积累与运用[下学期]
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课件29张PPT。积累与运用主要板块: 汉字认读与书写； 词语运用； 仿写、扩写、续写、缩段等； 语病辨识及修改； 标点使用； 名著阅读； 诗歌鉴赏； 口语交际，问题探究,综合性学习。 《课标》要求：
能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
检测要求：
1．? 借助汉语拼音认读汉字。
2．? 正确书写汉字。
主要题型
提供词语或句子，选取课内外的精美文段或结合时事新闻综合考查，要求给加点的字注音、根据拼音写汉字；
◆ （浙江省，2005）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
本想（zèng） 送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝叶、一（lǚ） 阳光、一弯素月和在心中积聚了多年的一句殷殷的话语、一份浓浓的企盼——朋友，揣着一（kē） 自信的心上路，目标就不再（yáo） 远。 ◆（扬州市，2005）给加点的字注音，并根据拼音写汉字。
2005年春节晚会上，精美绝 (lún) 的舞蹈《千手观音》给观众留下了非常深刻的印象。邰丽华与20位同伴结为一体，以“千手观音”的形象立于莲花台上。她们在镶嵌（ ）着一千多只手的金（bì） 辉煌的拱（ ）门下，用翩跹（ ）的舞姿和斑 (lán) 的色彩，“诉说”她们内心世界的美丽话语。 ◆（荷泽市，2005）给下列加点的字注音，给拼音写出汉字。
台湾省国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜应胡锦涛主席之邀来访，受到了大陆同bāo（ ）由zhōng（ ）的热烈欢迎，树立了中华民族同脉同宗，团结奋进的里程bēi（ ）。宋楚瑜先生说，他此次来，寻血缘（ ）之根，jì（ ）黄帝陵，谒（ ）中山陵，湘潭jì（ ）祖，访岳麓（ ）书院，圆了他50多年的一个梦。这让踽踽（ ）独行的“台独”分子陈水扁异常烦恼。 教学建议 平时注意，复习梳理，常用为主，特例强化。 不谙水性 ān 哺育 bǔ 停泊 bó 忏悔 chàn 玷污diàn 粗犷 guǎng1污秽huì折本 shé垂涎三尺 xián 酗酒 xù 殷红 yān良莠不齐 yǒu弄巧成拙 zhuō肇事 zhào箴言 zhēn蛰伏 zhé再接再励 变本加利 别出新裁 谈笑风声 沤心沥血
大相径廷 不醒人事 坚苦朴素 锐不可挡 粗制烂造
神态安祥 墨守陈规 迫不急待 绿树成阴 两全齐美
题型: 语境中的选词填空、成语使用、关联词选用等;提供语境,理解词义.
◆ 根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
自然界的物体，多呈曲线状。崇山峻岭，是 着的曲线；江河溪流，是 着的曲线；大海汪洋，是 着的曲线。
A、流动 B、屹立 C、翻腾 （2005年实验区中考题）
要求:根据语境的需要准确、得体地使用常用词语 教学建议：
结合语境，辨析有法，培养语感。 同义词（近义词）辨析。
（１）从构成词的不同语素入手。如“精密”、“严密”、“周密”，三个词都有共同的语素———“密”，都表示事物的组织和结构严密、完备。但都有一个不同于其他两词的语素：“周”：周到；“严”：严格；“精”：精致。根据三个词的差别和具体的语言环境就可以正确选择其中一词使用。
（２）从词义的范围、程度等方面辨别。如“战争”、“战役”、“战斗”，三个词所指范围由大到小，例句：在八年的抗日战争中有平型关战役、台儿庄战役和无数的大大小小的战斗。又如：“表扬”和“赞扬”、“轻视”和“鄙视”，均是后一词语表义重、程度深。
（３）从词的感彩区分。如“鼓励”和“怂恿”，前一词含激发、勉励之义，后一词则含有鼓动别人去做不好的事或不应该做的事之义。
（４）从词语的语体色彩区分。比如：“畏惧”和“害怕”、“母亲”和“妈妈”，均是前者多用于书面语，后者多用于口语。又如：“水”和“ＨＯ”，前者为普通用语，后者为化学上的专门用语等。
（５）注意用词的对象、场合的不同。如“生日”、“寿辰”、“诞辰”、“华诞”。
２．在具体的语言环境中准确地把握关键词的含义。如《故乡》一文的结尾：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”三个带点的“路”，后两个并非指“路”的本义，而是把“希望”比作地上的路。如果不联系全文和上句，就无法准确地理解“路”的含义。
?
根据语言情境的需要仿写、扩写、续写、缩段等，做到语言准确、连贯、流畅。 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，_______________ ___ ____ 。 美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。 如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；_______________________ 如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿。
如果你能使一方泥土快乐，不随意地占用糟践它们，那么泥土也会使你快乐，在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香。 在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求， 令你_____，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，更用她的______________；母亲永远是你的灿烂阳光。 (令你)充实的也许是你的事业 (更用她的)爱心为你消除了成长中的烦恼(智 慧为你化解了一次又一次的迷惘) 也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；__________，_________。只要你满怀信心，善于发现，你就会感受到生命的意义。 也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪(也许你无法拥有辽阔的草原， 但是你可以做执着的绿洲) 初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀；______ ，______；___， _______； ……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。 我们曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物；我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志。（以名著、名作为内容，要有作家或作品人物） 在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。_____________在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的；在宽广肥沃的田野上，一群群勤劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。 教学建议： 审查题干、结合语境、语言流畅、适当文采。 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
该题除了要求句式是“微笑是+数量词+形容词+名词”外，还应要求所写句子运用比喻修辞，符合“温馨”的语境。
例：微笑是一个优雅的舞姿，微笑是一抹美丽的霞光；微笑是一盆清香的米兰，微笑是一束温暖的阳光；微笑是一束怒放的玫瑰，微笑是一掬清凉的山泉等。 （1）主要题型：
句子修改题、语段修改题。 （2）教学建议：
熟悉基本语病、凭借第一语感、探究句意事理。 基本语病有：成分残缺（主语、谓语、宾语）、搭配不当（主要成分之间的搭配、修饰搭配）、语序不当、句式杂糅（陈述语气不统一）、重复、累赘、矛盾等。
基本要求:了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家的作品知识。 《新课标》强调初中生“要养成读书看报的习惯”。能制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。“新课标”要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。在阅读的过程中不但要有情感体验，还要学会欣赏评价。
（1）主要题型：文学常识积累题、主要人物性格题、人物情节关联题、故事情节评点题、感悟品味评价题、综合积累运用题。 ◆ （2005年湖北省黄冈市）某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个谈生怕死、自私自利的人。
正方：??????????????????????????◆ “神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。 示例：
读书卡片
所选作品：《西游记》
主要人物：孙悟空
相关情节：三打白骨精
人物评价：机智勇敢，富有斗争精神。
例：选择四大名著中的一部，仿照示例，完成读书卡片。基本要求:正确默写课程标准附录中推荐背诵的古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句。主要题型：上下连句、提供语境默写、理解性默写.教学建议：平时积累，理解识记，注重积淀
基本要求:对浅易的诗歌进行初步的鉴赏。
教学建议：
初步把握，激发联想、涵咏品析。
主要考点:
感情基调的把握
具体语言的品析
诗歌意境的描写或再现。基本要求:根据语言情境的需要，准确、得体地进行口语交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。 根据《新课标》7-9年级段口语交际要求可以概括以下几点：
（1）根据场合、对象，文明得体地交流；
（2）表达清楚、连贯、集中。
（3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、讨论类，要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具体、语言生动，复述、转述要完整准确。
综合性学习要求： （1）能提出问题，并利用各种方法搜集信息分析问题，并把问题或探究过程、方法、结论文字化。
有广告词的设计、主持采访、临别留言、情景对话、表格图表分析、漫画解说、新闻评说等，但一般都是以自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要求结合具体任务所需要的语境，进行的符合交际需要的语言表达练习。所以具有实践性、情景性、交际性等特点。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。综合性学习考题的特点 实践性：以完成某个具体的任务为中心。有广告词、标语设计、主持发言、现场采访、一事一议等。所涉及的任务往往是从实际生活中产生，或结合地方实际，具有很强的实践意义。
综合性：所考查的学生能力往往是多方面的。语言表达、问题设计、思维发展等。
例如2005年实验区中考卷第7题第1小题是从浙江的历史、艺术、名胜、民俗等仿写栏目。
栏目一：点击文化名人
栏目二：遍数名优特产
栏目三：
栏目四：
该题主要考查学生的语言组织和表达能力。
第2小题是根据示例介绍浙江的文化名人。主要考查学生的文学常识知识。
第3小题是为熟悉的浙江某一名优特产拟写宣传语，有字数限制。考查学生的地方特产知识和语言表达能力。
教学建议： 紧扣语境、自由发挥、把关语言。 恳请指正
欢迎交流
能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
检测要求：
1．? 借助汉语拼音认读汉字。
2．? 正确书写汉字。
主要题型
提供词语或句子，选取课内外的精美文段或结合时事新闻综合考查，要求给加点的字注音、根据拼音写汉字；
◆ （浙江省，2005）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
本想（zèng） 送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝叶、一（lǚ） 阳光、一弯素月和在心中积聚了多年的一句殷殷的话语、一份浓浓的企盼——朋友，揣着一（kē） 自信的心上路，目标就不再（yáo） 远。 ◆（扬州市，2005）给加点的字注音，并根据拼音写汉字。
2005年春节晚会上，精美绝 (lún) 的舞蹈《千手观音》给观众留下了非常深刻的印象。邰丽华与20位同伴结为一体，以“千手观音”的形象立于莲花台上。她们在镶嵌（ ）着一千多只手的金（bì） 辉煌的拱（ ）门下，用翩跹（ ）的舞姿和斑 (lán) 的色彩，“诉说”她们内心世界的美丽话语。 ◆（荷泽市，2005）给下列加点的字注音，给拼音写出汉字。
台湾省国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜应胡锦涛主席之邀来访，受到了大陆同bāo（ ）由zhōng（ ）的热烈欢迎，树立了中华民族同脉同宗，团结奋进的里程bēi（ ）。宋楚瑜先生说，他此次来，寻血缘（ ）之根，jì（ ）黄帝陵，谒（ ）中山陵，湘潭jì（ ）祖，访岳麓（ ）书院，圆了他50多年的一个梦。这让踽踽（ ）独行的“台独”分子陈水扁异常烦恼。 教学建议 平时注意，复习梳理，常用为主，特例强化。 不谙水性 ān 哺育 bǔ 停泊 bó 忏悔 chàn 玷污diàn 粗犷 guǎng1污秽huì折本 shé垂涎三尺 xián 酗酒 xù 殷红 yān良莠不齐 yǒu弄巧成拙 zhuō肇事 zhào箴言 zhēn蛰伏 zhé再接再励 变本加利 别出新裁 谈笑风声 沤心沥血
大相径廷 不醒人事 坚苦朴素 锐不可挡 粗制烂造
神态安祥 墨守陈规 迫不急待 绿树成阴 两全齐美
题型: 语境中的选词填空、成语使用、关联词选用等;提供语境,理解词义.
◆ 根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
自然界的物体，多呈曲线状。崇山峻岭，是 着的曲线；江河溪流，是 着的曲线；大海汪洋，是 着的曲线。
A、流动 B、屹立 C、翻腾 （2005年实验区中考题）
要求:根据语境的需要准确、得体地使用常用词语 教学建议：
结合语境，辨析有法，培养语感。 同义词（近义词）辨析。
（１）从构成词的不同语素入手。如“精密”、“严密”、“周密”，三个词都有共同的语素———“密”，都表示事物的组织和结构严密、完备。但都有一个不同于其他两词的语素：“周”：周到；“严”：严格；“精”：精致。根据三个词的差别和具体的语言环境就可以正确选择其中一词使用。
（２）从词义的范围、程度等方面辨别。如“战争”、“战役”、“战斗”，三个词所指范围由大到小，例句：在八年的抗日战争中有平型关战役、台儿庄战役和无数的大大小小的战斗。又如：“表扬”和“赞扬”、“轻视”和“鄙视”，均是后一词语表义重、程度深。
（３）从词的感彩区分。如“鼓励”和“怂恿”，前一词含激发、勉励之义，后一词则含有鼓动别人去做不好的事或不应该做的事之义。
（４）从词语的语体色彩区分。比如：“畏惧”和“害怕”、“母亲”和“妈妈”，均是前者多用于书面语，后者多用于口语。又如：“水”和“ＨＯ”，前者为普通用语，后者为化学上的专门用语等。
（５）注意用词的对象、场合的不同。如“生日”、“寿辰”、“诞辰”、“华诞”。
２．在具体的语言环境中准确地把握关键词的含义。如《故乡》一文的结尾：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”三个带点的“路”，后两个并非指“路”的本义，而是把“希望”比作地上的路。如果不联系全文和上句，就无法准确地理解“路”的含义。
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根据语言情境的需要仿写、扩写、续写、缩段等，做到语言准确、连贯、流畅。 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，_______________ ___ ____ 。 美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。 如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；_______________________ 如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿。
如果你能使一方泥土快乐，不随意地占用糟践它们，那么泥土也会使你快乐，在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香。 在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求， 令你_____，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，更用她的______________；母亲永远是你的灿烂阳光。 (令你)充实的也许是你的事业 (更用她的)爱心为你消除了成长中的烦恼(智 慧为你化解了一次又一次的迷惘) 也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；__________，_________。只要你满怀信心，善于发现，你就会感受到生命的意义。 也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪(也许你无法拥有辽阔的草原， 但是你可以做执着的绿洲) 初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀；______ ，______；___， _______； ……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。 我们曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物；我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志。（以名著、名作为内容，要有作家或作品人物） 在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。_____________在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的；在宽广肥沃的田野上，一群群勤劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。 教学建议： 审查题干、结合语境、语言流畅、适当文采。 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
该题除了要求句式是“微笑是+数量词+形容词+名词”外，还应要求所写句子运用比喻修辞，符合“温馨”的语境。
例：微笑是一个优雅的舞姿，微笑是一抹美丽的霞光；微笑是一盆清香的米兰，微笑是一束温暖的阳光；微笑是一束怒放的玫瑰，微笑是一掬清凉的山泉等。 （1）主要题型：
句子修改题、语段修改题。 （2）教学建议：
熟悉基本语病、凭借第一语感、探究句意事理。 基本语病有：成分残缺（主语、谓语、宾语）、搭配不当（主要成分之间的搭配、修饰搭配）、语序不当、句式杂糅（陈述语气不统一）、重复、累赘、矛盾等。
基本要求:了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家的作品知识。 《新课标》强调初中生“要养成读书看报的习惯”。能制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。“新课标”要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。在阅读的过程中不但要有情感体验，还要学会欣赏评价。
（1）主要题型：文学常识积累题、主要人物性格题、人物情节关联题、故事情节评点题、感悟品味评价题、综合积累运用题。 ◆ （2005年湖北省黄冈市）某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个谈生怕死、自私自利的人。
正方：??????????????????????????◆ “神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。 示例：
读书卡片
所选作品：《西游记》
主要人物：孙悟空
相关情节：三打白骨精
人物评价：机智勇敢，富有斗争精神。
例：选择四大名著中的一部，仿照示例，完成读书卡片。基本要求:正确默写课程标准附录中推荐背诵的古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句。主要题型：上下连句、提供语境默写、理解性默写.教学建议：平时积累，理解识记，注重积淀
基本要求:对浅易的诗歌进行初步的鉴赏。
教学建议：
初步把握，激发联想、涵咏品析。
主要考点:
感情基调的把握
具体语言的品析
诗歌意境的描写或再现。基本要求:根据语言情境的需要，准确、得体地进行口语交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。 根据《新课标》7-9年级段口语交际要求可以概括以下几点：
（1）根据场合、对象，文明得体地交流；
（2）表达清楚、连贯、集中。
（3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、讨论类，要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具体、语言生动，复述、转述要完整准确。
综合性学习要求： （1）能提出问题，并利用各种方法搜集信息分析问题，并把问题或探究过程、方法、结论文字化。
有广告词的设计、主持采访、临别留言、情景对话、表格图表分析、漫画解说、新闻评说等，但一般都是以自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要求结合具体任务所需要的语境，进行的符合交际需要的语言表达练习。所以具有实践性、情景性、交际性等特点。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。综合性学习考题的特点 实践性：以完成某个具体的任务为中心。有广告词、标语设计、主持发言、现场采访、一事一议等。所涉及的任务往往是从实际生活中产生，或结合地方实际，具有很强的实践意义。
综合性：所考查的学生能力往往是多方面的。语言表达、问题设计、思维发展等。
例如2005年实验区中考卷第7题第1小题是从浙江的历史、艺术、名胜、民俗等仿写栏目。
栏目一：点击文化名人
栏目二：遍数名优特产
栏目三：
栏目四：
该题主要考查学生的语言组织和表达能力。
第2小题是根据示例介绍浙江的文化名人。主要考查学生的文学常识知识。
第3小题是为熟悉的浙江某一名优特产拟写宣传语，有字数限制。考查学生的地方特产知识和语言表达能力。
教学建议： 紧扣语境、自由发挥、把关语言。 恳请指正
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