2.1压强 教案

《压强》教学设计
一、学习内容分析
1.学习目标描述
知识与技能： 理解压力的概念，压力的大小方向作用点，知道压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。过程与方法： 通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。情感态度与价值观：培养学生勇于质疑的科学态度。
2. 学习内容与重难点分析
压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
教学重点 压强的概念、计算公式和单位 使用多媒体操练
教学难点 压力和重力的区别联系以及压强概念的形成 学生总结为主
二、学习者特征分析
在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
三、流程规划与活动设计
教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果
引入课堂 导入本节课内容 实验，采用投影放大 将小钩码放在水平放置的橡皮膜上。引导学生观察凹凸情况，并思考为什么会产生这样的现象？ 回答橡皮膜凹下去了，因为小钩码对橡皮膜有压力 通过简单的实验导入本节课的主题
压力 压力的概念 图片、实物演示 （1）人站在地面上，地面是否受到力的作用？如何产生？大小方向？（2）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。 结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同重力方向相同，并举出其他例子。 被动的知识远没有自己主动学习的知识记得牢
大小方向作用点 图片、画板 提问：压力是一种弹力，指向使物体恢复原状的方向。定义：垂直作用于物体表面上的力叫做压力。 反馈，画出物块对接触面的压力，并说出压力大小，总结压力的大小方向作用点 及时反馈巩固
压力的作用效果 压力的作用效果 实物投影放大，图片 左手手指右手手掌顶着气球两侧对它施加压力，观察到什么现象？气球为什么凹进去？为什么两边凹陷程度不同？ 思考：压力的作用效果与什么因素有关？设计实验验证，注意控制变量 有趣的现象引出压力的作用效果这个概念，并且可以直接说出影响因素
引出压强 图片 提问：如何比较压力的作用效果？类比速度概念的学习方法，概括得出： 取相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。 充分讨论
压强 压强概念 压强是用来表示压力作用效果的物理量定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强
压强的计算公式及单位 投影 压强＝压力/受力面积 p=F/S 由公式可知？压强的单位：牛/米2（帕），且1帕＝1牛/米2说明1牛/米2 、5牛/米2的意思 应用公式计算压强1、人站在地面上对地面的压强？走路时压强的变化？2、汽车和坦克，谁对地面的压强大？已知一辆汽车重为2×104 N，每个车轮与地面的接触面积为0.03m2.坦克质量为20t，每条履带与地面的接触面积为2m2。比较对地面的压强大？ 及时反馈，在实践中发现可能存在的错误，有助于理解压强公式
小结与思考 小结与思考 带领学生做小结，并提问：冰面上如何安全离开？ 小结回答问题 及时巩固
四、评价方案设计
请学生课外设计与课本研究“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案，并与同学交流。这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识；
五、板书设计
第1节 压力和压强一、压力1、定义：垂直作用于物体表面上的力2、方向：垂直于物体表面并指向受压物体3、作用效果与哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小二、压强1、定义：物体单位面积上受到的压力2、计算公式：压强＝压力/受力面积 （p=F/S）3、单位：牛/米2（帕） 1牛/米2＝1帕