教科版（2001）科学六年级下册 1.6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 教案

教科版小学科学六年级下册第一单元第七课
用显微镜观察身边的生命世界（二）
【教学目标】
科学概念：
1、生物都是由细胞构成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不通气管的细胞也是不同的
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：
制作与观察几种动物、植物和人体的细胞标本。
查阅资料了解细胞对生物的作用。
情感态度和价值观：
认识到细致观察、详细记录的重要性。
发展观察研究生物细胞的兴趣。
【教学准备】
每个学生实验组分配实验盒一个，内含：载玻片与盖玻片若干、尖头镊子、吸水纸、清水、滴管、芥蓝叶（Brassica alboglabra L. H. Bailey，制备叶背气孔临时装片用）、牙签与碘酒（制备口腔上皮细胞临时装片和染色用）、永久装片（叶片横切、骨细胞、人血细胞、木本植物茎横切等。）
【教学过程】
引入：复习巩固，承上启下。
1.复习显微镜使用顺口溜：
一取二放三安装，四转低倍五对光，
六上玻片七下降，八升镜筒细观看。
2.显微镜使用操作的相关练习题2道。
（1）同一张标本，在200倍显微镜的视野里能看到7个细胞，在目镜7×、物镜10×显微镜的视野里细胞数应是（ ）。A.大于7个 B.小于7个 C.等于7个
本题考察显微镜倍数的计算和显微倍数与视野之间的关系。
（2）看到洋葱细胞标本只在视野右下方露出一角，要移到中间来观察，应该（ ）。
A.向左上方移动 B.向右上方移动 C.向右下方移动
本题考察显微镜镜像与玻片方向上下左右均相反的知识点。
探索：练习巩固，掌握新技能。
活动1：制作叶背表皮气孔细胞装片并进行观察。
老师演示
学生分组制作和观察，老师巡视指导。
总结叶背表皮气孔细胞与植物呼吸之间的关系，明白气孔是植物与外界进行水分和气体交流的其中一个途径。
本环节让学生练习显微镜的对光等实际操作，考验使用镊子夹取植物表层细胞的能力。
活动2：制作口腔上皮细胞（口腔黏膜）细胞装片并进行染色后观察。
老师演示
学生分组制作和观察，老师巡视指导。
总结口腔黏膜的保护作用。
本环节让学生进一步练习制片，增加了染色的环节，考验学生制片能力。
活动3：观察更多的动植物细胞（永久装片），思考细胞与生命体之间的关系，选择印象最深的绘制显微图像。
学生观察，老师巡视指导。
本环节主要是让学生看到更多的细胞装片，附带练习显微镜的操作。
课堂总结：
结合课前查阅的资料和你在课堂上观察的所得，请说说你对生命体与细胞之间关系的看法。
学生结合预习查阅的资料，发表自己的看法。
不限定答案，老师主要引导他们表达出自己从微观观察中所收获的感受。
教学后记：
实践课上，我一直努力塑造一种“整节课老师传授不要超过15分钟”的理想化的实验课堂，让学生自己去实践，从实际操作中发现问题，思考问题，解决问题。老师只做协助和引导，让学生自己经历，更加印象深刻。
但过于开放的课堂也会出现问题，学生第一节显微实验时，主题主要是显微镜的使用与洋葱细胞制备与观察，可能由于内容简单，学生操作都很好。所以第二节加大难度后，学生表现出来的实践能力比预算中稍微差了一些，也有可能因为摄影师在，需要取口腔上皮时他们太过斯文，导致实验过程拖曳，总结没有来得及更加深入拓展。