）
膏（ ） 耸（ ） 绕（ ）
喑哑（ ）（ ）
襁褓（ ）（ ）解释下列词语：
⑴禁锢：
⑵寒浅：
⑶留滞：
⑷喑哑：
⑸喧嚷：束缚，强力限制。初春时淡淡的余寒。停滞，不流通。嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。（好些人）大声地叫或说。⑹蓑衣：
⑺润如油膏：
⑻安息：
⑼祝福：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。安静地休息，多指人睡或长眠。原指祈求上帝赐福，后来指祝人平安和幸福。自由朗读?语调1、 找一找诗中“雨”说了什么话？2、春雨的话集中表达了什么意思？这首诗抒发了作者怎样的情感? 1、春雨到来之前的序幕。
2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。）
3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。
4、雨向孩子诉说它的使命。
5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。
6、雨告诉孩子们它来自哪里。
7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。
9、雨交代它最终的归宿。1、概括各部分内容课文结构示意：雨的来到---景物对比：田圃
牧场
自由 自由幸福
雨塘 爱的使者
小溪
雨的邀请----亲一亲、跟着走
雨的来意----勇敢地笑
雨的祝福----孩子们嘴里苹果的甜味 诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者：愿意做出一切努力，付出一切代价。
由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。 2、春雨的话集中表达了什么意思？体现了作者怎样的情感?3、第7、8两节，都希望孩子们“笑”，你是怎样理解其不同之处的？ 这两节诗，虽是“春雨教儿童两样事儿”，但内容只有一样，即“教你们勇敢地笑”。
不同的是第7节诗人通过景物描写，通过物对雨的态度，看到“笑”的作用。诗人透过雨，教给儿童们的是勇敢地面对生活的挑战，只有这样，乐对人生，才能幸福成长。
而第8节是作者情感的流露，这里的“笑”仍然是教儿童们要勇敢地面对人生。儿童是大地的主人，儿童是未来。只要我们的广大儿童勇敢面对生活，乐对人生，我们的国家，民族就有希望。这是诗人殷切的希望。 副标题它提示了读者，诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。
诗人想借“春雨”告诉中国的儿童们：应该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。 4、结合全诗内容，说说诗歌运用的副标题有何作用?5、春雨有什么象征意义？春雨——
爱的使者（中国的长者们）赏析:
诗人用了什么修辞手法？这样写好在哪里？ 除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。比较阅读：联系学过的《春》体会一下，诗歌和散文语言的不同。 诗歌语言异于其他文学语言，它更加形象精练，富于色彩感、节奏感，强调音乐性和跳跃性，一般压韵；散文的语言清新自然，优美畅达。布置作业1、课外收集描写“雨”的诗句作品。
2、尝试运用拟人手法，仿照课文，以“ 的述说”为题，写一首诗歌。
