五 海鸥回来了——11-20各数的认识（教案）数学一年级上册 青岛版

11-20各数的认识
【教学目标】
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11~20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、通过情境，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
【教学重难点】
1、11~20这些数的个位和十位上各数的含义。
2、20以内不进位加法和不退位减法。
【教学方法】
实物演示法。
【教学准备】
小棒，计数器。
【教学过程】
一、创设情境
同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。
二、讲授新课
大家来看一看，小朋友在沙滩上玩的多开心呀。
师：哪位同学能数一数沙滩上有多少只鸟呢？
生1：数一数，1、2、3、4……11.
生2：2、4、6……
师：我们可以借助学具来完成（教师出示小棒和计数器）
生1：一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。
生2：11里面有1个十和1个一。
生3：我用计数器摆一摆，从右边起第一位是个位，第二位是十位。
教师介绍计数器及数位。
（1）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，十位上的1就表示是10.
（2）让学生在计数器上拨出11，一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”
师：同学们太棒了，那么谁能用刚刚大家学习的方法数一数礁石上有多少只鸟呢？
（教师点名学生回答，答对的给予表扬，打错的予以鼓励。）
师：同学们，我们再来看另外一张图片。
师：谁能算一算天空中一共有多少只海鸥？
生1：13、14、15.
生2：我们来摆一摆。
（2＋3＝5，10＋5＝15）
师：谁会用之前学过的计数器来拨一拨呢？
（先小组内讨论，然后拍小组代表到讲台上来拨一拨。）
师：谁能根据刚刚学过的方法计算一下还剩多少桶水呢？
（教师点名学生回答，答对的给予表扬，打错的予以鼓励。）
老师介绍加法和减法的组成成分。
三、快速拨数。
1、师生互练。
（1）教师说数，学生快速在计数器上拨出。
（2）说一说它的含义及是怎么拨的。
2、生生互练。
一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。
3、教师提问：
（1）15比4大多少？谁会算一算？
（2）17的前面是几？后面是几？
（3）你还能提出那些数学问题？
【课堂总结】
同学们，今天我们学习了11~20各数的认识，那么谁来总结一下我们今天具体学习了哪些内容呢？（先点名回答，教师补充）
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