(共13张PPT)
弹力
一、新课导入
聚焦
玩蹦床是小朋友最喜欢的活动之一，和大家交流玩蹦床的体会。
为什么我们在蹦床上能跳那么高？
二、新知讲解
感受弹力
探索1
材料：弹簧、橡皮筋、拉力器…
要求：依次拉弹簧、橡皮筋、拉力器，说说你的感受。
我拉橡皮筋时，橡皮筋也在拉我……
那什么样的力叫做弹力呢？
当双手向两边拉长弹簧和皮筋，弹簧和皮筋产生形变后要恢复原状，对手产生了弹力。
二、新知讲解
探索2
研究弹力的大小
实验材料：带横杆的铁架台、弹簧、钩码、刻度尺
二、新知讲解
探索2
研究弹力的大小
②在弹簧下端挂一个钩码，再测量弹簧的长度。
①将弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度。
二、新知讲解
探索2
研究弹力的大小
④换一根弹簧，挂起同样质量的钩码，测量弹簧的长度。
③再挂一个钩码，再测量弹簧的长度。
二、新知讲解
探索2
研究弹力的大小
同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大，挂起的钩码越重。不同的弹簧挂起同样重量的钩码，伸长的长度不一样。
弹簧弹力的大小和什么因素有关？
弹簧弹力的大小和物体本身的性质、发生形变的大小等有关。
二、新知讲解
探索3
认识弹簧测力计
提环
弹簧测力计的主要构造包括提环、弹簧、挂钩、指针和刻度盘。
二、新知讲解
探索3
认识弹簧测力计
将弹簧测力计挂在铁架台上，向下拉挂钩，分别让指针指示1牛顿（N）、2牛顿（N）……感受力的大小。
三、应用与拓展
弹力在生活中的应用
四、课堂小结
1
通过动手感受到了弹力
2
通过老师介绍了解了什么是弹力
3
通过实验了解了弹力的大小与什么有关
4
通过老师介绍认识了弹簧测力计
4
通过共同探讨，认识了弹力在生活中的应用
谢 谢弹力
【教学目标】
1．知道在生活中存在着弹力。
2．了解弹力在生活中的应用。
3．学习制作简易测力计。
【教学重点】
指认识生活中存在弹力。
【教学难点】
指区分物体的弹性和弹力。
【教学准备】
小弹簧、橡皮筋、尺子、篮球、圆珠笔、测力计等材料。
【教学过程】
一、情景导入
圆珠笔是孩子们熟悉的学习文具。本课就通过圆珠笔，引出了有关弹力讨论话题。
1．展示：可按圆珠笔。
2．问题：你们再按压圆珠笔感觉是怎么样的？
3．目的：让孩子通过日常现象，感受弹力，以培养学生多观察和善于观察身边事物的良好习惯。
二、感受弹力
活动一：弹性和弹力
圆珠笔和橡皮筋是学生非常熟悉的材料，本活动让学生通过用手按一按圆珠笔，用手拉一拉橡皮筋，看一看圆珠笔中的弹簧和橡皮筋的形状有没有发生变化，体会一下自己的手有什么感觉。
1．实物：橡皮筋、可按圆珠笔。
2．谈话：拉一拉橡皮筋，按一按圆珠笔你看到什么现象？拉长橡皮筋的过程中，你的手有什么感觉？在按圆珠笔的时候，你手又有什么感觉？
3．目的：让学生在活动中感受弹力的作用。
4．小结：说说橡皮筋在我们用手拉长前、拉长着、拉长后松手，这三个过程中，它的变化和我们的手的感觉是怎么样的？按压圆珠笔时候我们的手什么感受？
5．目的：让学生知道橡皮筋在这三个过程中的变化，按压圆珠笔感受弹力。
活动二：什么物体有弹性？
什么物体有弹性呢？这个问题是需要学生通过活动才能发现的。通过让学生用力去按一按，拉一拉要研究的材料，细心观察施力前后材料形状有没有发生变化，从而判断材料有没有弹性。在本教材里，列举了几种学生容易找到的材料，如海绵、弹簧、橡皮筋、篮球、钢板尺、弹簧测力计。经过研究后，要求学生把自己的发现填写在活动手册空白的表格里。
1．谈话：有什么方法知道物体具有弹性？
2．活动1．
（1）设计研究计划和实验。
（2）小组讨论，挑选实验材料，并修整实验方案。
（3）分小组活动并做好活动记录。知道哪些物体有弹性，哪些物体没有弹性。
3．小结：通过实验活动，你知道了什么？（发生形变的物体，在恢复原状的过程中可产生弹力）。
4．目的：让学生通过自主设计实验，大胆尝试，激发孩子们的探究精神和大胆动手的能力。
三、研究弹簧弹力的大小
制定实验。
小组合作，并记录实验过程及结果。
问题一：出示弹簧。拉伸同一根弹簧，让其伸长不同的长度，哪个弹力更大？
（同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大，挂起的钩码越重）
问题二：推测弹簧伸长的长度与钩码重量的关系？
（将弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度；然后在其下端挂一个钩码，再测量弹簧的长度。二者的差值就是弹簧伸长的长度。）
四、弹性在生活中的应用
弹力在生活中的应用很多，如果我们对生活中的现象注意观察，我们就不难发现很多有关弹力应用的事例。在教材中仅列举了六个不同类型的例子，其目的是启发学生进一步观察与思考。
例子有：（1）利用弓的弹力把箭射出去；（2）圆珠笔为什么能伸缩自如；（3）沙发里的弹簧和海绵是很好的弹性材料，它们产生的弹力使我们坐在上面很舒服；（4）摩托车装有弹簧，可以利用弹簧的弹力减少行驶过程的震动；（5）现代的球鞋里装有弹簧和空气垫，穿上这样的鞋能弹跳得很高等等。
五、拓展：制作简易测力计
1．演示：出示几种测力计的图片或实物。指导学生认识几种测力计。
2．观察：小组观察测力计的外形和结构。
3．汇报：测力计主要由拉环、刻度、弹簧、指针、挂钩等部分组成。
4．教学准备：出示制作简易测力计的工具与材料。
5．讨论：根据书中制作方法，小组讨论哪些材料可能代替测力计的某个部分，进行组员分工，明确各自的任务。
6．活动：各小组制作简易测力计，并记录自制测力计与标准测力计的差异。
7．汇报：制作过程中遇到的问题，及实验后的对比结果。
8．拓展：是什么影响了测力计的准确度？
【板书设计】
16、弹 力
外力作用 撤销外力
原来形状 形状改变 恢复形状 弹性 特性
3 / 3弹力
【学习目标】
1．知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
2．了解弹簧测力计的原理。
3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【学习重点】
知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
【学习难点】
了解弹簧测力计的远离。
【学习过程】
一、问题存折银行
序号 存入问题 存入时间 提取时间
1 什么情况下会产生弹力？
2 弹力的大小如何测量？
3 生活中我们可以怎么利用弹力？
4
5
二、活动探究
1．研究弹簧弹力的大小
（1）实验材料：弹簧、带横杆的铁架台、刻度尺、钩码
（2）实验步骤：
①将弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度。
②在弹簧下端挂一个钩码，再测量弹簧的长度。
③再挂一个钩码，再测量弹簧的长度。
④换一根弹簧，挂起同样质量的钩码，测量弹簧的长度。
（3）实验记录：
无钩码刻度 挂一个钩码后 挂两个钩码
弹簧的总长度 弹簧伸长的长度 弹簧的总长度 弹簧伸长的长度
弹簧1
弹簧2
（4）实验结论：同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大，挂起的钩码越重。弹簧弹力的大小和_____________________________有关。
2．认识弹簧测力计
（1）观察弹簧测力计的结构，分别找到指环和指针，了解它的最小刻度。
（2）将弹簧测力计挂在铁架台上，向下拉钩，分别让指针指示1牛顿（N）、2牛顿（N）……感受力的大小。
三、理解与应用
生活中有哪些利用弹力的实例？
【学习小结】
这节课我们认识了一种常见的力——弹力，我们对一个物体用力，物体产生形变后要恢复原状，产生了弹力。弹力的大小和物体本身的性质有关，还和发生形变的大小有关，而形变的大小是受外力影响的，弹簧测力计正是利用了这个原理。同时，我们还学会了如何使用弹簧测力计来测量力的大小。
【精炼反馈】
一、填空题。
1．当双手向两边拉长弹簧和皮筋后，弹簧和皮筋要__________，对手产生了__________。
2．以下是“研究弹簧弹力的大小”的实验步骤，请你把它补充完整：将弹簧挂在横杆上，用__________测量它的长度；然后在其下端挂一个__________，再测量弹簧的长度。二者的差值就是__________。
3．__________是测量力的大小的常用工具。
4．力的单位是__________。
二、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．只有压缩、拉长弹簧时会产生弹力。（ ）
2．测力计是使用了弹簧的弹力。（ ）
3．弹簧测力计是用来测量弹力大小的仪器。（ ）
4．只有产生弹性形变的物体，才具有弹力。（ ）
5．同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大。（ ）
三、问答题。
弹力在生活中的应用很多，你可以举几个例子吗？
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