人教五年级下册数学-把整数或带分数化成假分数表格式教案

课题 把整数或带分数化成假分数
教 学 目 标 知识 使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。
能力 培养学生观察、比较、概括的能力。
情感及价值观 培养学生认真仔细的良好习惯。
教 学 准 备 教师 准备 多媒体课件
学生 准备 预习 圆片
教学重难点 掌握把假分数化成整数或带分数的方法。
课时安排 1 教学方法 创设情境，引导观察，讨论归纳
第3课时教学过程 授课时间： 第 八 周 星期三 第二节
教 学 流 程 教师引导 学生活动 设计意图
一、创设情境 把下面的假分数化成整数或带分数。 二、揭示课题 这节课我们学习“把整数或带分数化成假分数”（板书课题） 三、探索研究 1.把1化成指定分母的假分数。 （1）使学生明白“把1化成分母为2、3、4、5……的分数，也就是说把单位”1“平均分成2份、3份、4份……，分别取它们的全部。 （2）直观演示。把1个圆平均分成2份，每份是，这个圆里有2个，2个是，1=。 也可以把这个圆平均分成3份，每份是，这个圆里有3个，3个是，1=。 同样可以得到1=、1=… 由此可知： 1=====… 学生独立练习，集体订正。 学生明白“把1化成分母为2、3、4、5……的分数，也就是说把单位”1“平均分成2份、3份、4份……，分别取它们的全部。 学生拿出圆片动手操作在小组内完成练习。 复习旧知，可以对旧知有一定的巩固性，使一部分没有完全理解的学生可以做进一步的理解，理解掌握的学生可以体会到其更深刻的意义。
教 学 过 程 教师引导 学生活动 设计意图
（3）小结：1可以化成分子、分母（0除外）相同的假分数。 想一想：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢？ 想一想：1里面有（ ）个，5里面有（□×□）个。 2.把整数化成指定分母的假分数。 1====。 （1）说说下列整数对应的假分数是几？ 　 1= 2= 3= 4= 5= （2）把2化成分母是3的假分数。 （3）把5化成分母是3的假分数。 讨论：把整数（0除外）化成假分数的方法是什么？ 四、课堂实践 练一练： 1== 4== 五、课堂小结 1.把整数化成用指定分母作分母的假分数的方法是什么？ 2.把带分数化成假分数的方法是什么？ 3.两者在方法上有什么不相同？有什么不同？ 六、作业 练习十三第9--11题。 学生想一想：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢？ 独立练习，集体订正。 学生互相说一说本节课的知识。 学生独立完成作业。 学生通过学习新知识得出：（1）整数化假分数，用指定的分母做分母，用整数与分母相乘的积做分子。 （2）整数可以化成分母是任意自然数的假分数。　　（3）任何自然数，都可以写成分母是1的假分数，并用这个自然数做分子。
板 书 设 计 把整数或带分数化成假分数 把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子。把带分数化成假分数,用原来的分母作分母把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。 教 学 反 思