人教版小学数学五年级下册2、5的倍数的特征 教案

2、5的倍数的特征
教学内容：
人教版小学五年级数学下册《2、5的倍数的特征》
教学目标：
1、 掌握2、5倍数的特征，并能运用判断。
2、 理解并掌握奇数和偶数的概念。
学情分析：
本班有2名同学接受知识较快，2名同学理解能力较差。本班学习习惯基本养成，个别学生听课有时溜号，上课是注意提问提高学生听课效率。
重点难点：
1、2、5倍数的特征。
2、奇数、偶数的概念。
教学过程：
1、 复习导入
前面我们学习了因数和倍数，谁能举例说明什么是因数？什么是倍数？举例说明。今天我们继续深入学习2、5的倍数的特征及判定方法。
（设计意图：通过温习以学的知识加深理解，有助于新知识的学习。）
2、 出示学习目标（课件）
1、 掌握2、5倍数的特征并能运用判断。
2、 理解并掌握奇数和偶数的概念。
（设计意图：通过学习目标的出示使学生明确本节课学习任务）
【信息技术应用点】通过电子白板的应用文字呈现，体现知识的直观性。
3、 出示自学指导（课件）
1、 认真阅读教材第9页内容。
2、 分别圈出2的倍数和5的倍数。
3、 小组讨论：你发现了什么
4、 掌握奇数和偶数的概念并能运用特征进行判断。
(设计意图：使学生有针对性的学习本课的知识点，通过自主学习和小组合作等形式相结合增加学生的学习兴趣。)
【信息技术应用点】 把信息技术应用到课堂教学中去，使学生快捷、直观、有目的的去学习。
4、 检查自学效果
1、 师：观察圈出2的倍数它们个位数有什么特点？
生：个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。
2、 练习：下列哪些数是2的倍数为什么？
12 15 19 230 31 1000 5871 462 96
3、师讲解奇数、偶数的定义。
学生讨论奇数多还是偶数多？
生：奇数多 偶数多 无限
师：大家能积极参加讨论很好，但意见不统一，下面我来讲解一下，既不是奇数多也不是偶数，因为自然数是无限的，所以奇数、偶数也是无限的。我们习惯上称之为单数、双数。
4、师：我们能不能按照研究2的倍数的特征的方法，找一找5的倍数的特征？
学生观察、讨论，师巡视指导。
指名回答讨论结果师板书。（个位上是0或5的数，都是5的倍数。）
5、 看教材第9页的表格按从小到大的顺序，说出100以内5的倍数。
下列哪些是5的倍数，为什么？
231 555 698 784 15 100 66 395 3751 765
（设计意图：通过检查学生自学效果及充分的讲解，使学生掌握重点，突破难点，并做到灵活应用。）
【信息技术应用点】白板的应用与出示，典型例题的讲解，更有助于学生对知识的理解。
五、当堂训练
1、100以内的自然数中2的倍数有（ ）个，5的倍数有（ ）个。
2、比65小 ，比40大的奇数有（ ） 。
3、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。
4、用0、1、3、5、7五个数字组成2的倍数，5的倍数，同时是2和5的倍数的数。
5、教师巡视指导，小组交流讨论。
6、全班交流讨论。
（设计意图：通过练习与反馈加深学生对知识的理解与运用，教师个别指导，通过小组讨论，全班交流等形式加深学生的理解共同提高。）
【信息技术应用点】通过电子白板的应用，激发学生的学习兴趣，使本节课的知识得以巩固。
六、总结
这节课你学会了什么？有什么收获？
（设计意图：本环节是对本节课的知识的回顾与总结，同学的补充，老师的引导与点拨更有利于对本节课知识的掌握。）
板书：
2、5的倍数的特征
一、2的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
二、奇数和偶数
奇数：在整数中不是2的倍数的数。
偶数：在整数中是2的倍数的数。
三、5的倍数的特征
个位上是0或5的数都是5的倍数。