11、折扣问题（教案） 数学六年级上册-苏教版

11、折扣问题
1教学目标
知识与技能：让学生进一步认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，并能应用这些知识解决一些简单的实际问题。体会原价、折数、现价三个数量的关系，加深对百分数表示的数量关系的理解。不仅使学生掌握了有关折扣的知识，也很好地培养了学生解决实际问题的能力。
问题解决与数学思考：使学生在探索解决问题的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。运用所学知识进行对比、归纳、整理，掌握有关折扣问题的综合知识。联系生活进行拓展，提高解决实际问题的能力。
情感与态度：体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。体会数学知识服务于生活的价值，激发学习数学的兴趣。
2学情分析
本节课是在学生学习了“百分数的意义、能解决有关百分数的简单问题以及初步理解折扣含义”的基础上进行巩固教学的。折扣是学生在生活中经常遇见的，通过创设购物情境，让学生经历生活中的种种打折问题，体会现实问题的多样化和挑战性，享受购物的智慧和快乐！
3重点难点
教学重点：
进一步掌握折扣的有关知识及计算方法，正确解答相关的实际问题。、
教学难点：
让学生能灵活地解决生活中的折扣问题，通过对比、归纳，体会生活中折扣类型的多样性与解题方法的多样化，增强应用意识。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】折扣的练习
一、走进商场
师：首先让我们走进鼓楼商场
庆元旦，米奇专柜一律八折。
师：看到这句广告，你想到了什么？（现价占原价的80%，现价比原价便宜了20%）
完成下面各题。
⑴ 已知一件羽绒服标价300元，你能求出什么呢？（现价，便宜了多少元。）
⑵ 小明买了一件米奇羊毛衫，付了160元，猜猜原价多少元？
⑶ 小红买了一双米奇靴子，比原价便宜36元，现价多少元？
运动系列满300元，送200元礼金券。
⑴ 师：满300，送200，300元的东西只需100元，好便宜哦？
⑵ 讨论相当于打几折？
⑶ 师：那怎么说就是300元的东西只需100元了。
引出满300元，减200元，追问相当于打几折？
⑷ 师：既然满300元，送200元，相当于打六折，那商家为何不直接打六折呢？
劲草女装，五折起售。
师：陈老师最喜欢劲草女装了，打五折，太好了，有什么要提醒我的？（“五折起”就是大于或等于50%，表示其中至少有一类商品现价是原价的50%，其余的在50%以上，50%是最低折扣）
4．“惊爆价：一楼皮鞋七折，有会员卡，再享受折上折——九五折”
陈老师早就看中了一双标价800元的皮鞋，作为会员，现在只需付多少元？
二、请你参谋
1．有两家店卖“米奇书包”， A店八折，B店九折。你觉得我该去哪家店买？为什么？
2、出示两家店该商品的原价A：180元；B：150元，怎么选择？
讨论：通过刚才的分析，面对众多的优惠酬宾，咱们该考虑些什么呢？
小结：我们在购物时要货比三家，认真思考。
三、请你策划
一件商品进价480元，标价1000元，想赚120元。
请你结合折扣的知识，设计一则简短的促销广告，看谁的设计最让人心动!恨不得立即购买！
（清仓大甩卖，六折优惠；房租到期，进店满1000元，立减400元；便宜40%；买三送二……）
四、请你当家
师：学校要买茶杯，甲、乙、丙三家商店的优惠方式各不相同。
一种茶杯，甲、乙、丙三个商店的定价都是25元，但优惠方式不同：
甲：买4只送1只
乙：全场九折
丙：满200元减50元。
⑴ 如果买2只，去哪家比较便宜？
⑵ 如果买7只，怎样买比较好？
⑶ 如果买45只呢？
请你帮忙算一算，去哪家便宜？
依次讨论：
第⑵小题买7只，可考虑组合购买，先去甲店买5只，再去乙店买两只。
第⑶小题买45只，也可考虑组合购买，先去丙店买40只，再去甲店买5只。
小结：生活中处处皆数学，学好数学，可以更聪明地购物！
五、全课小结，质疑提高。
通过今天的学习，你又有了哪些收获呢？还有什么疑问呢？