六年级下册课内背诵复习第一单元导学案

沫河口小学六年级语文下册课内背诵复习导学案（第一单元）
主备：黄友刚 复习内容：第一单元要求背诵的内容 课型： 复习导学课
编号： 审验：李 春 使用人： 使用日期：
教学思路（纠错栏）教学反思（纠错栏） ※ 复习目标：1、我能按要求背诵并默写本单元相关内容。2、我能理解成背的内容，并能灵活运用。※ 知识链接：背诵的方法1、熟读是背诵的前提：“读书百遍，其意自见”凡需背诵的课文，均要读得滚瓜烂熟、朗朗上口。2、理解是背诵的基础：常言道：“若要记得，先要懂得。”在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使一时把它背下来了，也记不牢。3、背诵的方法：A、串词连线法。每篇课文都有重点词语，抓每句话的重点词，然后根据重点词的提示来背诵。如背诵《匆匆》一课，在背诵第一自然段时，可抓住词语：“燕子、杨柳、桃花、一去不复返、藏、逃走了罢”和表示排比的词，将这些词，串珠成链，背起来就很容易； B、寻找规律法。做任何事情一旦找到规律就很容易做好，背诵课文也是这样。理解文章内容的同时，可以抓住作者的写作规律和行文顺序，由句到段，由段到篇，认真分析课文层次，弄清句间、层次间的逻辑联系，这样就有利于背诵整篇课文了。如《两小儿辩日》；C、感官兼用法。有的课文内容具有较鲜明的视觉形象，或者说是画面形象，如能把文字化为画面，储存脑中，将更容易记忆。如《桃花心木》一文；D、以写助读法。默写可帮助我们促进右脑的开发，如果背书时一边读一边写，读读写写，这样就能调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种背书方法有助于提高背诵的速度和效率。E、“三步记忆法”。第一步是用脑默记，第二步是闭目回忆，第三步是反复诵读。当然，背诵的方法还有很多，需要我们在今后的实践中多去运用。如： 化整为零法——把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。 一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。 抄读法——这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。累进法——采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。照看译文背诵法——即由语体文反回文言文。 背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。 复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。 加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。※ 课前准备：（正副组长在课前组织检查，并给出评价和建议。同时个人写出自我评价）1、我能背诵《匆匆》、《桃花心木》、《手指》和“日积月累一”中的相关内容。 《匆匆》自我评价： 组长评价或建议： 《桃花心木》自我评价： 组长评价或建议： 《手指》自我评价： 组长评价或建议： “日积月累一” 自我评价： 组长评价或建议： 2、我能默写《匆匆》、《桃花心木》、《手指》和“日积月累一”中的相关内容。 《匆匆》自我评价： 组长评价或建议： 《桃花心木》自我评价： 组长评价或建议： 《手指》自我评价： 组长评价或建议： “日积月累一” 自我评价： 组长评价或建议： 3、我能联系生活实际，说说从背诵的内容中悟出了什么道理或受到的启发？《匆匆》自我评价： 组长评价或建议： 《桃花心木》自我评价： 组长评价或建议： 《手指》自我评价： 组长评价或建议： “日积月累一” 自我评价： 组长评价或建议： ※ 自主、合作、探究1、背诵自己最喜欢的内容，说说自己背诵的方法。2、说说学习本组中的课文我们应该背诵和积累哪些知识？3、说说“日积月累一”中的名言的意思以及可以用在哪些方面？※ 课堂展示1、美文背诵大擂台。比赛规则同编号：YF001导学案知识范围：本组内相关课文背诵。2、看看谁的反应快。游戏规则同编号：YF001导学案知识范围：本组内相关课文的常识、赏析和“日积月累一”、成语。※达标测试（见：六年级语文下册归类复习第一单元背诵检测）