人教版九年级语文上册标准化课时作业
(提高学习效率，摒弃题海战术。《人教版九年级语文上册标准化课时作业》以知识点为主线，以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。)
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《外国诗两首》课时作业
一、基础积累
1．下列加点字的注音和字形完全正确的一项是( )
A．娇阳(jiāo) 凝成(níng) 弹起(tán) 欢嚷(rǎng)
B．疲倦(juàn) 撒下(sǎ) 漂荡( piāo) 微漾(yàng)
C．沉浸(jìn) 栖息(qī) 喧响(xuān) 昏晕(yùn)
D．消逝(shì) 树篱(lí) 静谧( mì) 遐想(xià)
2．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
(1)大自然_________在梦乡。
(2)当所有的鸟儿因骄阳而_________。
(3)河水悄悄流入梦乡，／幽暗的松林失去_______。
(4)隐藏在阴凉的林中，就有一种声音／在新割的草地周围的树篱上____。
A.沉寂 晕眩 喧闹 游荡
B．沉静 昏晕 热闹 飘扬
C．沉浸 昏晕 喧响 飘荡
D．沉寂 眩晕 吵闹 飘浮
3．下列诗句中加点词的解释有误的一项是( )
A.它争先／沉醉于盛夏的豪华沉醉：比喻沉浸于某种状态中程度很深。
B．幽暗的松林失去喧响幽暗：指环境清幽。
C．夜莺的歌声沉寂了
沉寂：比喻十分寂静，这里是动词，指夜莺的歌声全部停止了。
D．一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间
栖息：停留：休息（多指鸟类）。
4.判断下列各句诗中运用的修辞方法。
(1)当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。 ( )
(2)明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。( )
(3)一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 ( )
5.填空。
济慈，_____（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集《___________》。叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______________________________的景色。
二、文本提升
阅读下面诗文，回答问题。
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新割的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先
沉醉于盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
6．这首诗可以分为两节，请找出标示诗歌层次的两句诗。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．诗人把夏天“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”称为“大地的诗歌”，表达了怎样的感情？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．诗中写了盛夏勃勃生机的景象和冬天寂寞冷清的景象，这与写蝈蝈和蛐蛐有什么关系？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．概括这首诗的主题。（用诗中的原句回答）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、语言运用
10.仿照《蝈蝈与蛐蛐》“大地的诗歌从来不会死亡……”或“大地的诗歌呀，从来没有停息……”的句式，写几句抒情或有哲理的句子。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1．C 2．C 3．B 4．(1)拟人 (2)比喻、拟人 (3)拟人
5．英国 诗歌 俄罗斯 乡村大自然
6．(1)大地的诗歌从来不会死亡。(2)大地的诗歌呀，从来没有停息。
7．表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
8．诗中用盛夏勃勃生机的景象烘托了蝈蝈呜叫的悦耳，用冬天寂寞冷清的景象衬托了蛐蛐呜叫的动听。
9．大地的诗歌从来不会死亡。
10．示例一：大地的诗歌从来不会死亡，当所有的花朵在冰雪中消失，隐藏在某个角落，就有一种芳香，在空气中飘荡，那就是寒梅的芬芳啊！……
示例二：大自然的画卷呀，从来都不会单调。当所有的树因寒风的袭击而枯黄，点缀在这枯黄的世界中就有一团青绿，那就是松树的挺拔风姿啊！
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《星星变奏曲》课时作业
一、基础积累
1．根据拼音写汉字。
静mì( ) níng( )望 chàn( )动 闪shuò( )
jiāng( )硬 chōngjǐng( )
2．诗歌朗读往往要注意停顿，下面朗读停顿划分正确的一项是 ( )
A.谁不愿意／每天／都是一首诗／每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头颤动
B．谁不愿意，／有一个柔软的／晚上／柔软得像一片湖
C．涌出金黄的／星星／在天上的／星星疲倦了的／时候——升起
D．闪闪烁烁的／声音从远方飘来／一团团／白丁香朦朦胧胧
3．判断下列句子运用的修辞方法。
(1)如果大地的每个角落都充满了光明／谁还需要星星，谁还会／在夜里凝望……如果大地的每个角落都充满了光明／谁还需要星星，谁还会／在寒冷中寂寞地燃烧…… ( )
(2)每天／都是一首诗／每个字都是一颗星( )
(3)闪闪烁烁的声音从远方飘来 ( )
4．在你的课外积累中，还有哪些与星星相关的诗句？请写两句。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．填空。
(1)江河原名_________，是新时期_______派的代表诗人之一。
(2)这首抒情诗以星星象征____________，寄托了诗人____________________________。
二、文本提升
阅读下面这首诗，回答问题。
星星变奏曲
江 河
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
谁愿意
一年又一年
总写苦难的诗
每一首都是一群颤抖的星星
像冰雪覆盖在心头
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一颗瘦小的星
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火
涌出金黄的星星
在天上的星星疲倦了的时候——升起
去照亮太阳照不到的地方
6．这首诗歌用等来象征美好的理想世界，而用等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是_______________________________________________________
7．结合语境，理解下列诗句中加点词语的含义。
(1)每一首都是一群颤抖的星星。
_________________________________________________________________________
(2)在寒冷中寂寞地燃烧。
_________________________________________________________________________
8．诗中通过哪些意象来写冰冷黑暗的现实？这体现了朦胧诗的什么特点？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、语言运用
9．试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1．谧 凝 颤 烁 僵 憧 憬2．A
3．(1)反复、反问 (2)比喻 (3)通感
4．示例：七八个星天外；星汉灿烂，若出其里。
5．(1)于友泽 朦胧诗 (2)光明（自由、理想等美好事物） 对光明、自由、理想等的渴望和追求（意对即可）
6．星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星对黑暗冰冷的现实的否定，对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望
7．(1)该句运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷、孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心灵得不到温暖。
(2)在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。这里“寂寞”突出了孤独，“燃烧”代表了牺牲。
8．通过夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星等意象来写冰冷黑暗的现实。特点：借意象来间接地表现作者的思想感情，诗意含蓄，意境优美。
9．示例一：如果我是一张白纸／我会让人们在我身上记事或算题／如果我是一根蜡烛／我会默默给人们带来光亮
示例二：谁不愿意呼吸新鲜的空气／谁不愿意沐浴温暖的阳光／谁不愿意吮吸甘甜的雨露／谁不愿意拥有美好的生活／可是，人类肆意的破坏／使这一切都变成了虚幻
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《沁园春雪》课时作业
一、基础积累
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
沁园春( ) 今朝( ) 折腰( ) 成吉思汗( )
数风流人物( ) 红装素guǒ( ) 谦xùn( ) 妖ráo( )
2．对下列加点词语的解释不正确的一项是( )
A．望长城内外，惟余莽莽 惟：只
B．大河上下，顿失滔滔 大河：宽广的河流
C．惜秦皇汉武，略输文采 输：差、失
D．数风流人物，还看今朝 数：称得上
3．根据原文填空。
(1)《沁园春雪》的作者是______，这是一首词，其中“沁园春”是________，“雪”是_________。
(2)总写北国之景的句子是“________________________________________________”。
(3)上下片之间的过渡句是“____________________________________”。
(4)词中描写诗人想像的句子是“___________________________________________
___________”。
(5)全词的主旨句是“__________________”。
4．下列句子朗读节奏划分完全正确的一项是( )
A．望长城／内外 B．欲／与天公试／比高
C．引无数／英雄竞折腰D．数／风流人物
5．下列对《沁园春雪》的理解不正确的一项是( )
A．“望”字统领的诗句是由“长城内外”到“欲与天公试比高”。
B．“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”字上。
C．描写群山、高原的两句话中诗人运用了对偶、比喻、拟人三种修辞方法。
D．本词上片在表达方式上是描写与议论相结合。
二、文本提升
阅读《沁园春雪》，回答问题。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6．下列句子中，使用了对偶修辞方法的一项是( )
A．千里冰封，万里雪飘。
B．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
C．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
D．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
7．上片虚写景物的句子是“____________________________________”。下片议论的句子是“___________________________________”。
8．“山舞银蛇，原驰蜡象”两句写出了怎样的气势？读到此处，你产生了怎样的联想和想像？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．根据本词的意义，写出一个你赞赏或熟悉的“风流人物”，并说出理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、同步拓展
阅读下文，完成题目。
雪
祝 勇
①雪满山野，总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留出的空白，便是云，是水。与西画比起来，国画手法最简洁，而意韵却最丰厚。每当雪至，五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境纯粹了许多，心灵也就跟着纯粹了许多。
②所以，雪来的时候，我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中，那感觉就更好。黎明于客舍醒来，心中纳罕天缘何亮得这般早，披衣行至院中，发现大雪早已没膝。呼啸了一夜的北风不知何时戛然而止，空气清爽如琼浆，天气温静如睡熟的少女，崖上翠柯，溪上板桥，无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。
③于是，柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”便禁不住于口中滑脱而出，那种深透的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图影。
④大雪封山，路是走不得了，喝罢老板娘亲熬的热汤，便于窗下慵读一卷《聊斋》，这或许是另外一种形式的行路罢。读得倦了，便再去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出的咯吱声，好似雪地轻柔的言语，令我感到亲切和愉悦。
⑤我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体味凛然的生命力，任思维的雪橇悄然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。有人写道：“能欣赏荒寒幽寂的人，必定具有一种特殊的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种桀骜不驯的人格力量。”古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中，不乏以空山荒寺、寂寞无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的<寒江独钓图》前伫立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小与哀苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应麟所说“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子就点化出了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许，只有雪天的凄冷，方能反衬人心的温热；只有雪野的空旷，方能凸显生命的充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是如国画中的留白，意味深远。我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的境界玩味透彻了。
⑥记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。我在一片寂寞中感受生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪花，自天空落下来，“咝”的一声，就在我滚热的心窝里融化了。
（选自《名家散文》）
10.第①段中作者为什么说“与西画比起来，国画手法最简洁，而意韵却最丰厚”？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.请从修辞的角度品味第③段中“这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图影”一句的妙处。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.第④段中有“这或许是另外一种形式的行路罢”一句，其中“另外一种形式的行路”指的是什么？作者为什么会这样认为？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13.第⑤段末“我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的境界玩味透彻了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、语言运用
14.补全下面写雪的诗句。
(1)孤舟蓑笠翁，__________________。（柳宗元《江雪》）
(2) __________________，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）
(3)北风卷地白草折，__________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
(4)欲渡黄河冰塞川，__________________。（李白《行路难》）
(5)千里黄云白日曛，__________________。（高适《别董大》）
15.伟大领袖毛泽东，不仅是一位杰出的政治家，而且是位优秀的诗人，他的诗词笔力雄健，风格豪放，颇受人们的喜爱。某校九年级(1)班同学为此准备举办一次纪念活动。
(1)请你简要设计一份这次活动的计划。
①活动主题：________________________________________________________________
②活动项目：
a._________________________________________________________________________
b._________________________________________________________________________
(2)请你就本次活动写一段总结发言。（100字以内）
16.为宣传北国“千里冰封，万里雪飘”的银妆世界，发展冬季旅游事业，“北国春城”长春将举办冰雪文化节。请以“冰雪文化”为主题，撰写一份生动活泼的宣传稿，展现长春的冬雪魅力。字数在150字左右。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1．qìn zhāo zhé hán shǔ 裹 逊 娆2．B
3．(1)毛泽东 词牌名 题目 (2)北国风光，千里冰封，万里雪飘 (3)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 (4)须晴日，看红装素裹，分外妖娆 (5)数风流人物，还看今朝
4．D 5．D 6．A
7．须晴日，看红装素裹，分外妖娆惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕
8．这两句运用比喻手法，化静为动，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，二者都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬；让人联想到艺术表演和体育运动，给人以强烈的美感享受。
9．“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物。具体到身边的人物，如舍己为人、为人民服务的雷锋，靠自己的刻苦努力终于走出贫困的中国男孩洪战辉，为祖国航天事业做出巨大贡献的飞行员杨利伟等人。（举古今中外的人都可以，但是这个人必须是为世人所称赞的）
10．国画落笔简约，留有空白（即留白），给人以想像的空间。
11．作者用比喻的修辞方法，将当时所见之景、所生之情生动形象地表现了出来。
12．指于窗下慵读一卷《聊斋》；读书的过程就是一种心灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路”。（意思相近即可）
13．孤寒寂寥中有生命挺拔的灵魂与不屈的意志。（回答“孤寂的环境中保持旺盛的生命力”亦可）
14．(1)独钓寒江雪 (2)窗含西岭千秋雪 (3)胡天八月即飞雪 (4)将登太行雪满山 (5)北风吹雁雪纷纷
15．(1)①呼吸领袖的气息，领略伟人的风采 ②a．毛泽东诗词朗诵比赛b．毛泽东故事演讲比赛 (2)通过这次活动，我们从领袖的身上汲取了丰富的营养，受到了教益。我们一定要发扬领袖的优良作风，学好科学文化知识。
16．示例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，在雪花纷飞的“北国春城”长春，大地银装素裹，以“激情瓦萨、魅力长春”为主题的冰雪文化节正在上演，这里有奇幻的冰雕动漫世界，有激烈的狗拉雪橇比赛，有活力四射的冬泳等。夜晚，红灯映雪，具有童话的意境。热情好客的长春人欢迎您！相信“北国春城”一定会给您不一样的感觉。
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《雨说》课时作业
一、基础积累
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
田圃( ) 襁褓( ) yīn( )哑 丝lǚ( )
suō( )衣 斗lì( )
2．对下列句子中加点词的解释有误的一项是( )
A．当鱼塘寒浅留滞着游鱼
留滞：滞留，停留不流通。
B．去看牧场就要抽发忍冬的新苗
忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。
C．我是在白云的襁褓中笑着长大的
襁褓：包裹婴儿的布或被。
D．小溪渐渐喑哑歌不成调子
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
3．下列句子的修辞方法与其他三项不同的一项是( )
A.别关起你的门窗，放下你的帘子／别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
B．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
C．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊／石狮子见了我笑出了泪啊
D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼／小溪渐渐喑哑歌不成调子
4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
(1)雨说：四月已在大地上_____久了……
(2)当田圃冷冻了一冬_______着种子
(3)雨说，我来了，我来_____四月的大地
(4)我是四月的客人带来春的________
A．等待 禁锢 拜访 洗礼
B．等候 束缚 探访 洗刷
C．等候 束缚 拜访 洗刷
D．等待 禁锢 探访 洗礼
5．用“／”划分下面诗句的朗读停顿节奏。
(1)当 鱼 塘 寒 浅 留 滞 着 游 鱼
(2)我 呼 唤 每 一 个 孩 子 的 乳 名 又 甜 又 准
6．下列对《雨说》这首诗的内容和艺术手法的理解不恰当的一项是 ( )
A．这首诗借春雨的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
B．这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。
C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。
D．诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这几句诗表现了春雨为自己的奉献而洋洋得意的心情。
二、文本提升
阅读下面诗歌选段，回答问题。
①（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场／等待久了的鱼塘和小溪／当田圃冷冻了一冬禁锢着种子／牧场枯黄失去牛羊的踪迹／当鱼塘寒浅留滞着游鱼／小溪渐渐喑哑歌不成调子／雨说，我来了，我来探访四月的大地
②我来了，我走得很轻，而且温声细语地／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起／我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准／我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
③跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗／绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好／去听听溪水练习新编的洗衣谣
7．第③节与第①节有什么关系？
8．第②节是抓住“雨”的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．第②节用了哪些修辞方法？有什么作用？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.如果你是新苗、鱼儿等，你会对雨水说些什么呢？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、同步拓展
阅读下文，回答问题。
雨中曲
都市里生活的人，对于雨常常态度暧昧。闷热时下场透雨，感到了凉快，赞两句“好雨”！但大多时候不以为然，甚至常常抱怨下雨的诸多不便。尤其是骑车的人，雨的光临往往置他们于狼狈的地步，我就遇到过一次。
在春城昆明，从云南大学里会了朋友出来，半路上突然下开了大雨。铜钱大的雨滴，砸在脸上，辣辣的。眼前一片白茫茫的水帘，躲不开，仗着年轻气盛，索性直冲了过去。路旁的行人潜在屋檐下，指点呐喊，不知是幸灾乐祸还是羡慕我的英勇。总之，尽管淋得透心凉，却不感到损失了什么，并使我悟出了一点点道理。即在未雨绸缪时，心中常存着幻想或侥幸，以为仅仅是零星小雨，不碍事的。及至雨大了，总想找个地方暂避一时，这种苟安的心情也属正当。可惜往往到此时你的衣服已半湿，路途已过半，感到不如“豁出去”为好！这才胆粗气豪起来，大有睥睨一切的英雄气概。
细论来，我这被这场豪雨淋出来的感触，委实平淡而浮泛，解嘲多于认真。但我却真见过遇雨不惊、悠闲自如的人。那是在云南的边疆小城芒市。街市上摆满了土特产，任你尽情地挑选和欣赏。其热闹的程度，并不亚于上海的南京路、北京的王府井，甚至还多了许多乡野气息。
可是，雨也要来凑热闹。于是一场慌乱，一阵喧嚣，浮尘不见了，只留下一些零星的果皮草屑，而雨却迈着急速的脚步，快乐而放肆地在马路上走动着。
人民的慌乱是可想而知的，但我却看到不远处一队斑驳的色带在缓缓移动。近前才看清，原来是一行身着彩衣的傣家少女，挑着各自的物件，排成雁阵，从容地走着。她们的身段婀娜，神态自如，风摆柳般挑着担子，浑似表演着孔雀舞的演员！雨对于她们，好像根本不存在似的，她们那种安然行进的优美姿态，实在难以形容。总之，我被她们吸引住了。一打听，才知道她们是不躲避雨的。傣族人对于水十分酷爱，认为水是吉祥的象征，是洗涤万物的灵泉，因而雨淋到身上，非但没有城里人的惶恐，反感到一种身心的陶醉！雨在边疆，在善良的傣家人中间觅到了知音，寻到了密友，发现了自己在物质意义之外的精神价值，这平凡而优雅的傣家少女们的“雨中曲”，不正是人类唱给雨的颂歌吗？
都市的雨又下起来了。不知此时此地的雨，与当年飘落在边陲的雨，是否来自同一片云朵。我相信在这块开阔的土地上，雨是一视同仁、一往情深的。因此，我愿意再一次果敢地冲入雨中，把自己被都市喧嚣的烟尘污染了的身心，爽快酣畅地洗涤一番！
（文章有删改）
11．从全文看，应当怎样理解文章的标题“雨中曲”？
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13.第三段在结构上有什么作用？怎样理解“我这被这场豪雨淋出来的感触，委实平淡而浮泛，解嘲多于认真”？
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14.最后一段，表达了作者怎样的思想感情？
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四、语言运用
15．某校九年级(1)班进行综合性学习《雨的诉说》，全班同学积极参与。
(1)成语组——该组同学在词典里查出一部分与“雨”有关的成语的意思，请写出相应成语。
A.指在风雨中同船渡河，比喻共渡难关。( )
B．指冒着风雨赶路。( )
(2)诗词组——该组同学发现诗人常常在雨的身上寄托一些感情，他们做了一些归类。请你写出相应的连续的两句诗。
A.寄托忧国忧民情怀：________________________________________________________
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B．表现淡淡的愁绪：_______________________________________________________
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(3)辩论组——该组同学对雨的功过产生了不同看法，假如你是反方，你会怎么说？
正方：我方认为，雨之过大于功。淫雨霏霏时，雨成了造成洪灾的罪魁——冲毁桥梁，破坏农田，摧毁庄稼，给人民生产生活带来巨大损失。如1998年全国共有29个省（自治区、直辖市）遭受了洪水灾害。据各省统计，农田受灾面积2229万公顷，死亡4150人，直接经济损失2551亿元。
反方：_________________________________________________________________
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(4)材料组一一右图为我国的“国家节水标志”，请简单说明此标志的构成部分，并探究标志的寓意。（说明：图形为绿色）
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参考答案
1．pǔ qiǎngbǎo 喑 缕 蓑 笠
2．B 3．A 4．D
5．(1)当鱼塘寒浅／留滞着游鱼(2)我／呼唤每一个孩子的乳名／又甜又准
6．D 7．相互照应
8．抓住了“雨”的轻盈、绵绵不断、温柔等特点来写；这一句从侧面写出了“雨”的轻盈、温柔。
9．比喻、拟人；形象生动地表现出“雨”温柔可亲、像爱的使者的形象。
10，示例一：雨／你是万物之泉／雨／你是生命之灵‘满山的鲜花／满山的绿草／一切的一切／都是你伟大的佳作
示例二：雨／当你迈着轻盈的脚步来到时／你驱走了冬日的残喘／带上了春日的生机／你用爱改变了土地的荒凉／用真诚唤醒了沉睡的池塘／大地的微笑因你更加灿烂
11．人类对雨的一曲颂歌。
12．通过这种对比来突出傣族少女遇雨不惊、悠闲自如的情趣。
13．承上启下的过渡作用。“我”淋雨是被动的，与傣家少女雨中的从容和陶醉相比，感触是平淡而浮泛的。“解嘲多于认真”是指“我”对淋雨的感触和对雨的理解仅仅停留在浮浅的层面，不像傣家人深得雨的奥妙。
14．表达了作者渴望雨的到来，希望用雨荡涤灵魂的思想感情。
15．(1)A．风雨同舟B．风雨兼程 (2)示例：A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。B．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
(3)（示例）反方：我方认为，雨之功大于过。在干旱少雨的时候，雨是人们热切企盼的天使，希望雨能如期而至；“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出现在各类文学作品中。虽然，这些作品的情调不同，但作家们都一致地把雨看做是烘托气氛、抒发情感的得力助手。
(4)“节水标志”由水滴、人手和地球变形而成（若写成掌心托着水滴或地球、河流和水滴组成也可）。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
