人教五年级下册数学3.长方体和正方体 长方体和正方体的表面积练习课 表格式教案

课题 长方体和正方体的表面积练习课
教 学 目 标 知识 使学生进一步理解长、正方体表面积的含义并能灵活运用所学知识解决实际问题，发展空间观念。
能力 进一步掌握长正方体的表面积和体积的计算。
情感及价值观 结合具体情境，让学生体会数学与生活的联系。增强学生的学习兴趣与信心。
教 学 准 备 教师 准备 长方体、正方体 课件
学生 准备 长方体或正方体框架
教学重难点 运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的空间观念
课时安排 1 教学方法 观察法、指导自主学习法、练习法
第3课时教学过程 授课时间： 第 六 周 星期三 第二节
教 学 流 程 教师引导 学生活动 设计意图
一、基本练习，查缺补漏 1、让学生拿着自主选择材料做的长方体或正方体框架 提问：什么是长方体和正方体的表面积？（板书：长方体和正方体6个面的总面积，叫做它的表面积） 2、想一想:课件显示想象练习,如下图: 这是一个长方体体的长、宽、高，分别是5分米、3分米、2分米请你想象一下 ①计算上面的面积是（　　　） ②计算右面的面积是（　　　） ③（ ）个面的面积是15平方分米。 ④这个长方体的棱长和是（ ）分米。 3、实践操作：做个小小计算师 你会算自己做的长方体和正方体图形的表面积吗？你需要测出哪些数据，该怎样计算呢？提醒：量出的数据最好保留整厘米数。 单位：厘米（提供图） ①学生在练习本上独立完成练习，师巡视指导学困生的同时发现不同算法请学生板演。 ②汇报时板演学生要讲清算理。 ③比较不同算法，择优。 二、综合练习，巩固提高 学生拿着自主选择材料做的长方体或正方体框架，观察后回答问题。 学生看课件练习。 学生算自己做的长方体和正方体图形的表面积，小组内测出数据，该怎样计算呢？提醒：量出的数据最好保留整厘米数。 单位：厘米。 学生在练习本上独立完成。 激活学生已有知识的沉淀，形成学习平台，抓准基点展开梳理，从而有助于面向全体、查漏补缺。 能帮助学生建立长方体（正方体）的空间想象。
教 学 过 程 教师引导 学生活动 设计意图
1、长文体长宽高分别为4厘米3厘米、2厘米 2、正方体 棱长 1.5厘米 求它们的棱长之和、 底面积、侧面积和表面积。 3、少年宫计划兴建一座游泳池，长25米，宽20米，高3米。 1） 游泳池占地多少平方米？ 2） 在池的四壁和底面需贴瓷砖，问贴瓷砖的面积是多少平方米？ 3） 小明做准备活动，沿池周围慢跑一圈，他至少跑了多少米？ 三、总结概括，提炼方法 今天这节课你有哪些收获？（引导学生从解题方法及思路中提取出普遍的解题规律，并总结解题时的注意事项。） 四、 拓展练习，提高能力 1、在一节长120厘米，宽和高都是10厘米的通风管，至少需要铁皮多少平方厘米？做12节这样的通风管呢？ 2、一盒饼干长20厘米，宽15厘米，高30厘米，现在要在它的四周贴上商标纸，如果商标纸的接头处是４厘米，这张商标纸的面积是多少平方厘米？ 学生先说一下怎样计算的方法后完成练习。 学生独立完成练习，并说明计算的办法和思路。 学生汇报计算结果。 学生独立完成。 掌握长方体（正方体）表面积的计算方法。加深了学生对长方体表面积6个面本质的理解，为后面的练习埋下笔。 练习内容由单一到综合，循序渐进地安排练习题，形成序列，有利于学生通过练习掌握知识的相互联系，从整体上更好地掌握数学知识结构。
板 书 设 计 思考练习 一个长方体侧面积是３６０平方厘米，高是９厘米，长是宽的１.５倍，求它的表 教 学 反 思