Module 9 Unit 1 It’s winter 教案

教材版本：外研社版 新标准英语 一年级起点
年级：二年级
课题：Module 9 Unit 1 It’s winter.
一、教材分析
《Module 9 Unit 1 It’s winter.》是外研社版小学新标准英语一年级起始第二册第九模块第一单元。按照教材设计意图和阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
二、学情分析
二年级的学生有一定的听说读写的能力。对具体知识技能的掌握少，知识的应用转化能力较差。小学生有好奇，好动，善于模仿，好表演的特点，学生在以前已经学过、并能够说出有关季节的知识，本节课学生会在创设的情境中通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情，轻松愉快的感受语言，表达语言，理解语言，从而习得语言。抒发对大自然的赞美和热爱之情。
三、教学目标
1. 知识与技能
(1) 学生能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter, season，能够认读、表达和运用重点句My favourite season is... It’s... I can...
(2) 能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因。
能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。
2. 过程与方法
(1) 通过多媒体课件的演示，学生小组合作探究，对知识进行学习巩固。初步培养学生的阅读能力，谈论喜欢的季节及原因，提高学生的语言运用能力及写作。
(2) 以任务型，情境型活动来完成教学内容。采用情景法、直观演示法，全身反映法等教学方法，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣。使学生在参与活动中，掌握知识，提高能力。
3. 情感、态度与价值观
学生品读短文，感受四季之美，热爱生活，热爱大自然，积极乐观学习生活。
四、教学重点、难点
教学重点：1. 进一步巩固有关季节的单词和句型spring, summer, autumn, winter, season.
My favourite season is...
I love... it’s... I can wear...
2. 指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
教学难点：能模仿课文，运用所学知识描述自己喜欢的季节，并且能在生活中灵活运用。
五、教法、学法
教法：本节课教师以话题为中心，创设任务型，情境型活动，采用情景法、直观
演示法，全身反映法等教学方法来完成教学内容。创设语言氛围，激发学生的学习兴趣。使学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。
学法：自主交流，合作探究----通过学生动手，动脑，表演课文的形式，谈论喜
欢的季节及原因，提高学生的表演、语言运用能力及写作能力。
六、教学环境及资源
教学环境：多媒体教室
资源准备：图片，ppt，flash动画。
七、教学过程
1. 热身活动，导入新课
(1) 课件展示Memory game复习旧知，引出新知。
学生观看一分钟，记住图片所对应的食物，然后，教师遮住图片，学生进行问答。“What’s your favourite food My favourite food is...”哪组学生造句正确，所指图片正确，就给所在组加分。
<设计意图：通过信息技术的合理运用，采取游戏，比赛方式调动了学生的学习兴趣，营造较好的语言环境，复习旧知，并为下一步的学习做好了充分的准备。>
(2) 听唱诗歌
Flash动画，引入“季节”话题。
教授新词season，并通过问题导入“How many seasons are there in a year What are they ”出示四季图片“spring, summer, autumn, winter”有意识地带领学生使用本课的重点句子My favourite season is...学生看图跟说 I love... It’s... I can...
<设计意图：多媒体展示季节的变化过程，学生观察。本环节应用信息技术，直观，形象。初步实现了信息技术与教材内容的整合。>
2. 情景呈现，探究新知
(1) 课件展示课文，让学生整体感知四季。完成课文练习。
(2) 教师再次播放课文flash动画，全班学生听音，读文。
学生边说边表演。
<设计意图：这一环节借助多媒体，为学生提供一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知。学生多种感官并用，激发了学生学习英语的兴趣。>
3. 合作交流，拓展运用
(1) 学生小组合作探究，总结归纳四季的特点变化，天气，衣着，活动
等等。学生讨论，填表，汇报并板书。教师给予评价。
<设计意图：通过多媒体课件使用，节省了时间，学生便于观察，学生间互相交流。多种感官并用达到训练思维，提高技能的目的，突破本课的重难点。>
(2) 课件展示四季的填空题，学生小组合作完成。先由老师引导着学生谈
I love _____________. It’s _______. The ______ falls from the trees. I_____ play with them.
<设计意图：课件展示课文填空。学生独自进行写作，小组讨论。从而达到“我跟学”到“我会写”的转变。学生之间互相交流。>
4. 总结评价，情感升华
(1) 根据板书学生说说这节课学习的内容，由教师进行点拨，总结学生们的学习情况，给予鼓励。
(2) 出示课件四季美景，自然环境被破坏图片，对比、感受四季之美，培养学生热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
<设计意图：课外延伸使学生体会英语源于生活，用于生活，体验成功，增强自信，激发兴趣。>
5. 学以致用，课后延伸
(1) 听音读文。
(2) 谈论你所在城市的季节。
八、板书设计
Module 9 Unit 1 It’s winter.
What’s your favourite season My favourite season is...
I love... It’s... I can...
season weather clothes activities
spring warm jacket fly a kite
summer hot shorts go swimming
autumn cool sweater play with the leaves
winter cold coat play with the snow
<此处教师把四季填充四种不同颜色，代表四季的不同特点。>
九、教学评价
在教学过程中，以激励性的评价为主。课堂上教师恰当地使用激励性评语good, wonderful等等或者用赠予sticker的方法，加以组内评价，组间评价，激励学生的学习兴趣和积极性。
十、教学反思
在本课教学中，我使用多媒体课件集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习英语，在学知识时获得成就感。对学生进行多感官的综合刺激，培养了学生的初步写作能力，达到了本课的教学目标。
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