语文必修II人教版2.7涉江采芙蓉课件
文档属性
| 名称 | 语文必修II人教版2.7涉江采芙蓉课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-08-24 09:08:38 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
请拿出你的导学案，双色笔和练习本，还有你的
激情
你准备好了吗？
准备能够使你赢得一切
沿着时光逆流而上，古乐府的歌声依稀悠扬，今天我们就共同回溯到千年前，感受一下那亘古绵延的情愫。
1、汉代无名作家的作品合称
2、五言诗成熟期的代表作
被誉为“五言之冠冕”
3、以平浅质朴的文字展深情
4、南朝萧统合收于《文选》中
古诗十九首
古诗十九首的内容、情感
内容: 闺人怨别
游子怀乡
游宦无成
感情特征：感伤、苦闷
导 学 案 反 馈
班级 18班 存在问题
完成情况
优秀小组 4、5、6、7、8、9 一、对文章思路的梳理不够清楚。
二、对作者的情感把握不够准确。
三、个别同学书写不认真，字迹潦草，有待提高。
优秀个人 程辉 周鸽 姚景 郑斌宪 王宇轩 李泽北
焦泽 王晓 刘柯 王珍 郭邓微
勤于思考个人 葛蕊 王佳 郭邓微 肖洋
认真细致个人
吴金芳 周鸽
进步最大 刘柯
特优小组 9
你付出一份，会有十份回报。
导 学 案 反 馈
班级 12班 存在问题
完成情况
优秀小组 5、7、8 一、对文章思路的梳理不够清楚。
二、对作者的情感把握不够准确。
三、个别同学书写不认真，字迹潦草，有待提高。
优秀个人 何荣华 张艺凡 张怡萍 王妍 张杨 郭豪杰
袁柯 蔡佳瑶 张意 梁萧 崔旋 吴文治 霍旋
史吻蜜 王锦 杜笃 孙蓓婷 黄锦 黄晶
勤于思考个人 崔旋 袁柯
认真细致个人
曹卓颖 袁柯
进步最大 邓浩 闫琼 刘妮
特优小组 5
你付出一份，会有十份回报。
《涉江采芙蓉》
学 习 目 标
1、了解关于《古诗十九首》的文学常识，理解诗歌的思想内容。
2、诵读涵咏，把握意象，进入意境。
3、把握诗歌由欣喜到忧伤的情感变化，感悟诗歌中的人性美。
达成目标 让你成功 超越目标 让你优秀！
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
合作探究（乐于分享 善于沟通）
要求：1、强帮弱，“兵教兵”；和谐互助，共同进步。请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。
2、集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。
分层目标： 积极参与，快速高效。C层同学了解诗歌大意，初步把握诗歌情感。B层同学能够把握意象，进入意境。A层同学理解意象的含义，领悟诗歌的情感，提出自己的见解并能拓展。
让生命在自由的空气中快乐地成长！
展示安排及目标要求
展示自我 激励自我 提升自我
展示问题或题目 展示方式
及位置 展示
小组 目标及要求
自主学习疑难展示 原位口头展示 学科班长 1．目标：通过你的展示同学们思路更加清晰。
2．要求：①口头展示，面向同学，大胆、大方、大声，富有激情；书面展示，上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示同学浏览展示内容，边看边记，认真思考，准备质疑或追问。
合作探究1 展台展示 1、7组
合作探究2 前黑板展示 3、5（10）组
合作探究3 原位口头展示 2组
合作探究4 原位口头展示 4、6组
精 彩 点 评
总结规律 踊跃质疑
展示问题或题目 展示方式
及位置 展示
小组 点评
目标及要求
合作探究1 展台展示 1、7组 2组 1．目标：通过你的精彩点评同学们能熟练掌握重点和突破难点问题。
2．要求： ①点评同学要大胆、大方、大声、富有激情、言简意赅；②点评同学先点评对错，后规范，最后思路方法；红笔勾画，及时回扣学习目标。③非点评同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。
合作探究2 前黑板展示 3、10组 9组
合作探究3 原位口头展示 6组 8组
合作探究4 原位口头展示 4、5组 师评
让生命在积极的探索中得到提升！
1、初读诗歌：你觉得诗人要告诉你一个什么样的故事，主题是什么？请用自己的话叙述一下。
正值盛夏时节，江边花香日暖，娇花撩人，姑娘们荡舟来到兰泽，这里荷叶层层田田，荷花袅袅亭亭。在这里，她们忘记了所有的忧愁，尽情嬉戏歌唱，尽情享受夏日黄昏的余闲。你看，她们有的脉脉含笑低头弄清水，有的已采摘了一大捧在怀里，闻着香气。有的在给同伴发间簪香草荷花，还有的光着脚丫坐在船沿荡水，一切是那么欢乐美好。可是有一个姑娘却站在船头，手把一柄红莹的荷花，怅然若失。她是怎么了 原来采到花后，欣然四望，这才发觉曾经共赏的知心人已是远在他乡。香花无人可赠，此情无人可知。在她的畅想中，她的心上人正在远路上回顾家乡，心中同样充满对家乡的渴望和对她的思念，可以说一种愁情，两处相思。
主题是女子思念爱人。
1、初读诗歌：你觉得诗人要告诉你一个什么样的故事，主题是什么？请用自己的话叙述一下。
一个漂泊异乡的游子，漫无目的地闯入兰泽，夏日兰泽的美让他暂时忘记了漂泊之苦。走出兰泽，他手把一束白色芙蓉，回望家乡的方向，是啊，就这芙蓉花，去年妻子采来给了她，而今，他手握芙蓉回赠不得，心中顿生感慨——几时才能回家乡，见亲人，亲手给她芙蓉花。
主题是游子思乡思亲。
再读诗歌：把握意象，进入意境。
诗歌中的主要意象是什么？营造了怎样的意境？
芙蓉（荷花）
荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽，高洁之感，营造了高洁，清幽的意境。
“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
再读诗歌：把握意象，进入意境。
诗歌中描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？
“多芳草”是对“兰泽”的环境描写，意思是“兰泽”这个地方生长着许多散发着幽香的花花草草。古代的洁人雅士有采摘芳草佩戴的喜好，象征在自己身上培植各种美好的品德，屈原就在《离骚》中多次写到他采来各种香花芳草，做成衣裳和佩饰。
诗歌把故事放在多芳草的环境里，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好，以及营造诗歌高洁、清幽的意境。
“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
同心而离居，忧伤以终老。
——“同心”与“离居”两词情感对比强烈，表达出游子思乡念妻，有家难归的无奈、憾恨之情。
最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
诗人塑造的抒情主人公是男子还是女子？谈谈你的观点。
涉江 采芙蓉 环顾望乡
问题探究
采莲的是年少的
女子，她们是荡
着小船，唱着艳
歌去的。
采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。
——《西洲曲》
女子
涉江采芙蓉
还顾望旧乡
思念心上人的痛苦
折芳馨兮遗所思
回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。
长路漫浩浩。
还顾望旧乡，
男 子
游子思乡
同心而离居，忧伤以终老。
有情人彼此牵挂
该诗处处都是未知，究竟故乡何在？诗人身处何处？恋人何如？是否重聚？……皆未点出。
但当诗人把这一切都淡化后，诗中的情感就很自然地被突显出来，引人想象。
这就是诗意所在：
含蓄不尽、余味悠长。
试对这首诗的艺术特点加以概括
一是意境高洁、清幽；
二是含蓄不尽，余味悠长。
掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙。
如何把握古诗的思想感情？
1、通过朗读，直接品味诗歌的思想感情。
2、通过分析，把握意象，进入意境。理解 思想感情。
3、寻找诗中关于主旨的表达情感的语句。
当 堂 检 测
有感情的诵读诗歌（大胆尝试）
要求：
读出节奏；
读出感情。
学习目标回扣
1、了解关于《古诗十九首》的文学常识，理解诗歌的思想内容。
2、诵读涵咏，把握意象，进入意境。
3、把握诗歌由欣喜到忧伤的情感变化，感悟诗歌中的人性美。
学科班长课堂总结
1、总结课堂学习内容。
2、评出课堂表现最佳小组和最佳个人。
3、学科班长寄言。
课后巩固
要求：
结合展示内容二次巩固落实，动脑、动手、动口，力争全部掌握知识，提高迁移运用能力。
挑战自己，学有所获，走向成功！
根据自己对诗歌的理解，改写《涉江采芙蓉》。
课后作业
谢谢光临指导
请拿出你的导学案，双色笔和练习本，还有你的
激情
你准备好了吗？
准备能够使你赢得一切
沿着时光逆流而上，古乐府的歌声依稀悠扬，今天我们就共同回溯到千年前，感受一下那亘古绵延的情愫。
1、汉代无名作家的作品合称
2、五言诗成熟期的代表作
被誉为“五言之冠冕”
3、以平浅质朴的文字展深情
4、南朝萧统合收于《文选》中
古诗十九首
古诗十九首的内容、情感
内容: 闺人怨别
游子怀乡
游宦无成
感情特征：感伤、苦闷
导 学 案 反 馈
班级 18班 存在问题
完成情况
优秀小组 4、5、6、7、8、9 一、对文章思路的梳理不够清楚。
二、对作者的情感把握不够准确。
三、个别同学书写不认真，字迹潦草，有待提高。
优秀个人 程辉 周鸽 姚景 郑斌宪 王宇轩 李泽北
焦泽 王晓 刘柯 王珍 郭邓微
勤于思考个人 葛蕊 王佳 郭邓微 肖洋
认真细致个人
吴金芳 周鸽
进步最大 刘柯
特优小组 9
你付出一份，会有十份回报。
导 学 案 反 馈
班级 12班 存在问题
完成情况
优秀小组 5、7、8 一、对文章思路的梳理不够清楚。
二、对作者的情感把握不够准确。
三、个别同学书写不认真，字迹潦草，有待提高。
优秀个人 何荣华 张艺凡 张怡萍 王妍 张杨 郭豪杰
袁柯 蔡佳瑶 张意 梁萧 崔旋 吴文治 霍旋
史吻蜜 王锦 杜笃 孙蓓婷 黄锦 黄晶
勤于思考个人 崔旋 袁柯
认真细致个人
曹卓颖 袁柯
进步最大 邓浩 闫琼 刘妮
特优小组 5
你付出一份，会有十份回报。
《涉江采芙蓉》
学 习 目 标
1、了解关于《古诗十九首》的文学常识，理解诗歌的思想内容。
2、诵读涵咏，把握意象，进入意境。
3、把握诗歌由欣喜到忧伤的情感变化，感悟诗歌中的人性美。
达成目标 让你成功 超越目标 让你优秀！
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
合作探究（乐于分享 善于沟通）
要求：1、强帮弱，“兵教兵”；和谐互助，共同进步。请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。
2、集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。
分层目标： 积极参与，快速高效。C层同学了解诗歌大意，初步把握诗歌情感。B层同学能够把握意象，进入意境。A层同学理解意象的含义，领悟诗歌的情感，提出自己的见解并能拓展。
让生命在自由的空气中快乐地成长！
展示安排及目标要求
展示自我 激励自我 提升自我
展示问题或题目 展示方式
及位置 展示
小组 目标及要求
自主学习疑难展示 原位口头展示 学科班长 1．目标：通过你的展示同学们思路更加清晰。
2．要求：①口头展示，面向同学，大胆、大方、大声，富有激情；书面展示，上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示同学浏览展示内容，边看边记，认真思考，准备质疑或追问。
合作探究1 展台展示 1、7组
合作探究2 前黑板展示 3、5（10）组
合作探究3 原位口头展示 2组
合作探究4 原位口头展示 4、6组
精 彩 点 评
总结规律 踊跃质疑
展示问题或题目 展示方式
及位置 展示
小组 点评
目标及要求
合作探究1 展台展示 1、7组 2组 1．目标：通过你的精彩点评同学们能熟练掌握重点和突破难点问题。
2．要求： ①点评同学要大胆、大方、大声、富有激情、言简意赅；②点评同学先点评对错，后规范，最后思路方法；红笔勾画，及时回扣学习目标。③非点评同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。
合作探究2 前黑板展示 3、10组 9组
合作探究3 原位口头展示 6组 8组
合作探究4 原位口头展示 4、5组 师评
让生命在积极的探索中得到提升！
1、初读诗歌：你觉得诗人要告诉你一个什么样的故事，主题是什么？请用自己的话叙述一下。
正值盛夏时节，江边花香日暖，娇花撩人，姑娘们荡舟来到兰泽，这里荷叶层层田田，荷花袅袅亭亭。在这里，她们忘记了所有的忧愁，尽情嬉戏歌唱，尽情享受夏日黄昏的余闲。你看，她们有的脉脉含笑低头弄清水，有的已采摘了一大捧在怀里，闻着香气。有的在给同伴发间簪香草荷花，还有的光着脚丫坐在船沿荡水，一切是那么欢乐美好。可是有一个姑娘却站在船头，手把一柄红莹的荷花，怅然若失。她是怎么了 原来采到花后，欣然四望，这才发觉曾经共赏的知心人已是远在他乡。香花无人可赠，此情无人可知。在她的畅想中，她的心上人正在远路上回顾家乡，心中同样充满对家乡的渴望和对她的思念，可以说一种愁情，两处相思。
主题是女子思念爱人。
1、初读诗歌：你觉得诗人要告诉你一个什么样的故事，主题是什么？请用自己的话叙述一下。
一个漂泊异乡的游子，漫无目的地闯入兰泽，夏日兰泽的美让他暂时忘记了漂泊之苦。走出兰泽，他手把一束白色芙蓉，回望家乡的方向，是啊，就这芙蓉花，去年妻子采来给了她，而今，他手握芙蓉回赠不得，心中顿生感慨——几时才能回家乡，见亲人，亲手给她芙蓉花。
主题是游子思乡思亲。
再读诗歌：把握意象，进入意境。
诗歌中的主要意象是什么？营造了怎样的意境？
芙蓉（荷花）
荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽，高洁之感，营造了高洁，清幽的意境。
“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
再读诗歌：把握意象，进入意境。
诗歌中描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？
“多芳草”是对“兰泽”的环境描写，意思是“兰泽”这个地方生长着许多散发着幽香的花花草草。古代的洁人雅士有采摘芳草佩戴的喜好，象征在自己身上培植各种美好的品德，屈原就在《离骚》中多次写到他采来各种香花芳草，做成衣裳和佩饰。
诗歌把故事放在多芳草的环境里，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好，以及营造诗歌高洁、清幽的意境。
“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
同心而离居，忧伤以终老。
——“同心”与“离居”两词情感对比强烈，表达出游子思乡念妻，有家难归的无奈、憾恨之情。
最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
诗人塑造的抒情主人公是男子还是女子？谈谈你的观点。
涉江 采芙蓉 环顾望乡
问题探究
采莲的是年少的
女子，她们是荡
着小船，唱着艳
歌去的。
采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。
——《西洲曲》
女子
涉江采芙蓉
还顾望旧乡
思念心上人的痛苦
折芳馨兮遗所思
回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。
长路漫浩浩。
还顾望旧乡，
男 子
游子思乡
同心而离居，忧伤以终老。
有情人彼此牵挂
该诗处处都是未知，究竟故乡何在？诗人身处何处？恋人何如？是否重聚？……皆未点出。
但当诗人把这一切都淡化后，诗中的情感就很自然地被突显出来，引人想象。
这就是诗意所在：
含蓄不尽、余味悠长。
试对这首诗的艺术特点加以概括
一是意境高洁、清幽；
二是含蓄不尽，余味悠长。
掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙。
如何把握古诗的思想感情？
1、通过朗读，直接品味诗歌的思想感情。
2、通过分析，把握意象，进入意境。理解 思想感情。
3、寻找诗中关于主旨的表达情感的语句。
当 堂 检 测
有感情的诵读诗歌（大胆尝试）
要求：
读出节奏；
读出感情。
学习目标回扣
1、了解关于《古诗十九首》的文学常识，理解诗歌的思想内容。
2、诵读涵咏，把握意象，进入意境。
3、把握诗歌由欣喜到忧伤的情感变化，感悟诗歌中的人性美。
学科班长课堂总结
1、总结课堂学习内容。
2、评出课堂表现最佳小组和最佳个人。
3、学科班长寄言。
课后巩固
要求：
结合展示内容二次巩固落实，动脑、动手、动口，力争全部掌握知识，提高迁移运用能力。
挑战自己，学有所获，走向成功！
根据自己对诗歌的理解，改写《涉江采芙蓉》。
课后作业
谢谢光临指导