人教统编版六年级语文上册 第四单元 课内阅读精选拓展练（含解析）

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人教统编版六年级语文上册 第四单元 课内阅读精选拓展练
班级： 姓名： 建议时间：30分钟
一、阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
在妈妈的催促声中，我恋恋不舍地离开了我的课外书。此时的我正计划着怎样把书看完。突然，我有主意了，立即钻进被窝里，拿起手电筒，在被窝里面津津有味地看了起来。这时，我好像听到了一阵脚步声，赶忙钻出来，一看没什么动静就又钻了回去。我在被窝里忐忑不安地想：如果妈妈来了怎么办？……不！她不会来的！……如果被发现了该怎么办？被训一顿？……反正我看书也没什么错。……不！毕竟我不该在被窝里看书。明天再看？不行，明天未必有时间呢……算了，那就不看了，等有时间再看吧。经过一番思想斗争，我又将书偷偷放了回去。
(1)这段文字是对“我”的__________和__________的描写。我们能从这段描写中体会到“我”当__________________________
__________________________________________的心理。(3分)
(2)这段文字中省略号的作用是(　　)(2分)
A. 表示引文的省略。　　 B．表示列举的省略。　　
C. 表示说话断断续续。 D．表示心理活动的时断时续。
(3)你一定也遇到过让你害怕、担心、欢喜、犹豫的事情，那一时刻你的心里在想些什么？快来写一写吧！(3分)
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二、阅读语段，完成练习。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
(1) 语段虽然没提“穷”字，但处处透出了“穷”，包括：______________、______________、______________等。
(2)从语段中可以看出桑娜是勤劳善良的：从“______________”可以看出她的勤劳，从“_____________”可以看出她的善良。
(3)试着写一段话，表现你忐忑不安或犹豫不决的心理。
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三、阅读语段，完成练习。
桥（节选）
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒（dǎo dào）。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似（sì shì）的折（zhé shé）回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没（mò méi）腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
1.我会用“\”划去文中加点字的错误读音。（4分）
2.理解句子，完成练习。（4分）
（1）“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”这两句运用了__________的修辞手法，让人感受到了当时_________________。
（2）“是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑”“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”这两句话都是对村民的_______描写，表现了村民们_______________________。
3.对画横线的句子理解正确的一项是（ ）（2分）
A.这里把老汉比作一座山，写出了老汉的威严、冷静，与人们慌乱的表现形成对比，突出了老汉在人们心中的地位——是人们获得生的希望的“靠山”。
B.老汉身材高大威猛，站在桥前，就像一座山一样纹丝不动。
4.面对乱哄哄的人们,老汉当时是怎样想的呢 （3分）
老汉会想：_____________________________________________________________________________________________
四、阅读课文选段，完成练习。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1.写出下列词语的意思。（2分）
忐忑不安：_______________________________________________________
自作自受：_______________________________________________________
2.第2自然段中，桑娜的心理变化过程是（ ）。（2分）
A.坚定——害怕——自责 B.自责——害怕——坚定
C.坚定——自责——害怕 D.自责——坚定——害怕
3.根据选文内容填空。（4分）
（1）桑娜忐忑不安的原因__________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）画“____”的句子中的“这样做”是指____________________________，“非这样做不可”是因为____________________________________________。从这些描写中我们感受到了桑娜____________________________________的美好品质。
五、阅读课文《在柏林》选段，回答问题。
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
1.选段中画横线的句子属于______描写，这样写的好处是：________________________________________________________________________。（3分）
2.选段中画波浪线的句子属于______描写，这样写的作用是：______________________________________________________________________。（3分）
3.选段设置老妇人的奇特行为和两个小姑娘的嗤笑这两个情节，是为了（ ）（2分）
A.吸引读者。 B.突出老妇人奇怪的行为。
C.表现人物特点。 D.为后文蓄势，达到令人震撼的效果。
参考答案
一、 (1)心理　动作　既想看书又怕被妈妈发现的忐忑不安
(2)D
(3)示例：看着窗外的大雨，想想我和晓娟的约定，我犹豫不决：雨下得这么大，该怎么去晓娟家呢？这样的天气出门多不方便啊，要不不去了吧，晓娟应该会理解我的。可是我已经跟她约好了，不去的话就食言了。我到底是去还是不去呢？
二、(1)恶劣的劳动条件　吃得差　穿得差
(2)她自己也从早到晚地干活　孩子们都还健康，没什么可抱怨的
(3)示例：我忐忑不安起来。我发现前方一个黑乎乎的东西在晃动，一双绿色的眼睛射出刺眼的光。顿时，我的脑海里浮现出电视里那些妖魔鬼怪的嘴脸，心一下子提到了嗓子眼，扑通扑通跳个不停，好像要跳出来似的。
三、2.（1）拟人 形势十分危急 （2）动作 面对灾难时的害怕与慌乱 3.A
四、1.形容人心神不安定的样子。
自己做错了事，自己承受不好的后果。
2.B
3.（1）担心丈夫埋怨她抱回西蒙家的两个孩子，增加他们的生活负担
（2）把西蒙的两个孩子抱回家 她不能让西蒙的两个孩子因无人照料而冻死、饿死 善良、宁愿自己受苦也要帮助他人
五、1.环境引出故事，从侧面烘托出战争的残酷
2.外貌突出人物的苍老、体弱，为下文情节发展作铺垫 3.D
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