除数是整十数的口算和笔算（商一位数）（教案） 数学四年级上册 苏教版

1、除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）
1教学目标
1．让学生经历整十数或几百几十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确的进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。
2．让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习思考，积累与他人合作交流的经验。
2学情分析
本节课学习除数是整十数的口算与笔算，这部分知识是在学生已经学习过整十数除以一位数与整百数除以一位数的口算的基础上教学的。学习这部分知识，将有利于学生进一步学习除数是两位数的笔算，为准确试商打好基础，所以本节课的教学，具有很重要的铺垫作用。
3重点难点
教学重点：
引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。
教学难点：
独立思考并交流讨论笔算的计算方法，尤其是商的书写位置。
4教学过程
一、激情促思
师：同学们，新学期开始了，你们为新学期做了哪些准备？老师也为你们做了一些准备，请看—看。出示挂图：老师在商场购买陆战棋的情境。
二、探究新知
1．提问：从图上你能了解到哪些信息呢？
2．根据这些信息你们能提出怎样的数学问题？
3．这个问题你会列式解答吗？（随学生回答板书：60÷20）
4．（估计有许多学生会直接口算出得数）能说说你是怎么口算的吗？
教师随机板书。
谈话：几种口算方法，你最喜欢哪种？
5．揭示课题。展示不同的计算方法。教师小结。
6．出示“试一试”的两道题：
96÷20 150÷30
提问：第1题计算时与例题有什么不同？怎样知道自己算得对不对呢？怎样验算？教师注意
格式的讲解。
学生活动指名回答。学生看图了解信息。
根据信息提问题。学生说算式。
学生自主讨论然后汇报
学生自由选择，并说明理由，进一步理解算理。独立探索
60÷20的笔算方法。
全班交流。
尝试计算并验算
96÷20、150÷30，指名板演。相互说说。学生回答。
讨论：150÷30的商为什么写在商的个位？说说1、3组的口算方法。学生回答。独立试做。
完成后全班交流答案，发现错误及时纠正。独立填写。指名回答。
学生继续完成书上的第4题。默读题目，说说条件和问题。独立解答。
指名回答。
学生继续完成书上的第4题。
默读题目，说说条件和问题。
独立解答。
三、巩固练习
指导学生完成“想想做做”第1题。
（1）让学生一组一组的练习。
（2）思考：除数是整十数的口算最简便的方法是什么？
指导学生完成“想想做做”第2题。
允许学生一边写一边小声地说：
80里面有2个40，商2写在个位上
指导学生完成“想想做做”第4题。
利用我们新学的除法可以进行单位间的换算。
提问：解决“180分=（ ）时”这个问题时应该怎么想？怎样列算式？得数是多少？
指导学生完成“想想做做”第6题。
你是怎样想的呢？
四、评价总结
这节课我们学习了什么知识？计算的题目商都是几位数？你们的收获是什么？还有哪些疑问呢？学生自由发言。