《傅雷家书两则》课时作业（人教版九年级语文上册2012年最新、最优，名师编写）

人教版九年级语文上册标准化课时作业
(提高学习效率，摒弃题海战术。《人教版九年级语文上册标准化课时作业》以知识点为主线，以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。)
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《傅雷家书两则》课时作业
一、基础积累
1．给下面加点的字注音或者根据拼音写汉字。
舐犊之情( ) 谀词( ) 扶掖( ) 羲皇上人( )
ruì( )凿 灰jìn( ) 涕sì( ) 借jiàn( )
2．下列词语中书写有误的一项是 ( )
A．灰烬 庸碌 良师益友 刻骨铭心
B．抚慰 浩荡 惊心动魄 重蹈覆辙
C．颓废 凭吊 精神消忱 滔滔不绝
D．扶掖 发泄 廓然无累 涕泗横流
3．下列各句中使用了比喻修辞方法的一项是 ( )
A．我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？
B．中国正到了“复旦”的黎明时期。
C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
D．黄河之水天上来。
4．对课文中的语句理解不正确的一项是 ( )
A．“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”这里运用三个反问句，表现了父母对儿子的关爱，同时也表现了父亲对儿子的安慰。
B．“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练。”句中的“惟其如此”指的是追求快乐，自由自在。
C．“果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。”句中“果然”表现了作者对儿子来信的盼望与欣喜。
D．“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”这句话是父亲对儿子的劝慰，告诉儿子在以后若遇到困难可以从父亲的劝慰中汲取新的力量。
二、文本提升
阅读下面课文选段，完成问题。
1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮一一低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
5．这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？
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6．傅雷是从哪几个方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？
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7．“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的是什么修辞方法？这样说的用意是什么？
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8．“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗？他们是怎样对待你的？你最想和他们说些什么？
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三、同步拓展
阅读下文，完成题目。
致吾女
陈建功
女儿：
几天前我和你妈妈一起翻找东西，意外地发现了你来到人世间时穿的第一件宝宝装。我看着那长不盈尺的衣裤实在有些意外，以至于一时转不过弯儿来，以为面对的是一件芭比娃娃的衣服。我相信你妈妈也和我一样感到意外，因为随后我们都忍不住异口同声地感慨起来：“啊，好像我们的女儿昨天还不过是这么一点点，怎么今天忽然就成了一个大姑娘！”真是巧得很，今天贵校来了一纸信函，说是小姐你十八大寿将至，为父母者须出席你的“成人典礼”，且给你一番成年的训示。
真后悔平常净和你嘻嘻哈哈地穷开心了，现在可好，哪儿还端得出丝毫为父的威严。呜呼！年过半百才忽然发现，我居然一次也没有享受过一个中国老爷子发号施令的权利。
岂止是我，令堂大人也是如此呀！还记得你小时候吃药的细节吗？我们一而再、再而三地给你讲道理，最终让你满噙着泪水，自己张嘴把药吃下去。我们甚至未曾捏着你的鼻子灌过一次。我们更是一次也没有打过你，没有训斥过你。你当然做过错事，可我们除了认认真真地和你讨论是非曲直，从来也没有强加给你任何你尚未理解的东西。这个世界上不给人以平等、不给人以尊重的事情太多太多。你的父母一生所见所闻，亲身遭遇的屈辱和不平也太多太多。我们相信，你既然来到人世，所遭屈辱、所遇不平庶几难免，可是如果在我们自己的家里，我们自己的女儿都得不到平等和尊重，这样的人生还有什么幸福可言？
我和你妈妈都在庆幸，庆幸我们一直坚持着既定的原则；否则，我们还能培养出你这么一块料吗？
女儿，说实在的，你老爸老妈为你感到骄傲。骄傲的绝不是世俗所谓的成绩与名次，而是你的尊严感并没有被摧毁，你不会蝇营狗苟、察言观色活得委琐而可怜；你的个性没有泯灭，你不会随波逐流、人云亦云活得圆滑而压抑。你维护着自己的尊严和个性，又懂得尊重别人的尊严和个性。这是一种健康、健全的人格。能以这样的人格追求去做学问，将会坚守自己的发现和创造，也会尊重别人的发现与创造。这就是我一直和你说的“北大精神”。我为自己的女儿在18岁前能奠定健康的人格基础而欣慰。
人生得吾女足矣。
我知道，你妈妈知足，你可千万别知足。你得想想，18岁以后你应该怎么做？我们对你有如下建议：
第一，18岁你得抱定主意去“行万里路”了。我知道你得笑我假模假式地说套话，可是你爸18岁那年去挖煤了，你妈18岁那年去种地了；而你，或许能够自省到自己的视野尚显狭窄、性格尚显脆弱吧？除了抱定领略大千世界、拓展人生视野的渴望，去经风雨、见世面外，又有什么办法？18年来，我们对你的一切培养其实都是为了你能够离开我们，自己去面对世界。
第二，又是一句套话，18岁你得开始“读万卷书”了。我早就说过，读书的妙处，就在于它能使有限的人生得到无限的拓展。我是从15岁开始手不释卷的，如今仍觉“书到用时方十艮少”。“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，“年一过往，何可攀缘？”“逝者如斯夫”，望吾女莫做老父蹉跎之叹。
第三，18岁，你得准备迎接蹉跎磨难。“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”，须牢记：一切磨难都是对有声有色的人生新的赐予，因此，从事人文科学的知识分子的最高境界，是对降临人生的磨难永远作艺术化或哲学化的观照，将其变为丰富自己、激励自己的机会。太史公曰：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。”愚以为，富贵无须羡，名利亦不足道，做一个倜傥非常之人，无论面对什么挫折，永不委顿，永远生活得超脱乐观，是为至要的。
好啦，吾家有女初长成，老夫不能不唠叨。杂谈如上，不知能复命否？陈朗小姐，前进前进前进进！
你爸（执笔）
你妈（圈阅）
1999年6月11日
（选自《青年博览》）
9．阅读信件第1段，概括作者写这封信的直接原因。
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10.“这就是我一直和你说的‘北大精神”’一句中的“北大精神”，指的是什么精神？
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11．文章用了不少的文字回忆了对女儿的教育，这些内容在文中起什么作用？
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12.请用简洁的语言概括父亲给女儿的三条建议。
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13.依据书信内容，概括文中父亲的特点。
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四、语言运用
14．《傅雷家书两则>中表现了傅雷对儿子深沉的父爱。他时刻关注儿子点滴的成长：儿子消沉，他循循善诱，化解儿子心头的迷雾；儿子演出成功，他为其骄傲，赞赏儿子的谦卑与理智。父爱就像一座山、一条河、一片天……请根据下面的例句，仿写一句话。
例句：父爱是一架梯，助我不断攀登人生的高峰。
仿写：_______________________________________________________________
参考答案
1．shì yú yè xī 枘 烬 泗 鉴
2．C 3．B 4．B
5．写于儿子精神消沉的时候，主要内容是劝慰儿子如何面对感情的创伤。
6．从两方面写怎样面对消沉苦闷：①应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤；②冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
7．比喻。说明控制情绪的必要性。
8．向父母倾诉。我的父母十分耐心地倾听我的烦恼，并且给了我一些建议。我想对他们说：“谢谢你们，我亲爱的爸爸妈妈！你们的理解和支持给了我动力，我一定好好学习，以优异的成绩报答你们。”
9．学校让为父母者出席孩子的“成人典礼”，且给孩子一番成年的训示。
10.维护着自己的尊严和个性，又懂得尊重别人的尊严和个性。
11．回忆对女儿的教育，主要是把话题引到要说的“尊严”与“尊重”上。
12.①去经历生活、见世面；②不倦地读书；③准备迎接磨难。
13．父亲是一个学识渊博、自由民主、爱女儿、负责任的人。
14．示例一：父爱是一片天，让我放飞自己的人生理想。
示例二：父爱是一座山，让我的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定。