Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake（教案）

Module 6 Unit 2
She visited the Tianchi Lake
一、教材分析
本课为外研社新标准三年级起点五年级英语下册Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake。该单元内容主要涉及学生对过去事情的表达，描述城市所处位置。
二、学情分析
所授课学生为五年级学生。他们已经对于when、where、who、what提问有了一定的基础。而且通过上一个单元的学习，学生对Lingling’s travel也有了一点了解。但学生对过去式的运用能力及小短文的写作能力还有待提高。 aa
三、教学目标
1.知识目标：掌握单词east, best, north, rest, have a rest, rode及句子：She visited the Tianchi Lake. Xinjiang is in the west of China.
2.技能目标：能描述去过的一个旅游地的方位，并用过去式描述当时所做的事情。
3.情感目标：通过学习本课，让学生与老师同学们分享自己过去旅游的经历，提升学生对生活的热爱之情，同时增强学生英语学习的自信心。
四、教学重、难点
1.重点：单词east, best, north, rest, have a rest, rode及句子：She visited the Tianchi Lake. Xinjiang is in the west of China.
2.难点：如何让学生用所学的语言描述去过的一个旅游地的方位，并能用过去式描述旅游时所做的事情。
五、教法与学法：情景教学法，任务型教学法，小组合作教学法
六、教学准备：PPT课件，单词卡片，课文动画视频。
七、教学过程：
Step 1 warming up and lead-in
Greeting and dancing
2. show them a map of China : Xinjiang, Hainan, Beijing, Shanghai.
3. 复习west，south及其对应句型。
This is Xinjiang. It’s in the west of China. (设计意图：复习旧知)
Step 2 Presentation
1. 由west引出east。教授east及其句型Shanghai is in the east of China.由south推出north的读音，引出句子Beijing is in the north of China.然后进行chant，巩固west, east, south, north几个方位词。
（设计意图：由旧知导入新知，学生易于接受。Chant 又调动了学生的学习热情。）
2. 学习part Ⅰ
1）Watch the video of activity 1.
2）由west 引出best、rest、have a rest教拼读。
3）Read and show
（设计意图：教给学生拼读策略，学会自然拼读单词；同时通过肢体动作，增强学生的学习兴趣。）
学习part Ⅱ
Watch a video and tell “Where is it ”
We can do many things in Xinjiang .
学习短语：ride a horse
climb the Tianshan Mountains
visit the Tianchi Lake
(设计意图：用一般现在时教授短语，与课文中过去式短语进行对比，突出重点。）
2) Listen and answer:
When did Lingling go there
Who did Lingling go with
Where is Xinjiang
What did Lingling do there
播放活动2录音,并让学生默读寻找答案。
（设计意图： 让学生带着问题听课文，了解课文大意。）
3) 在回答问题的过程中学习she rode a horse.然后做ride a horse的动作，接着学习she climbed the Tianshan Mountains. She visited the Tianchi Lake. 强调过去式动词rode，climbed，visited。
（设计意图：进一步加深对课文的理解及过去式语言点的学习。）
Listen 、repeat and find the past tense of verbs .
将一般现在时与一般过去时板书在黑板上
（设计意图：加深对过去时的掌握）
Step 3 Practice
1. Retell Lingling’s travel.
根据板书，复述课文。
（设计意图： 通过复述课文练习，让学生更加清晰的把握短文的内容，并提高口语表达能力。）
Writing
Write down others’ travel or your travel and share with us.
Last July, he/she/I went to ______with his /her/my______.
______is in the ____of China. He/She/I _______. It was very beautiful .He/She/I had a lovely time there.
让学生根据资料包内容写作文，然后请学生上台向大家展示自己的作文。
（设计意图：让学生把本课所学知识与实际相结合，提高其语言运用能力。）
Step 4 Summary
回顾本节课所学知识点。
引导学生热爱旅游，热爱生活，热爱自己的家。
Step 5 Home work
Read the text .
Try to talk about your travel .
（设计意图：让学生把所学语言知识运用到实际生活中去。）