人教版九年级语文上册标准化课时作业
(提高学习效率，摒弃题海战术。《人教版九年级语文上册标准化课时作业》以知识点为主线，以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。)
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本系列资料系原创之作，版权归作者所有，现授权21世纪教育网运营，仅供21世纪教育网的用户下载。未经本人书面授权，严禁任何个人、公司（或网站）对该系列资料进行转载或镜像。其它网站转载该试题亦属盗版行为，本人有权追求其法律责任！
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《中国人失掉自信力了吗》课时作业
一、基础积累
1．下列加点字的注音和字形全部正确的一项是( )
A．省悟(shěng) 脊梁(jǐ) 玄虚(xuán) 怀古伤今(huái)
B．诓骗(kuāng) 概叹(kǎi) 抹杀(mǒ) 前仆后继(pū)
C．诬蔑(miè) 渺茫(miǎo) 家谱(pǔ) 地大物博(bó)
D．茏罩(lǒng) 摧残(cán) 倘若(tǎng) 自欺欺人(qī)
2．下列句子中没有错别字的一项是 ( )
A．按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。
B．对敌人无情讽刺鞭笞、对人民赞颂呕歌，爱憎分明，正是杂文应该遵循的原则。
C．我们都迫不急待地想知道，究竟是谁赢得最后的胜利。
D．原来这帮慨叹“中国人失掉自信力了”的人是在混淆“中国人”的概念。
3．指出下列各句所使用的修辞方法。
(1)我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。( )
(2)这一类的人们，就是现在也何尝少呢？( )
(3)要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。( )
4．鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年发表了中国新文学史上的第一篇白话文小说《_________》，猛烈地抨击了封建制度的吃人本质。他的作品按体裁分别收录如下：（只需填写一到两个你知道的即可）
小说集：__________________________________________________________________
杂文集：__________________________________________________________________
散文集：__________________________________________________________________
5．在“_____”内给下面语段加上标点符号。
从公开的文字上看起来_____两年以前，我们总自夸着____地大物博_____是事实____不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实_____现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了_____却也是事实。
6．联系课文，辨析下列句子中“中国人”的含义。
(1)要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)中国人现在是在发展着“自欺力”。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、文本提升
阅读下文，完成题目。
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
中国人现在是在发展着“自欺力”。
“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
7．文中论敌的论点是什么?
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8．文中论敌的论据是什么？
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9．文中作者批驳论敌的论点后，有针对性地提出自己的论点是什么？
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10.写驳论文，要善于找出批驳的“突破口”。所谓“突破口”，就是对方谬误的薄弱环节，抓住它，就能击中其要害。联系全文，说说作者是以什么为突破口的，为什么。
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三、同步拓展
阅读下文，回答问题。
积极就一定是好的吗?
佚 名
常听到这样一种对人的评价：“某人本事虽不怎么样，但很积极，他的精神还是很可贵的。”可是，我心里就一直对此存在着疑问：积极就一定是好的吗？
首先，对积极者本人来说，我认为如果“积极”到了过分的程度，那对自己绝对是一种不尊重的表现，也就是说，过分积极是不懂得爱自己。要知道，脑力劳动也好，体力劳动也好，凡是劳动，都是要付出精神付出气力的。过分积极，这付出的精神力气，也就不是一般的了，而是过分的付出，是一种透支。试想，如果一个人老是透支自己的精力体力，他的身体状况即使眼前“很棒”，也只不过是一种“虚假的繁荣”，到了一定程度，这种虚假的繁荣一拆穿，就是自己想补救都来不及了。伟大的革命导师曾经教导我们：“身体是革命的本钱。”我说，身体也是吃饭的本钱，活命的本钱，身体垮了，七病八痛，活着的趣味大概也是要大打折扣的。所以，过分的“积极“是不是的确显得不够自爱了呢？
其次，就“积极”的客观效果来说，如果一个人不掌握正确的方法，他越积极，可能就会造成越大的损失。比如，一个做零件的工人，他毛手毛脚，或者技术不过关，他很积极，别人一小时做100个零件，全是正品，他一小时做120个零件，却有20个是废品，看起来他的绩效与别人一样，好像积极没什么坏处，但是那20个废品的原料，本来是可以做成正品的，却让他给白白浪费了，你说，是积极好呢，还是学好技术仔仔细细地做好呢？又比如，一个老师，他很积极，牺牲自己的休息时间去给学生讲课：本来供学生自修的时间他占用去讲课，应该下课了应该放学了他也去讲课。表面上看起来他讲得多了，学生从他那里接受的知识得到的好处也多了，但是，原来可以供学生自己安排的时间，可以让学生休息的时间，被他占用了，学生得不到自己整理知识消化知识的时间，也许会因此而对没有整理消化知识的掌握程度大打折扣，影响他们的考试分数，甚至可能影响他们将运用那些知识的一生；学生得不到应该得到的休息时间，也许他们下一堂课就没有充沛的精力去接受知识思考问题了，那就是这位积极者以自己假想的“所获”大大影响了学生真正的“所获”，影响了另一位老师本应收到的上课效果，这实在对别人是一种损害；学生得不到应该得到的休息时间，也许他们从此对这位“积极者”产生了反感，从而连带着对他所教的这一门课产生了反感，导致了再也不喜欢这一门课，再也不积极不认真去听这一门课了，那岂不是“积极者”以自己的“积极”打击消灭了别人的“积极”吗？这样，他的“积极”，除了留下一些完全的反面效应之外，还会留下一点什么呢？
至此，我们已经可以明显地看出，做事情，光凭热情，光凭“积极”是不行的。“积极”还需要有正确的方法为基础，在该“积极”的时候积极，不该积极的地方坚决不去“积极”，这样才能把事情做好。
11.本文要驳的论点是什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.第3段画线部分在文中的作用是_______________________________________。
13．第3段中加点的“假想的‘所获”’和“真正的‘所获”’的意思分别是什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.文中作者的观点是什么？
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15,过分积极不是一件好事，同理，过度的自信就变成了自负。你想对身边那些盲目自信的人说些什么？
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四、语言运用
16.读下面的材料，回答：假如你是李悝的话，你会作出怎样合理的解释呢？
战国初期的魏国有一位大臣叫李悝，一天，魏文侯问他：“吴国灭亡的原因是什么？”李悝马上回答说：“是因为屡战屡胜。”魏文侯一下子迷惑起来，屡战屡胜怎么能跟灭亡联系在一起呢？他不解地问：“屡战屡胜是国家最吉利的事，怎么会使国家灭亡呢？”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1．C 2．D 3．(1)排比 (2)反问 (3)比喻
4．狂人日记 《呐喊》《彷徨》 《二心集》《南腔北调集》 《朝花夕拾》《野草》
5．： “ ” ， ； ；——
6．(1)“中国人”指极少数顽固分子以外的中国人民。(2)指国民党反动统治者及其御用文人。(3)指广大人民。
7．中国人失掉自信力了。
8．(1)总自夸“地大物博”。(2)只希望着国联。(3)一味求神拜佛，怀古伤今。
9．我们有并不失掉自信力的中国人在。
10．以论敌的论证为突破口。论敌的论证存在以偏概全的致命弱点，所以作者抓住其要害，驳倒其论点。
11．某人本事虽不怎么样，但很积极，他的精神还是很可贵的。
12.论证“如果一个人不掌握正确的方法，他越积极，可能就会造成越大的损失”。
13．“假想的‘所获”’指自己认为占用课余时间将会得到的收获；“真正的‘所获”指学生在下一节课以充沛的精力去接受知识思考问题，即另一位老师本应收到的上课效果。
14.“积极”还需要有正确的方法为基础，在该“积极”的时候积极，不该积极的地方坚决不去“积极”，这样才能把事情做好。
15．示例：你的自傲、自负会让领导觉得你缺乏起码的谦虚精神，办事不知轻重，不牢靠。也会让竞争对手利用你的自负，实现自己的目的。不要处处把自己的优点与他人比较，要知道山外有山，天外有天的道理。
16.李悝回答说：“屡战，人民就要疲困；屡胜，君主就会骄傲。以骄傲的君主，去统治疲困的人民，这就是灭亡的原因。”
人教版九年级语文上册标准化课时作业
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《事物的正确答案不止一个》课时作业
一、基础积累
1．下列各组加点字注音完全正确的一项是( )
A．汲取(xí) 推敲(qiāo) 根深蒂固(dì)
B．素材(sù) 创意(chuàng) 孜孜不倦(zhī)
C．恭喜(gōng) 模式(mú) 不言而喻(yù)
D．渊博(yuān) 关键(jiàn) 锲而不舍(qiè)
2．对下列加点字词的解释有误的一项是 ( )
A.根深蒂固（花、叶或瓜果与枝、茎相连的部分） 持之以恒（恒心）
B．孜孜不倦（勤勉） 汲取（从下往上打水）
C．不言而喻（明白） 锲而不舍（打铁）
D．轻而易举（容易） 一事无成（成功）
3．在下列各句的横线处填入恰当的词语，正确的一项是 ( )
(1)那么，创造性的思维又有哪些__________的要素呢？
(2)知识是形成新__________的素材。
(3)他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的__________。
(4)任何人都拥有创造力，首先要________这一点。
A．必需 创新 革命 坚定
B．必须 创意 革新 坚信
C．必需 创意 革命 坚信
D．必须 创新 革新 坚定
4．下列材料中，不属于事实论据的一项是 ( )
A．约翰·古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械一葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。
B．罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
C，子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
D．在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
二、文本提升
阅读下面课文选段，完成题目。
①“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此．如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
②然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
③有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
④对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
⑤这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
5．“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？
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6．请归纳一下创造性思维有哪些必需的要素。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．分别用一句话概括选文所举的两个事例。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．选文第②段画线句子是什么句式？有什么作用？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、语言运用
9．请围绕“换个角度看问题”的内涵，仿照例句写一句话。
例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着美丽的玫瑰！
仿写：_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
参考答案
1．D 2．C 3．C 4．C
5．找到一个正确的答案后，就容易止步不前，限制创新思维。
6．有渊博的学识，有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。
7．一是约翰·古登贝尔克发明了印刷机和排版术；二是罗兰·布歇内尔发明了交互式乒乓球电子游戏。
8．设问句。能引起读者的注意和思考。
9．示例：彩虹虽灿烂，但其前总有风雨肆虐；其实，换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但在暴风雨之后，却有灿烂的彩虹！
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《应有格物致知精神》课时作业
一、基础积累
1．下列词语注音或释义有误的一项是 ( )
A.埋没(méi)：使显不出来。
B．不知所措(cuò)：不知道怎么办才好。
C．清(qīng)谈：不切实际的谈论。
D．激(jī)变：急剧变化。
2．根据解释写出相应的成语。
(1)船挂满帆，一路顺风行驶。 ( )
(2)把手揣在袖子里在一旁观看，比喻置身事外，不过问或不参与。 ( )
(3)一抬脚就能成功，形容事情很容易办成。 ( )
(4)事情成功与否，取决于人主观上是否努力。 ( )
3．下列各句中没有错别字的一项是 ( )
A．现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。
B．因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
C．一个成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。
D．起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。
4．下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．尽管他们怎么造谣、诽谤，铁的事实是改变不了的。
B．我虽然下决心学好数学，老师也总是给我个别辅导，成绩总是提不高。
C．传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
D．历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明。
5．下列句子加点的词语运用恰当的一项是( )
A．为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明。
B．中国学生大部分都偏向于理论而轻视实验。
C．因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
D．经验告诉我们，这种观点是不适应现在的世界的。
6．文学常识填空。
(1)本文作者_______是美籍华裔家，________奖获得者。
(2)“格物”“致知”出自儒家经典中《_______》的《__________》篇。宋代朱熹抽取《___________》中的《________》《中庸》两篇和《__________》《孟子》编在一起，称为“四书”。
二、文本提升
阅读下面课文选段，回答问题。
我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，_________是研究自然科学，研究人文科学，_________ 在个人行动上，我们要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
7．在选段横线处填上恰当的关联词语。
8．画线句子在全文结构上的作用是什么？
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9．选段运用的论证方法主要是什么？
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10.作者认为几千年前经书里的格物致知精神对于环境激变的今天有何指导意义？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、语言运用
11.文章中提到“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的”，你能举一例来证明吗？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1．A
2．(1) 一帆风顺 (2)袖手旁观(3)一蹴而就 (4)事在人为
3．B 4．C 5．c
6．(1)丁肇中 物理学 诺贝尔物理学
(2)礼记 大学 礼记 大学 论语
7．不论 还是 都
8．承上启下：前半句归结上文，后半句提出本段的论点。
9．道理论证
10．一是寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；二是探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力、有计划的探索。
11．示例：早在1641年，伽利略曾在比萨斜塔同时抛下两件物料相同但重量不同的物体，以驳倒亚里士多德认为的物体下跌速度和物体的重量成正比的观点。实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时，它的下降速度与重量无关，不同重量的物体会以同样的速度落地。
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《短文两篇》课时作业
一、基础积累
1．下列加点字注音正确的一项是 ( )
A．藻饰( zǎo) 狡黠(xiá) 傅彩(hù)
B．诘难(nàn) 咀嚼(jiǎo) 味同嚼蜡(jué)
C．滞碍(chì) 劝诫(jiè) 抠字句(kōu)
D．轻鄙(bǐ) 粗糙(cāo) 吹毛求疵(cī)
2．下列词语中没有错别字的一项是 ( )
A．文采藻饰 读书费时 纵观统筹
B．孜孜不倦 天姿聪颖 滥加粗暴
C．独到见解 咬文爵字 豁然贯通
D．仔细揣磨 明辨是非 高谈阔论
3．下列是有关读书或学习的名句，请在横线上补写出空缺的部分。
(1)_______________，思而不学则殆。
(2)好读书，不求甚解；___________，便欣然忘食。
(3)读史使人_________，读诗使人__________，数学使人__________，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
(4)敏而好学，____________。
4．对下列句子修辞方法分析正确的一项是( )
(1)盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
(2)读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
(3)在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
(4)他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”
A．(1)比喻 (2)排比 (3)比喻 (4)引用
B．(1)比拟 (2)反复 (3)夸张 (4)比喻
C．(1)对比 (2)排比 (3)比喻 (4)拟人
D．(1)比喻 (2)反复 (3)夸张 (4)引用
二、文本提升
阅读下面课文选段，回答问题。
①这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要．值得我们好好体会。
②列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
③在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
④宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，来晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
⑤经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，__________________________________。
5．下面一段话是从原文中截取出来的，你认为应该把它放到哪一段的后面？
当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
________________________________________________________________________________________________________________________
6．上文运用了好几种论证方法，请结合内容指出一种并谈谈它的作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．为最后一段内容补写一个结论句。（要求语言简明，有概括性）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、语言运用
8．今年是联合国教科文组织确定“世界读书日”的第十六年，学校准备组织开展一次全校性的读书活动。
(1)请你给这次活动命名，以体现活动主题。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)活动组委会请你就怎样开展这次活动提三点建议。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)在读过的文学作品中，你最喜欢的人物形象是哪一个？请说明理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1．D 2．A
3．(1)学而不思则罔 (2)每有会意 (3)明智 灵秀 周密 (4)不耻下问
4．A 5．放在第③段后面。
6．第③段：举例论证。通过诸葛亮的例子生动地论证了“不求甚解”这一读书方法的好处，让人信服。又如第④段：引用论证。通过引用名家的话，论证了“不求甚解”的读书方法是暂时放过疑难处，而不是因小失大，很有说服力。
7．重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
8．(1)书香满校园 (2)①举行问卷调查了解同学们的读书情况；②请名家到校作报告；③在校举办“读书交流”活动。(3)示例：诸葛亮，智慧、忠诚的化身。
