● 大树有多高（教案） 数学六年级下册-苏教版
文档属性
| 名称 | ● 大树有多高（教案） 数学六年级下册-苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-21 14:31:27 | ||
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文档简介
● 大树有多高
1教学目标
1. 在活动的过程中，主动运用已有知识和经验，探索测量树高的方法。
2. 学会系统地思考问题，小组合作形成测量方案。
3. 分组合作，动手动脑、解决实际问题。
4. 在动手实践的过程中，感受到解决问题的乐趣，并在活动中学会创新。
2学情分析
学生已经掌握比例、正比例的知识，并且具有测量树高的已有经验，本节课主要落脚点在于对这些方法的梳理，对新的方法的启发。第二点，在实际测量之前，需要有一个测量方案，以便于顺利地实施，借此培养学生系统思考问题。第三点，小组合作的形式进行实践，培养学生的交往和共享。第四点，对结果的汇报交流，让学生互相倾听、质疑、回应、欣赏，激发学生思维的力量。
3重点难点
1. 探索测量树高的方法，小组合作形成测量方案。
2. 小组合作，实践测量记录。
3. 汇报展示，互相倾听、质疑与欣赏。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】想一想，说一说
故事简介：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。
可是，故事并没有结束。巴依大老爷不甘心就此认输，一直在寻找着报复的机会。过了几天，阿凡提有急事出了门，巴依便带着几个打手来到了树下，把乘凉的长工们撵到一边，然后命令打手们把大树砍倒。附近只有这么一棵大树，枝叶茂密，正是长工们避暑的唯一去处。长工们纷纷恳求巴依大老爷不要砍树，这下正中了他的诡计。只见巴依眼珠一转，奸笑了两声说：“不砍树也行。只要你们哪个人能说出这棵大树有多高，条件是不准爬上树去量。不然的话，你们还是凑足100个钱再来这儿乘凉吧！”长工们一下愣住了，你看看我，我看看你，心里很着急，大家多么希望此时阿凡提能出现在这儿呀！
（1）如果你是阿凡提的话，给大伙出个什么点子，帮助长工们粉碎巴依大老爷的诡计呢？
预设： 用绳子（卷尺）直接测量；
几根竹竿绑成一根长竹竿，或借用建筑物楼层高度（砖块高度）；
利用影子；
利用媒介物。先拍一张大树和一样东西的照片，看看大树的高度相当于这样东西的几倍，然后量出这样东西的高度，大树的高度就是它的几倍。
在氢气球下扎一根很长的塑料绳，把氢气球放上天，当它与大树同样高度时，量出塑料绳的长度。
（2）这么多方法，每种方法有什么优点？什么不足？
预设：卷尺：准确 不太容易操作；
建筑物高度：容易操作 不太准确，需许多次测量；
影子：准确，操作相对容易，需要准备材料；
媒介物：与角度有关，不太准确；
氢气球：准确，需要准备材料；
（3）你打算选用哪个或哪些方法呢？为什么？
建议多种方法，比较结果，增加说服力
活动2【讲授】介绍课题
（1）测量清华附小的某棵树，选择测量的树木。
（2）分组，成立测量小组，组内角色分工。
活动3【导入】组内讨论
（1）小组讨论，确定测量方法，准备工具和材料等。
（2）预料测量中可能出现的问题，以及其他注意事项（如随时记录心得、观察资料）等。
活动4【活动】形成测量方案
（1）根据讨论结果，小组设计测量计划，形成文字方案。
（2）方案展示，教师给出建议，确定方案。
活动5【活动】实践操作
小组合作，根据测量方案进行实践。及时记录测量步骤，数据，心得收获等。
引导学生，解决必要的问题。
活动6【活动】整理讨论
（1）整理实践中的资料、数据等，进行简单处理，给出初步结果。
（2）讨论测量报告的结构、内容。
（3）讨论汇报时的内容、重点。
活动7【活动】撰写测量报告
（1）小组合作，根据讨论结果，撰写测量报告。
（2）小组成员间互相讨论，反复检查修改，形成比较满意的报告。
活动8【活动】汇报答辩
（1）小组汇报调查过程，展示调查结果。
限时汇报
（2）全班提问，质疑，答辩。
（3）点评，评价。
活动9【作业】后期完善
小组根据汇报答辩情况，修改完善报告
1教学目标
1. 在活动的过程中，主动运用已有知识和经验，探索测量树高的方法。
2. 学会系统地思考问题，小组合作形成测量方案。
3. 分组合作，动手动脑、解决实际问题。
4. 在动手实践的过程中，感受到解决问题的乐趣，并在活动中学会创新。
2学情分析
学生已经掌握比例、正比例的知识，并且具有测量树高的已有经验，本节课主要落脚点在于对这些方法的梳理，对新的方法的启发。第二点，在实际测量之前，需要有一个测量方案，以便于顺利地实施，借此培养学生系统思考问题。第三点，小组合作的形式进行实践，培养学生的交往和共享。第四点，对结果的汇报交流，让学生互相倾听、质疑、回应、欣赏，激发学生思维的力量。
3重点难点
1. 探索测量树高的方法，小组合作形成测量方案。
2. 小组合作，实践测量记录。
3. 汇报展示，互相倾听、质疑与欣赏。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】想一想，说一说
故事简介：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。
可是，故事并没有结束。巴依大老爷不甘心就此认输，一直在寻找着报复的机会。过了几天，阿凡提有急事出了门，巴依便带着几个打手来到了树下，把乘凉的长工们撵到一边，然后命令打手们把大树砍倒。附近只有这么一棵大树，枝叶茂密，正是长工们避暑的唯一去处。长工们纷纷恳求巴依大老爷不要砍树，这下正中了他的诡计。只见巴依眼珠一转，奸笑了两声说：“不砍树也行。只要你们哪个人能说出这棵大树有多高，条件是不准爬上树去量。不然的话，你们还是凑足100个钱再来这儿乘凉吧！”长工们一下愣住了，你看看我，我看看你，心里很着急，大家多么希望此时阿凡提能出现在这儿呀！
（1）如果你是阿凡提的话，给大伙出个什么点子，帮助长工们粉碎巴依大老爷的诡计呢？
预设： 用绳子（卷尺）直接测量；
几根竹竿绑成一根长竹竿，或借用建筑物楼层高度（砖块高度）；
利用影子；
利用媒介物。先拍一张大树和一样东西的照片，看看大树的高度相当于这样东西的几倍，然后量出这样东西的高度，大树的高度就是它的几倍。
在氢气球下扎一根很长的塑料绳，把氢气球放上天，当它与大树同样高度时，量出塑料绳的长度。
（2）这么多方法，每种方法有什么优点？什么不足？
预设：卷尺：准确 不太容易操作；
建筑物高度：容易操作 不太准确，需许多次测量；
影子：准确，操作相对容易，需要准备材料；
媒介物：与角度有关，不太准确；
氢气球：准确，需要准备材料；
（3）你打算选用哪个或哪些方法呢？为什么？
建议多种方法，比较结果，增加说服力
活动2【讲授】介绍课题
（1）测量清华附小的某棵树，选择测量的树木。
（2）分组，成立测量小组，组内角色分工。
活动3【导入】组内讨论
（1）小组讨论，确定测量方法，准备工具和材料等。
（2）预料测量中可能出现的问题，以及其他注意事项（如随时记录心得、观察资料）等。
活动4【活动】形成测量方案
（1）根据讨论结果，小组设计测量计划，形成文字方案。
（2）方案展示，教师给出建议，确定方案。
活动5【活动】实践操作
小组合作，根据测量方案进行实践。及时记录测量步骤，数据，心得收获等。
引导学生，解决必要的问题。
活动6【活动】整理讨论
（1）整理实践中的资料、数据等，进行简单处理，给出初步结果。
（2）讨论测量报告的结构、内容。
（3）讨论汇报时的内容、重点。
活动7【活动】撰写测量报告
（1）小组合作，根据讨论结果，撰写测量报告。
（2）小组成员间互相讨论，反复检查修改，形成比较满意的报告。
活动8【活动】汇报答辩
（1）小组汇报调查过程，展示调查结果。
限时汇报
（2）全班提问，质疑，答辩。
（3）点评，评价。
活动9【作业】后期完善
小组根据汇报答辩情况，修改完善报告