第16课《我的叔叔于勒》课件（31张ppt）

(共31张PPT)
对于金钱，名人这样说：
罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。
三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 俗话说:贫居闹市无人问,富在深山有远亲. 有钱能使鬼推磨。今天，我们一起走进法国作家莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》，去体会人情冷暖和世态炎凉。
我的叔叔于勒
莫泊桑
第一课时
学习目标
1.了解作者，积累字词。
2.理清故事情节。
一、自学检测
栈桥
煞白
撬开
诧异
牡蛎
褴褛
衣冠
手帕
哲尔赛岛
jié jū
zhàn
shà
qiào
chà
mǔ lì
lán lǚ
ɡuān
pà
zhé
拮据
别墅
shù
自学检测
拮据：
煞白：
呆直：
张皇：
十拿九稳：
褴褛：
莫名其妙：
缺少钱，经济境况不好。
由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。
脸上表情死板；发愣。
惊慌。皇用“惶”。
比喻很有把握。
衣服破烂。
没法说出其中的奥妙。名：说出。
作者知多少？
莫泊桑：法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，是短篇小说巨匠。代表作有短篇小说集《羊脂球》《项链》。
左拉对他的作品评价：读他的作品，可以哭或是笑，但永远是发人深思的。
1.小说的三要素：（ ）、（ ）
（ ）。
2.小说的故事情节由：（ ）（ ）
（ ）（ ）等构成。
3.人物描写包括（ ）、（ ）
（ ）、（ ）、心理描写。
人物形象
故事情节
环境描写
开端
发展
高潮
结局
肖像描写
语言描写
动作描写
神态描写
小说考点
二、自学指导一理清情节
1. 复述课文（把原文的主要情节说一遍）
2. 概述情节（用精辟的句子概括主要情节
3. 精要归纳
菲利普的弟弟于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥一起过好日子。这个消息使菲利普一家大为感动（事件起因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今变成了全家的希望。
他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对象。二姑娘结婚以后，全家人便乘坐一艘游轮前往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行（情节发展）。
万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连累了自己，便象躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。
在返回哈佛尔时，因为怕被这个倒霉的兄弟碰见，他们赶忙改为了乘坐另一艘船（故事结局）。
合作探究，概述情节
请用简洁的语言，按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节
例：《故乡》
深冬，我乘船回故乡，看到故乡萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开故乡。
精要归纳
如《故乡》一文可归纳为：
回故乡——在故乡——离故乡
牛刀小试
请以“（ ）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。
第一部分（1—4）开端——( )于勒。
第二部分（5——19）发展——( )于勒。
第三部分（20——47）高潮——( )于勒。
第四部分（48——49）结局——( )于勒。
精要归纳
盼于勒
赞于勒
遇于勒
躲于勒
什么是插叙？
由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接上主线继续叙述。
插叙的作用：
1、对主要情节起补充衬托作用。（插叙补充了。。。）
2、使脉络更清晰，结构更严密。
3、内容更充实，主题更突出。
4、使人物形象更丰满。
请按事情发生的先后顺序概述《我的叔叔于勒》的主要情节
赶于勒
盼于勒
赞于勒
遇于勒
躲于勒
盘点收获
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
当堂检测：
1.听读默写重点字词。
2. 做《随堂十分钟》前两个题。
3.做《原创新课堂》前三个题。
第二课时
学习目标：
1.分析人物形象。
2.欣赏环境描写的作用。
3.挖掘小说主题。
一、小组交流，合作探究。
1.小说中刻画了哪些人物？ 有什么性格特点？结合具体段落谈谈。（注意人物的神态、语言、动作、外貌、心理描写）
2.小说的主人公是谁？为什么？
3.你认为小说的主题是什么呢？（思考小说中变化的和不变的是什么）
4.找出环境描写的句子，说说有什么作用
展示反馈：
于勒
青年：
中年:
老年:
行为不端、糟蹋钱，浪荡
正直、有良心，阔绰
自食其力、不拖累人，沦落
资本主义社会中的一个
失败者和受害者
自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、
金钱至上、唯利是图
菲利普夫妇
“我”—若瑟夫
“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。我是一个比较善良、纯真、富有同情心和正义感的男孩。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
（当“我”知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时， “我”在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。）这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。
辨析研讨：谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？
①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。
②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。
③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。
于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产
于勒来信说
赚了钱，并
且要赔偿损
失
发现衣衫褴褛的
卖牡蛎的年老水
手象于勒
船长证实卖
牡蛎的穷水
手叫于勒
菲利普
夫妇
赶
盼
怕
躲
菲利普夫妇态度、称呼多变的原因是什么？
于勒的经济地位（是否有钱）。
菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么是不变的东西？
金钱。
通过
表现了
揭露了
描述菲利普夫妇因于勒贫富变化而前后态度的变化
他们嫌贫爱富、虚伪自私、唯利是图、势利冷酷的本性
资本主义社会人与人之间金钱至上的冷漠关系。
主题归纳
环境描写
自然环境和社会环境
自然环境：
1、去哲尔赛岛旅游时的景物描写，衬托了一种喜悦、欢快的心情；
2、狼狈地灰溜溜地离开哲尔赛岛时的景物描写，烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的喜悦欢快的心情形成鲜明的对比。
社会环境：罪恶的资本主义社会！
链接中考
自然环境描写的作用：
1、交代故事发生的时间、地点，背景。
2、渲染 ······气氛。
3、烘托人物 ······ 心情。
4、推动故事情节的发展。
5、为下文做铺垫。
6、深化文章主题。
······
当堂训练
想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。