部编版语文中考语文总复习 专题四 病句辨析与修改 （58张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 部编版语文中考语文总复习 专题四 病句辨析与修改 （58张幻灯片） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 566.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-10-21 09:53:14 | ||
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文档简介
(共58张PPT)
专题四 病句辨析与修改
(含语法)
近14年中考真题精选
1
病句辨析技巧及常见病句类型
2
2022备考试题精编
3
1．考查类型：六种病句类型：成分多余[2018.3(3)、2015.4(3)、2010.4]，搭配不当[2016.3(1)、2009.4]，语序不当[2016.3(2)、2008.3(2)]，否定词使用不当[2008.3(1)]，成分残缺[2013.5(2)]，结构混乱[2013.5(1)]。
2．形式分值：①病句修改(14年6考)，分值为1～4分。②病句辨析(2010.4)，分值为3分。结合2021年全国中考考查情况，备考时也需注意病句和其他知识点的综合考查。
考情总结
河北近14年中考真题精选
(14年6考)
1.[2018河北3(3)题2分]观察下面图片，回答后面的问题。
图片中的句子有语病，请提出修改意见。
修改意见：____________________________________________________
______________________________________________________________
示例一：删去“敬请”。示例二：删去“望大家”。
示例三：删去“望”，把“大家”放在“敬请”和“谅解”中间。
病句修改
2.(2016河北3题4分)下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
(1)第②句修改意见：__________________________________________
_____________________________________________________________
(2)第③句修改意见：__________________________________________
把“搭建”改为“提供”。(或：把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。)
把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
3.(2013河北5题4分)下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。
(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。(2分)
修改意见：_____________________________________________
(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。(2分)
修改意见：_____________________________________________
把“使”改为“是”(或：去掉“的重要原因”)。
在“静电”之后加上“的作用”(或：“的功能”)。
4.(2010河北4题3分)下列句子中，有语病的一项是【 】
A.中华人民共和国成立60年来，人们的物质生活有了极大的改善。
B.全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。
C.在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。
D.据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。
【解析】D项中“刚刚”与“最新”语义重复，应去掉其中之一。
D
病句辨析
(2021年)
病句辨析技巧及常见病句类型
一、语法知识（教材补白内容）
1．常见实词
词类 定义 举例
名词 (七上P13) 表示人或事物(包括具体的事物、抽象的事物)以及时间、方位等的名称。 人：娃娃、姑娘、青年、农夫 具体的事物：绿萍、铃铛、镰刀抽象的事物：精神、传统、法律 时间：秋天、昨天、早晨
方位：上、下、左、右、前、后
词类 定义 举例
动词 (七上P49) 表示动作行为、心理活动、发展变化的词。注意一些特殊动词的用法：表示可能、应该、意愿；动作趋向；判断等意义。 动作行为：走、跑、唱、跳、打、躺
心理活动：爱、恨、担心、喜欢、佩服
发展变化：增加、减少、扩大、发生
可能、应该、意愿：能、能够、会、可以
动作趋向：上、去、进、到、起来 判断：是
词类 定义 举例
形容词 (七上P80) 表示人或事物的状态、性质、颜色、形状等。 状态：快、慢、软、硬、忙碌、悠闲
性质：好、坏、美、丑、纯粹、高尚
颜色：黑、白、橙、碧绿、绿油油
形状：大、小、宽、窄、笔直、弯曲
数词 (七上P97) 表示数目(包括确数、概数、序数等)。 确数：一、七千、六万九千
序数：第一、老三、初五
概数：十来(个)、二十几(只)、七八(辆)
词类 定义 举例
量词 (七上P97) 表示事物或度量衡、动作行为的单位。 事物的单位：个、台、条、只 度量衡单位：米、千米、克、千克
动作行为的单位：次、回、趟、遍
代词 (七上P120) 代指人或事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。 人称代词：我、你、他们、自己 代指事物：它、它们
指示代词：那、这、这样、各、每 疑问代词：怎样、谁、什么、哪里
2.短语结构
类型 解说 举例
并列短语 (七下P108) 两个或两个以上名词、代词、动词或形容词并列组合 词和词之间是并列关系：报纸杂志
油盐酱醋
“和”“而”“与”连接：土地和杂草 热烈而粗犷
偏正短语 (七下P116) 修饰语(定语)＋名词 有“的”“地”连接：它的声音 好奇地问
无“的”“地”连接：一泓泉水 外国朋友
修饰语(状语)＋动词、形容词 类型 解说 举例
主谓短语 (七下P120) 被陈述(主语)＋陈述(谓语) 被陈述对象＋动作行为、性质特征等：
太阳升 老师讲课 大家唱歌 桃花红 心情好
动宾短语 (七下P131) 动词＋宾语(受动词支配的成分) 动词＋宾语(名词、代词等)：
眨眼睛 写文章 热爱祖国 夸奖我 拜访他
补充短语 (七下P147) 中心语(动词/形容词)＋补语(起补充说明作用的成分) 有“得”：干得很好 跑得出汗了 密得不透气
无“得”：吓跑了 放松下来 漂亮极了
3．单句的成分及句子的主干
(1) 句子成分要了解(教材八年级上册P85)。
句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
汉语中完整的句子成分一般为：
[状语] ↓ 时间、地点 (定语) ↓ 形容词＋的 主语 ↓ 名词、代词 [状语] ↓ 副词＋地 谓语 ↓ 动词、形容词 〈补语〉 ↓ 助词＋得 (定语) ↓ 形容词＋的 宾语
↓
名词、代词
例：(住在山中的)(一位)老人‖ [微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。
地点修饰语 修饰语 主语 状语 谓语 定语 宾语
“‖”前边是主语部分，后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用“ ”标示；“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“__”标示；“泉水”是动词“喝”支配的对象，是宾语中心语，用“ ”标示；“住在山中的”“一位”修饰“老人”，“从森林中打来的”修饰“泉水”，都是定语，用“( )”标示；“微笑着”修饰动词“喝”，是状语，用“[ ]”标示。如果在动词后边还有补充说明的成分，则是补语，用“〈 〉”标示。
(2) 句子主干会提取(教材八年级上册P90)。
所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如：
他给我拣定了靠车门的一张椅子。(朱自清《背影》)
这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣椅子。
需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。例如：
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》)(主干：邓稼先是儿子。)
一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等)，要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：
他从不和别人吵一句嘴。(主干：他不吵嘴。)
4. 复句的类型及常用关联词
类型 判断方法 常用关联词 举例
递进复句(九上P13) 后一分句表示的意思比前一个更进一层。 不仅/不但……而且/并且/也……、尚且……何况……、而且、并且 这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 (鲁迅《社戏》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
承接复句(九上P13) 各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系。 一……就……、起先……后面……、接着 只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。
(鲁迅《社戏》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
并列复句(九上P30) 几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情。 既……也 /又……、不是……而是……、一边……一边……、一面……一面……、也、又、还、同时 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(梁启超《敬业与乐业》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
选择复句(九上P30) 各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个。 或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、与其……不如……/毋宁……、宁可 在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。
(茨威格《伟大的悲剧》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
转折复句(九上P34) 后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。 虽然/尽管/固然……，但是/但/可是……、然而、却、不过、而 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。(雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
因果复句(九上P34) 表示前后是因果关系。 因为/由于……，所以……、既然……就……、……之所以……，是因为……、因为、由于、既然、所以、因而、因此 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
(杨振宁《邓稼先》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
假设复句(九上P90) 表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。前一分句提出假设，后一分句推论结果。 如果/假如……那么/就……、倘若/若是……就/便……、即使……也……、哪怕……也……、假若、要是、倘使 倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
条件复句(九上P90) 表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。前一分句提出条件，后一分句推论结果。 无论/不论/不管/任凭……都/总/总是/也……、只有……才……、只要……就/总……、除非……否则…… 可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。
(沈从文《云南的歌会》)
二、病句辨析“9不放过”
1. 看到动词不放过(容易造成搭配不当、成分残缺)[2016.3(1)、2013.5(2)、2009.4(2)]
看到动词时，需注意看是否存在以下语病：(1)动宾搭配不当；(2)动词对应的宾语或宾语中心语残缺(修改方法：在谓语动词后面相应位置加宾语)。
例1：为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。(动宾搭配不当，“改善”与“素养”搭配不当，应将“改善”改为“提高”。)
例2：我们要培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义。(缺少宾语，应在句子末尾加上“的精神”。)
例3：美食节开幕在即，市政府号召市民做好招待八方来客。(缺少宾语中心语，应在句子末尾加上“的准备”。)
常见动宾搭配不当示例：
错误搭配 正确搭配 错误搭配 正确搭配
了解……意识 了解……知识；增强……意识 举办……典礼 举办……活动；举行……典礼
提高……态度 提高……认识、效率；端正……态度 培养……水平 培养……能力、好习惯；提高……水平
错误搭配 正确搭配 错误搭配 正确搭配
降低……距离 降低……成本、风险；缩短……距离 看到……歌声 看到……表演、演出；听到……歌声
召开……活动 召开……会议；组织……活动 搭建……资源 搭建……平台；提供……资源
2.看到“和”“并”“且”“与”“、”“，”等表并列关系的连接词或标点不放过(容易造成语序不当)[2016.3(2)、2008.3(2)]
例1：我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动员报告。(看到“和”连接的并列成分，就需考虑“讨论”和“聆听”是否符合逻辑的先后顺序，应将“讨论”和“聆听”互换位置。)
例2：大数据的价值生成有其内在规律，只有深刻掌握并认识这些规律，才能提高科学运用大数据的能力。(看到“并”连接的并列成分，就需考虑“掌握”和“认识”是否符合逻辑的先后顺序，应将“掌握”和“认识”互换位置。)
常见语序不当示例：
错误语序 正确语序 错误语序 正确语序
研究并调查 调查并研究 整治和宣传 宣传和整治
管理、认识、把握 认识、管理、把握 销售、使用、生产 生产、销售、使用
通过并审议 审议并通过 采取措施并 调查 调查并采取措施
解决并发现 发现并解决 发展和重视 重视和发展
惩戒、警示 警示、惩戒 发扬和传承 传承和发扬
3.看到关联词语不放过(容易造成关联词语搭配不当、关联词语位置不当)[2009.4(1)]
看到关联词，一要判断前后关联词是否搭配正确；二要判断其与句子其他成分的语序是否正确：两个分句主语相同时，第一个分句的关联词应放在主语之后。
例1：只要充分保护隐私权，才能全面保障和维护公民的切身利益。(关联词语搭配不当，应将“只要”改为“只有”。)
例2：李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而且深受老师和同学们的喜爱。(关联词语与句子其他成分的语序不当，应将“他”放在“不仅”前面。)
4.看到否定词不放过(容易造成否定不当)[2008.3(1)]
看到否定词，注意是否因多次否定将意思说反，从而导致否定不当。注意有些字词本身就含有否定意味，易导致否定不当。注意：单否双肯；反问＋肯定＝否定；反问＋单否＝肯定；避免、禁止、严禁等词＋否定词＝肯定。
例：教育部在做出这项战略部署时，特别强调职业院校要加强对此项工作的引导，避免不再出现片面的“考证热”。(否定不当，应删去“不”。)
常见否定词 不、无、没有、不可、勿、未、否、非……
双重否定词 没有不、不能不、 非……不可、不得不、难道不、不会不……
含否定意味的词 避免、切忌(忌)、防止、禁止、杜绝、缺乏、预防……
5.看到固定句式不放过[容易造成结构混乱(句式杂糅)][2013.5(1)]
例：这支队伍的主要成员有省里的专家、市里的教研员、优秀的一线教师等组合而成的。(“主要成员有……”和“……组合而成的”结构混乱，可删去“组合而成的”。)
常见句式杂糅示例：
句式杂糅 两种句式(二选一即可) 句式杂糅 两种句式(二选一即可)
原因是… …造成的 “原因是……” “是……造成的” 从……为出发点 “从……出发”
“以……为出发点”
靠的是… …决定的 “靠的是……” “是……决定的” 本着……为原则 “本着……的原则”
“以……为原则”
大多以… …为主 “大多……” “以……为主” 望……敬请 “望……”
“敬请……”
是为了… …为目的 “是为了……” “以……为目的” 成分是……配制而成的 “成分是……”
“由……配制而成的”
6.看到以介词或介词短语开头的句子不放过(容易造成主语残缺)
看到以介词或介词短语开头的句子时，需注意看是否存在以下语病：
(1)主语残缺(“随着”“通过”“使”)(修改方法：①当句中只有一个介词时，直接删去介词即可；②当句中有两个介词时，根据语境删去不符合句意的介词即可)。
(2)“对”“对于”“关于”混用导致主客体颠倒。
例1：随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。(介词滥用导致句子缺少主语，应删去“随着”或“使”。)
例2：互联网时代，网购对于大部分老年人可能还有些陌生。(介词滥用导致主客颠倒，应将“网购”和“大部分老年人”调换位置。)
常见句式杂糅示例：
表示方式 通过/经过/根据/按照/以/凭借……
表示时间，处所 随着/在/从/于/到/往/向/自从/顺着/沿着……
表示对象，范围 对/对于/关于/把/跟/与/给/和……
表示原因 由于/因为……
表示被动 被/叫/让/给/使……
7.看到两面词不放过(容易造成两面对一面/一面对两面搭配不当)
一个句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“能不能”“成败”“好坏”“优劣”“高低”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的语病。(修改方法：去掉句中的“能否”“是否”等两面词，或者给句中的另一部分也加上“能否”“是否”等两面词。)
例1：能否实现全面建成小康社会一个都不能少的目标，主要取决于脱贫攻坚战的胜利。(两面对一面搭配不当，应删去“能否”。)
例2：提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。(一面对两面搭配不当，应将“能否”删去。)
8.看到数量词和约数词不放过(容易造成语意重复或语意矛盾)
当句中有数量词和约数词连用时，注意看语意是否重复或矛盾。
例1：清代诗人袁枚的一首沉寂了近360多年的诗，通过《经典咏流传》节目重新焕发出生命活力。(“近”和“多”语意矛盾，可删掉“近”或“多”。)
例2：在扶贫干部的帮扶下，香猪产业合作社引进了先进的养殖培育技术，使香猪的死亡率比原来降低了两倍。(“降低”不能和倍数连用，倍数只能用“增加”，应将“两倍”改为“二分之一”。)
序数词 第一、第二、第三……这些词不能与“首先”“其次”“最后”等词连用。
倍数 倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的减少。一倍、二倍、三倍……这些词不能与“下降”“减少”“降低”等词连用，只能与“提高”“增加”等词连用。
约数 “大约(超过、将近)”不与“左右(上下、多)”连用，“达到”不与“左右”连用。
9.看到“是”表判断的句子不放过(容易造成主宾搭配不当)
看到“是”这种表示判断的词时，分析主宾搭配是否恰当。
例：虽然这些年他一直在北京发展，但他的籍贯是河北邯郸人。(该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当，可改为“他的籍贯是河北邯郸”或“他是河北邯郸人”。)
判断下列句子的正误。(对的打“√”，错的打“×”)
1.(2021云南)驾驶员一直长时间疲劳驾驶，最终发生了这次令人心痛的交通事故。 【 】
2.(2021东营)几千年来，中华民族在同疫病斗争中能一次次转危为安，靠的就是中医药，同时产生了《伤寒杂病论》《温病条辨》《温热论》等经典著作。【 】
【解析】语义重复，应把“一直”或“长时间”其中任何一个删去。
×
√
针对训练
3.(2021南充)张桂梅校长对工作认真负责，虽然身患多种严重疾病，但她无时无刻都牵挂着大山深处的女孩子们，她是教育脱贫的最美践行者。
【 】
4.(2021甘肃)在齐白石的《端午图》中，将咸鸭蛋、雄黄酒、粽子等端午节应景之物描绘得淋漓尽致。【 】
5.(2021衡阳)每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。 【 】
【解析】否定不当，应把“无时无刻都”改为“无时无刻不”。
×
【解析】滥用介词短语导致主语残缺，应把“在”“中，”删掉。
×
【解析】宾语残缺，应该在“到陌生水域游泳”后面加“的警告”。
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6.(2021潍坊)菜鸟驿站采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。【 】
7.(2021武汉)将绿色经济纳入生态文明建设整体布局的决策，体现了中国对解决环境问题上的担当。【 】
8.(2021百色)大家要深刻地投身到乡村振兴大战略的行动中来，让广大人民群众的生活有更多的获得感和幸福感。【 】
【解析】搭配不当，应把“增加”改为“提高”。
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【解析】搭配不当，应将“对”改为“在”。
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【解析】搭配不当，应把“深刻”改为“深入”。
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9.(2021眉山)我国将采取多种节能减排，力争提前实现2060年二氧化碳“零排放” 的承诺。【 】
10.(2021德阳)一个企业能否持续健康发展，关键在于拥有自主知识产权的核心技术，以及实现在核心技术上的不断突破。【 】
11.(2021恩施州)桑园里一派热闹景象，映入眼帘的是，桑农采桑忙碌的身影和蚕食桑叶的沙沙声。【 】
【解析】宾语残缺，应在“采取多种节能减排”后面加“的措施”。
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【解析】两面对一面，应把“能否”删去。
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【解析】搭配不当，应把“沙沙声”改为“景象”。
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12.(2021长沙)中国园林中，颐和园成为布局完整、建筑完好的造园特色。 【 】
13.(2020黄冈)部编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼美，兼顾时代性。【 】
14.(2019咸宁)文明不是一天养成的，即使需要春风化雨的涵养润泽，也离不开制度化的刚性约束。【 】
【解析】搭配不当，应把“成为”改为“具有”。
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【解析】句式杂糅，应删去“以”“为核心”，或者删去“紧紧围绕”。
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【解析】关联词搭配不当，应将“即使”改为“既”。
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三、常考的病句类型
(一)搭配不当（14年3考）
具体病症 例句及分析
主谓搭配 不当 例：《傅雷家书》用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体等。
分析：例句中的主语“《傅雷家书》”与谓语“教导”搭配不当，应将“《傅雷家书》”改为“傅雷”。
具体病症 例句及分析
动宾搭配不当[2016.3(1)、2009.4(2)] 例：“阳光教育”为学生发展提供了丰富的个性化“菜单”，涌现出大批的优秀阳光少年。
分析：动词“涌现”与宾语“优秀阳光少年”搭配不当，应将“涌现”改为“培养”。
主宾搭配不当 例：历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
分析：主语“刻文”与宾语“场所”搭配不当，应改为“刻文的石碑成了书法大家真迹的集中场所”。
具体病症 例句及分析
关联词搭配不当 [2009.4(1)] 例：钙质可从食物中摄取，人们只有注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。
分析：“只有”与“就”搭配不当，应将“就”改为“才”或将“只有”改为“只要”。
一面与两面/两面与一面搭配不当 例：随着教育理念不断更新，能否培养孩子健全的人格已经成为社会共识。
分析：“能否”是两面性的，“培养孩子健全的人格”是一面性的，应该删去“能否”。
具体病症 例句及分析
定语与中心语 搭配不当 例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
分析：定语“聪明”与中心语“手”搭配不当，应删去“聪明”。
动词与倍数词 搭配不当 例：在有关部门的大力治理下，我市PM2.5指数下降了一倍多，空气质量得到明显改善。
分析：动词“下降”与“一倍”搭配不当，应将“一倍”改为“一半”。
(二)语序不当（14年2考）
具体病症 例句及分析
逻辑语序不当[2016.3(2)、2008.3(2)] 例：作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
分析：按照逻辑，应该是先“继承”再“发扬”，应将“发扬”和“继承”调换位置。
状语语序不当 例：中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
分析：状语语序不当，应将“广泛”放在“社会的”后面。
具体病症 例句及分析
多重修饰语作定语造成语序不当 例：国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
分析：多重修饰语作定语，先后顺序不当。应将原句调整为“国家博物馆最近展出了一大批新出土的两千多年前西汉时期的海上丝路文物”。
多重定语一般顺序：表领属性的或表时间、处所的短语＋指称或数量短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。如：国家队的(表领属)一位(表数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球教练(名词)。
具体病症 例句及分析
关联词语语序不当 例：不仅我们要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
分析：两个分句的主语一致，关联词应该在主语之后，应将“不仅”和“我们”调换位置。
(三)成分残缺[2013.5(2)]
具体病症 例句及分析
主语残缺 例：由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差。
分析：缺少主语，应删去“由于”。
谓语残缺 例：无论是振兴传统节日、保护传统村落，还是打造文化精品、挖掘非遗项目，牢牢把握时代脉搏。
分析：缺少谓语，应在“牢牢把握时代脉搏”前加上“都要”。
具体病症 例句及分析
宾语残缺[2013.5(2)] 例：我们要倡导简约适度绿色低碳，拒绝奢华和浪费，形成文明健康的生活风尚。
分析：缺少宾语，应该在“简约适度绿色低碳”后加上“的生活方式”。
(四)成分多余（14年3考）
具体病症 例句及分析
文言词汇引发的 例：我国首架大型民用飞机C919第一次首飞成功，国人欢呼雀跃。
分析：“首”是“第一”的意思，第二个“首”与前面的“第一次”重复，应删去“第一次”。
成语使用引发的 例：我们希望大家通过持之以恒不间断地练习，写出一手美观的汉字。
分析：成语“持之以恒”与“不间断”意思重复，两者应任删其一。
具体病症 例句及分析
程度副词使用引发的 例：我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是经常时不时地出现敲击声。
分析：程度副词“经常”与“时不时”语义重复，两者应任删其一。
约数词使用引发的 例：如今全球正呈现前所未有的“汉语热”，学习使用汉语的人数已经至少一亿以上。
分析：约数词“至少”和“以上”语义重复，两者应任删其一。
具体病症 例句及分析
其他类型 例：为回馈广大顾客的厚爱，本店打折销售部分商品，具体详情敬请进店咨询。
分析：“具体”和“详情”语义重复，两者应任删其一。
(五)否定词使用不当[2008.3（1）]
否定不当 例：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
分析：否定不当，“忌”和“不可”双重否定表肯定，应删去三个“不可”。
(六)结构混乱[2013.5（1）]
中考病句考查中，结构混乱常表现为句式杂糅，如下：
例1：青少年饮食方式发生重大改变的原因，是他们体力活动明显减少导致的。
分析：“……的原因”和“……导致的”句式杂糅，应删去“的原因”或“导致的”。
例2：中华民族之所以成为伟大的民族，靠的是悠久的历史文明造就的。
分析：“靠的是……”和“……造就的”句式杂糅，应删去“造就的”。
专题四 病句辨析与修改
(含语法)
近14年中考真题精选
1
病句辨析技巧及常见病句类型
2
2022备考试题精编
3
1．考查类型：六种病句类型：成分多余[2018.3(3)、2015.4(3)、2010.4]，搭配不当[2016.3(1)、2009.4]，语序不当[2016.3(2)、2008.3(2)]，否定词使用不当[2008.3(1)]，成分残缺[2013.5(2)]，结构混乱[2013.5(1)]。
2．形式分值：①病句修改(14年6考)，分值为1～4分。②病句辨析(2010.4)，分值为3分。结合2021年全国中考考查情况，备考时也需注意病句和其他知识点的综合考查。
考情总结
河北近14年中考真题精选
(14年6考)
1.[2018河北3(3)题2分]观察下面图片，回答后面的问题。
图片中的句子有语病，请提出修改意见。
修改意见：____________________________________________________
______________________________________________________________
示例一：删去“敬请”。示例二：删去“望大家”。
示例三：删去“望”，把“大家”放在“敬请”和“谅解”中间。
病句修改
2.(2016河北3题4分)下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
(1)第②句修改意见：__________________________________________
_____________________________________________________________
(2)第③句修改意见：__________________________________________
把“搭建”改为“提供”。(或：把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。)
把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
3.(2013河北5题4分)下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。
(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。(2分)
修改意见：_____________________________________________
(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。(2分)
修改意见：_____________________________________________
把“使”改为“是”(或：去掉“的重要原因”)。
在“静电”之后加上“的作用”(或：“的功能”)。
4.(2010河北4题3分)下列句子中，有语病的一项是【 】
A.中华人民共和国成立60年来，人们的物质生活有了极大的改善。
B.全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。
C.在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。
D.据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。
【解析】D项中“刚刚”与“最新”语义重复，应去掉其中之一。
D
病句辨析
(2021年)
病句辨析技巧及常见病句类型
一、语法知识（教材补白内容）
1．常见实词
词类 定义 举例
名词 (七上P13) 表示人或事物(包括具体的事物、抽象的事物)以及时间、方位等的名称。 人：娃娃、姑娘、青年、农夫 具体的事物：绿萍、铃铛、镰刀抽象的事物：精神、传统、法律 时间：秋天、昨天、早晨
方位：上、下、左、右、前、后
词类 定义 举例
动词 (七上P49) 表示动作行为、心理活动、发展变化的词。注意一些特殊动词的用法：表示可能、应该、意愿；动作趋向；判断等意义。 动作行为：走、跑、唱、跳、打、躺
心理活动：爱、恨、担心、喜欢、佩服
发展变化：增加、减少、扩大、发生
可能、应该、意愿：能、能够、会、可以
动作趋向：上、去、进、到、起来 判断：是
词类 定义 举例
形容词 (七上P80) 表示人或事物的状态、性质、颜色、形状等。 状态：快、慢、软、硬、忙碌、悠闲
性质：好、坏、美、丑、纯粹、高尚
颜色：黑、白、橙、碧绿、绿油油
形状：大、小、宽、窄、笔直、弯曲
数词 (七上P97) 表示数目(包括确数、概数、序数等)。 确数：一、七千、六万九千
序数：第一、老三、初五
概数：十来(个)、二十几(只)、七八(辆)
词类 定义 举例
量词 (七上P97) 表示事物或度量衡、动作行为的单位。 事物的单位：个、台、条、只 度量衡单位：米、千米、克、千克
动作行为的单位：次、回、趟、遍
代词 (七上P120) 代指人或事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。 人称代词：我、你、他们、自己 代指事物：它、它们
指示代词：那、这、这样、各、每 疑问代词：怎样、谁、什么、哪里
2.短语结构
类型 解说 举例
并列短语 (七下P108) 两个或两个以上名词、代词、动词或形容词并列组合 词和词之间是并列关系：报纸杂志
油盐酱醋
“和”“而”“与”连接：土地和杂草 热烈而粗犷
偏正短语 (七下P116) 修饰语(定语)＋名词 有“的”“地”连接：它的声音 好奇地问
无“的”“地”连接：一泓泉水 外国朋友
修饰语(状语)＋动词、形容词 类型 解说 举例
主谓短语 (七下P120) 被陈述(主语)＋陈述(谓语) 被陈述对象＋动作行为、性质特征等：
太阳升 老师讲课 大家唱歌 桃花红 心情好
动宾短语 (七下P131) 动词＋宾语(受动词支配的成分) 动词＋宾语(名词、代词等)：
眨眼睛 写文章 热爱祖国 夸奖我 拜访他
补充短语 (七下P147) 中心语(动词/形容词)＋补语(起补充说明作用的成分) 有“得”：干得很好 跑得出汗了 密得不透气
无“得”：吓跑了 放松下来 漂亮极了
3．单句的成分及句子的主干
(1) 句子成分要了解(教材八年级上册P85)。
句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
汉语中完整的句子成分一般为：
[状语] ↓ 时间、地点 (定语) ↓ 形容词＋的 主语 ↓ 名词、代词 [状语] ↓ 副词＋地 谓语 ↓ 动词、形容词 〈补语〉 ↓ 助词＋得 (定语) ↓ 形容词＋的 宾语
↓
名词、代词
例：(住在山中的)(一位)老人‖ [微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。
地点修饰语 修饰语 主语 状语 谓语 定语 宾语
“‖”前边是主语部分，后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用“ ”标示；“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“__”标示；“泉水”是动词“喝”支配的对象，是宾语中心语，用“ ”标示；“住在山中的”“一位”修饰“老人”，“从森林中打来的”修饰“泉水”，都是定语，用“( )”标示；“微笑着”修饰动词“喝”，是状语，用“[ ]”标示。如果在动词后边还有补充说明的成分，则是补语，用“〈 〉”标示。
(2) 句子主干会提取(教材八年级上册P90)。
所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如：
他给我拣定了靠车门的一张椅子。(朱自清《背影》)
这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣椅子。
需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。例如：
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》)(主干：邓稼先是儿子。)
一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等)，要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：
他从不和别人吵一句嘴。(主干：他不吵嘴。)
4. 复句的类型及常用关联词
类型 判断方法 常用关联词 举例
递进复句(九上P13) 后一分句表示的意思比前一个更进一层。 不仅/不但……而且/并且/也……、尚且……何况……、而且、并且 这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 (鲁迅《社戏》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
承接复句(九上P13) 各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系。 一……就……、起先……后面……、接着 只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。
(鲁迅《社戏》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
并列复句(九上P30) 几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情。 既……也 /又……、不是……而是……、一边……一边……、一面……一面……、也、又、还、同时 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(梁启超《敬业与乐业》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
选择复句(九上P30) 各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个。 或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、与其……不如……/毋宁……、宁可 在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。
(茨威格《伟大的悲剧》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
转折复句(九上P34) 后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。 虽然/尽管/固然……，但是/但/可是……、然而、却、不过、而 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。(雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
因果复句(九上P34) 表示前后是因果关系。 因为/由于……，所以……、既然……就……、……之所以……，是因为……、因为、由于、既然、所以、因而、因此 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
(杨振宁《邓稼先》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
假设复句(九上P90) 表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。前一分句提出假设，后一分句推论结果。 如果/假如……那么/就……、倘若/若是……就/便……、即使……也……、哪怕……也……、假若、要是、倘使 倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
类型 判断方法 常用关联词 举例
条件复句(九上P90) 表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。前一分句提出条件，后一分句推论结果。 无论/不论/不管/任凭……都/总/总是/也……、只有……才……、只要……就/总……、除非……否则…… 可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。
(沈从文《云南的歌会》)
二、病句辨析“9不放过”
1. 看到动词不放过(容易造成搭配不当、成分残缺)[2016.3(1)、2013.5(2)、2009.4(2)]
看到动词时，需注意看是否存在以下语病：(1)动宾搭配不当；(2)动词对应的宾语或宾语中心语残缺(修改方法：在谓语动词后面相应位置加宾语)。
例1：为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。(动宾搭配不当，“改善”与“素养”搭配不当，应将“改善”改为“提高”。)
例2：我们要培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义。(缺少宾语，应在句子末尾加上“的精神”。)
例3：美食节开幕在即，市政府号召市民做好招待八方来客。(缺少宾语中心语，应在句子末尾加上“的准备”。)
常见动宾搭配不当示例：
错误搭配 正确搭配 错误搭配 正确搭配
了解……意识 了解……知识；增强……意识 举办……典礼 举办……活动；举行……典礼
提高……态度 提高……认识、效率；端正……态度 培养……水平 培养……能力、好习惯；提高……水平
错误搭配 正确搭配 错误搭配 正确搭配
降低……距离 降低……成本、风险；缩短……距离 看到……歌声 看到……表演、演出；听到……歌声
召开……活动 召开……会议；组织……活动 搭建……资源 搭建……平台；提供……资源
2.看到“和”“并”“且”“与”“、”“，”等表并列关系的连接词或标点不放过(容易造成语序不当)[2016.3(2)、2008.3(2)]
例1：我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动员报告。(看到“和”连接的并列成分，就需考虑“讨论”和“聆听”是否符合逻辑的先后顺序，应将“讨论”和“聆听”互换位置。)
例2：大数据的价值生成有其内在规律，只有深刻掌握并认识这些规律，才能提高科学运用大数据的能力。(看到“并”连接的并列成分，就需考虑“掌握”和“认识”是否符合逻辑的先后顺序，应将“掌握”和“认识”互换位置。)
常见语序不当示例：
错误语序 正确语序 错误语序 正确语序
研究并调查 调查并研究 整治和宣传 宣传和整治
管理、认识、把握 认识、管理、把握 销售、使用、生产 生产、销售、使用
通过并审议 审议并通过 采取措施并 调查 调查并采取措施
解决并发现 发现并解决 发展和重视 重视和发展
惩戒、警示 警示、惩戒 发扬和传承 传承和发扬
3.看到关联词语不放过(容易造成关联词语搭配不当、关联词语位置不当)[2009.4(1)]
看到关联词，一要判断前后关联词是否搭配正确；二要判断其与句子其他成分的语序是否正确：两个分句主语相同时，第一个分句的关联词应放在主语之后。
例1：只要充分保护隐私权，才能全面保障和维护公民的切身利益。(关联词语搭配不当，应将“只要”改为“只有”。)
例2：李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而且深受老师和同学们的喜爱。(关联词语与句子其他成分的语序不当，应将“他”放在“不仅”前面。)
4.看到否定词不放过(容易造成否定不当)[2008.3(1)]
看到否定词，注意是否因多次否定将意思说反，从而导致否定不当。注意有些字词本身就含有否定意味，易导致否定不当。注意：单否双肯；反问＋肯定＝否定；反问＋单否＝肯定；避免、禁止、严禁等词＋否定词＝肯定。
例：教育部在做出这项战略部署时，特别强调职业院校要加强对此项工作的引导，避免不再出现片面的“考证热”。(否定不当，应删去“不”。)
常见否定词 不、无、没有、不可、勿、未、否、非……
双重否定词 没有不、不能不、 非……不可、不得不、难道不、不会不……
含否定意味的词 避免、切忌(忌)、防止、禁止、杜绝、缺乏、预防……
5.看到固定句式不放过[容易造成结构混乱(句式杂糅)][2013.5(1)]
例：这支队伍的主要成员有省里的专家、市里的教研员、优秀的一线教师等组合而成的。(“主要成员有……”和“……组合而成的”结构混乱，可删去“组合而成的”。)
常见句式杂糅示例：
句式杂糅 两种句式(二选一即可) 句式杂糅 两种句式(二选一即可)
原因是… …造成的 “原因是……” “是……造成的” 从……为出发点 “从……出发”
“以……为出发点”
靠的是… …决定的 “靠的是……” “是……决定的” 本着……为原则 “本着……的原则”
“以……为原则”
大多以… …为主 “大多……” “以……为主” 望……敬请 “望……”
“敬请……”
是为了… …为目的 “是为了……” “以……为目的” 成分是……配制而成的 “成分是……”
“由……配制而成的”
6.看到以介词或介词短语开头的句子不放过(容易造成主语残缺)
看到以介词或介词短语开头的句子时，需注意看是否存在以下语病：
(1)主语残缺(“随着”“通过”“使”)(修改方法：①当句中只有一个介词时，直接删去介词即可；②当句中有两个介词时，根据语境删去不符合句意的介词即可)。
(2)“对”“对于”“关于”混用导致主客体颠倒。
例1：随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。(介词滥用导致句子缺少主语，应删去“随着”或“使”。)
例2：互联网时代，网购对于大部分老年人可能还有些陌生。(介词滥用导致主客颠倒，应将“网购”和“大部分老年人”调换位置。)
常见句式杂糅示例：
表示方式 通过/经过/根据/按照/以/凭借……
表示时间，处所 随着/在/从/于/到/往/向/自从/顺着/沿着……
表示对象，范围 对/对于/关于/把/跟/与/给/和……
表示原因 由于/因为……
表示被动 被/叫/让/给/使……
7.看到两面词不放过(容易造成两面对一面/一面对两面搭配不当)
一个句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“能不能”“成败”“好坏”“优劣”“高低”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的语病。(修改方法：去掉句中的“能否”“是否”等两面词，或者给句中的另一部分也加上“能否”“是否”等两面词。)
例1：能否实现全面建成小康社会一个都不能少的目标，主要取决于脱贫攻坚战的胜利。(两面对一面搭配不当，应删去“能否”。)
例2：提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。(一面对两面搭配不当，应将“能否”删去。)
8.看到数量词和约数词不放过(容易造成语意重复或语意矛盾)
当句中有数量词和约数词连用时，注意看语意是否重复或矛盾。
例1：清代诗人袁枚的一首沉寂了近360多年的诗，通过《经典咏流传》节目重新焕发出生命活力。(“近”和“多”语意矛盾，可删掉“近”或“多”。)
例2：在扶贫干部的帮扶下，香猪产业合作社引进了先进的养殖培育技术，使香猪的死亡率比原来降低了两倍。(“降低”不能和倍数连用，倍数只能用“增加”，应将“两倍”改为“二分之一”。)
序数词 第一、第二、第三……这些词不能与“首先”“其次”“最后”等词连用。
倍数 倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的减少。一倍、二倍、三倍……这些词不能与“下降”“减少”“降低”等词连用，只能与“提高”“增加”等词连用。
约数 “大约(超过、将近)”不与“左右(上下、多)”连用，“达到”不与“左右”连用。
9.看到“是”表判断的句子不放过(容易造成主宾搭配不当)
看到“是”这种表示判断的词时，分析主宾搭配是否恰当。
例：虽然这些年他一直在北京发展，但他的籍贯是河北邯郸人。(该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当，可改为“他的籍贯是河北邯郸”或“他是河北邯郸人”。)
判断下列句子的正误。(对的打“√”，错的打“×”)
1.(2021云南)驾驶员一直长时间疲劳驾驶，最终发生了这次令人心痛的交通事故。 【 】
2.(2021东营)几千年来，中华民族在同疫病斗争中能一次次转危为安，靠的就是中医药，同时产生了《伤寒杂病论》《温病条辨》《温热论》等经典著作。【 】
【解析】语义重复，应把“一直”或“长时间”其中任何一个删去。
×
√
针对训练
3.(2021南充)张桂梅校长对工作认真负责，虽然身患多种严重疾病，但她无时无刻都牵挂着大山深处的女孩子们，她是教育脱贫的最美践行者。
【 】
4.(2021甘肃)在齐白石的《端午图》中，将咸鸭蛋、雄黄酒、粽子等端午节应景之物描绘得淋漓尽致。【 】
5.(2021衡阳)每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。 【 】
【解析】否定不当，应把“无时无刻都”改为“无时无刻不”。
×
【解析】滥用介词短语导致主语残缺，应把“在”“中，”删掉。
×
【解析】宾语残缺，应该在“到陌生水域游泳”后面加“的警告”。
×
6.(2021潍坊)菜鸟驿站采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。【 】
7.(2021武汉)将绿色经济纳入生态文明建设整体布局的决策，体现了中国对解决环境问题上的担当。【 】
8.(2021百色)大家要深刻地投身到乡村振兴大战略的行动中来，让广大人民群众的生活有更多的获得感和幸福感。【 】
【解析】搭配不当，应把“增加”改为“提高”。
×
【解析】搭配不当，应将“对”改为“在”。
×
【解析】搭配不当，应把“深刻”改为“深入”。
×
9.(2021眉山)我国将采取多种节能减排，力争提前实现2060年二氧化碳“零排放” 的承诺。【 】
10.(2021德阳)一个企业能否持续健康发展，关键在于拥有自主知识产权的核心技术，以及实现在核心技术上的不断突破。【 】
11.(2021恩施州)桑园里一派热闹景象，映入眼帘的是，桑农采桑忙碌的身影和蚕食桑叶的沙沙声。【 】
【解析】宾语残缺，应在“采取多种节能减排”后面加“的措施”。
×
【解析】两面对一面，应把“能否”删去。
×
【解析】搭配不当，应把“沙沙声”改为“景象”。
×
12.(2021长沙)中国园林中，颐和园成为布局完整、建筑完好的造园特色。 【 】
13.(2020黄冈)部编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼美，兼顾时代性。【 】
14.(2019咸宁)文明不是一天养成的，即使需要春风化雨的涵养润泽，也离不开制度化的刚性约束。【 】
【解析】搭配不当，应把“成为”改为“具有”。
×
【解析】句式杂糅，应删去“以”“为核心”，或者删去“紧紧围绕”。
×
【解析】关联词搭配不当，应将“即使”改为“既”。
×
三、常考的病句类型
(一)搭配不当（14年3考）
具体病症 例句及分析
主谓搭配 不当 例：《傅雷家书》用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体等。
分析：例句中的主语“《傅雷家书》”与谓语“教导”搭配不当，应将“《傅雷家书》”改为“傅雷”。
具体病症 例句及分析
动宾搭配不当[2016.3(1)、2009.4(2)] 例：“阳光教育”为学生发展提供了丰富的个性化“菜单”，涌现出大批的优秀阳光少年。
分析：动词“涌现”与宾语“优秀阳光少年”搭配不当，应将“涌现”改为“培养”。
主宾搭配不当 例：历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
分析：主语“刻文”与宾语“场所”搭配不当，应改为“刻文的石碑成了书法大家真迹的集中场所”。
具体病症 例句及分析
关联词搭配不当 [2009.4(1)] 例：钙质可从食物中摄取，人们只有注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。
分析：“只有”与“就”搭配不当，应将“就”改为“才”或将“只有”改为“只要”。
一面与两面/两面与一面搭配不当 例：随着教育理念不断更新，能否培养孩子健全的人格已经成为社会共识。
分析：“能否”是两面性的，“培养孩子健全的人格”是一面性的，应该删去“能否”。
具体病症 例句及分析
定语与中心语 搭配不当 例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
分析：定语“聪明”与中心语“手”搭配不当，应删去“聪明”。
动词与倍数词 搭配不当 例：在有关部门的大力治理下，我市PM2.5指数下降了一倍多，空气质量得到明显改善。
分析：动词“下降”与“一倍”搭配不当，应将“一倍”改为“一半”。
(二)语序不当（14年2考）
具体病症 例句及分析
逻辑语序不当[2016.3(2)、2008.3(2)] 例：作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
分析：按照逻辑，应该是先“继承”再“发扬”，应将“发扬”和“继承”调换位置。
状语语序不当 例：中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
分析：状语语序不当，应将“广泛”放在“社会的”后面。
具体病症 例句及分析
多重修饰语作定语造成语序不当 例：国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
分析：多重修饰语作定语，先后顺序不当。应将原句调整为“国家博物馆最近展出了一大批新出土的两千多年前西汉时期的海上丝路文物”。
多重定语一般顺序：表领属性的或表时间、处所的短语＋指称或数量短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。如：国家队的(表领属)一位(表数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球教练(名词)。
具体病症 例句及分析
关联词语语序不当 例：不仅我们要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
分析：两个分句的主语一致，关联词应该在主语之后，应将“不仅”和“我们”调换位置。
(三)成分残缺[2013.5(2)]
具体病症 例句及分析
主语残缺 例：由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差。
分析：缺少主语，应删去“由于”。
谓语残缺 例：无论是振兴传统节日、保护传统村落，还是打造文化精品、挖掘非遗项目，牢牢把握时代脉搏。
分析：缺少谓语，应在“牢牢把握时代脉搏”前加上“都要”。
具体病症 例句及分析
宾语残缺[2013.5(2)] 例：我们要倡导简约适度绿色低碳，拒绝奢华和浪费，形成文明健康的生活风尚。
分析：缺少宾语，应该在“简约适度绿色低碳”后加上“的生活方式”。
(四)成分多余（14年3考）
具体病症 例句及分析
文言词汇引发的 例：我国首架大型民用飞机C919第一次首飞成功，国人欢呼雀跃。
分析：“首”是“第一”的意思，第二个“首”与前面的“第一次”重复，应删去“第一次”。
成语使用引发的 例：我们希望大家通过持之以恒不间断地练习，写出一手美观的汉字。
分析：成语“持之以恒”与“不间断”意思重复，两者应任删其一。
具体病症 例句及分析
程度副词使用引发的 例：我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是经常时不时地出现敲击声。
分析：程度副词“经常”与“时不时”语义重复，两者应任删其一。
约数词使用引发的 例：如今全球正呈现前所未有的“汉语热”，学习使用汉语的人数已经至少一亿以上。
分析：约数词“至少”和“以上”语义重复，两者应任删其一。
具体病症 例句及分析
其他类型 例：为回馈广大顾客的厚爱，本店打折销售部分商品，具体详情敬请进店咨询。
分析：“具体”和“详情”语义重复，两者应任删其一。
(五)否定词使用不当[2008.3（1）]
否定不当 例：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
分析：否定不当，“忌”和“不可”双重否定表肯定，应删去三个“不可”。
(六)结构混乱[2013.5（1）]
中考病句考查中，结构混乱常表现为句式杂糅，如下：
例1：青少年饮食方式发生重大改变的原因，是他们体力活动明显减少导致的。
分析：“……的原因”和“……导致的”句式杂糅，应删去“的原因”或“导致的”。
例2：中华民族之所以成为伟大的民族，靠的是悠久的历史文明造就的。
分析：“靠的是……”和“……造就的”句式杂糅，应删去“造就的”。