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课题 18、《夜宿山寺》 年级 二年级
学习活动方案
学习目标： 1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。3了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。学习重点和难点：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。学习过程： 一、导入1.教师谈话：同学们，我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。2.教师导问：歌曲唱的是什么诗？谁写的？这首诗写的是什么时候的景色？3.教师谈话：这节课我们一起再学习一首描绘夜晚的古诗。4.揭示课题，板书课题。5.简介诗人和创作背景：李白（701—762）字太白，号青莲居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主义诗人，人称“诗仙”。他的诗赞美祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想象丰富，现存李白的诗有九百多首，有《李太白集》存世。诗人夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗二、导学活动一、初读古诗，学习生字活动任务：讨论“怎样把这首诗读正确，读通顺？”活动流程：1.明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读，教师说明。2.自主学习：借助拼音反复朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句，并想想应该怎样把这首诗读好。3.小组讨论：在小组长组织下学习生字，在小组内朗读这首诗，并讨论应该怎样读好。4.展示分享：一个小组前台展示朗读，并说说怎样才能读好；组织其他小组分享不同意见。5.梳理提升：（1）教师引导梳理小结读法。（2）教师范读，学生跟读。（3）指导学生朗读：指名读、小组读、全班读。（4）随文识字，检查学习情况。活动二、抓住特点，写好汉字活动任务：探究“怎样把“危、敢、惊”三个字写工整，写漂亮？”活动流程：1.明确任务：把活动二用课件呈现出来，一个小组读一读，教师说明。2.自主学习：仔细观察田字格中的生字，从结构、占格、笔画、笔顺四个方面，思考怎样才能把生字写工整，写漂亮。3.小组讨论：在小组长组织下交流自己的写字方法，并确定一名组员发言。4.展示分享：小组代表前台展示分享，并组织其他同学补充、追问、质疑、评价。5.梳理提升：（1）教师指导书写。（2）学生书写练习。活动三、想象画面，体会诗境活动任务：讨论“这首诗描绘了一幅怎样的画面？”活动流程：1.明确任务：用课件呈现活动三，全班齐读，教师说明。2.自主学习：跟随音乐自由朗读古诗，可以加上动作来读，边读边想象诗所描绘的画面。3.小组讨论：在小组长组织下交流自己的想法，并确定一名组员发言。4.展示分享：小组代表前台展示分享，并组织其他同学补充、追问、质疑、评价。5.梳理提升：（1）教师引导小结。（2）教师引导想象画面。教师朗读第一句诗，学生闭上眼睛想象。强调“高百尺”、“摘星辰”（夸张的手法，感受山寺之高）。教师朗读第二句诗，学生闭上眼睛想象。强调“不敢”、“恐惊”（感受李白丰富的想象力，生怕大声说话惊扰到天上的神仙）。学生闭上眼睛想象完整的画面，教师带领学生给故事加上动作来读，还可以加上动作把古诗唱出来。逐次呈现几幅不同风格的意境图。教师小结：想象画面，要抓住关键词，把关键词组合成一幅画。《夜宿山寺》这首诗运用夸张的手法，绝妙的想象，表达了诗人夜晚住在山上的寺庙，看到山上夜晚美景的奇妙感受。请同学们把自己想的画面画下来，画好后和大家分享。三、导结这节课我们学习了李白的《夜宿山寺》，课后请同学们多读一读，感受诗中的美丽景色。让我们多读古诗词，这样会使你更加聪明美丽，因为“腹有诗书气自华”。18、《夜宿山寺》学习活动方案
学习目标：
1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
3了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
学习重点和难点：
1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
学习过程：
一、导入
1.教师导问：同学们，你们知道古时候被称为“诗仙”和“酒仙”的诗人是谁吗？
2.教师谈话：李白有一首千古佳作——《静夜思》。今天，我们要再学习一首关于夜晚的故诗。
3.揭示课题，板书课题。
二、导学
活动一、我会读
活动任务：讨论“怎样把这首诗读正确，读通顺？”
活动流程：
1.明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读，教师说明。
2.自主学习：借助拼音反复朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
3.小组讨论：在小组长组织下，在小组内朗读这首诗，并讨论应该怎样读好。
4.展示分享：一个小组前台展示朗读，并说说怎样才能读好；组织其他小组分享不同意见。
5.梳理提升：
（1）教师引导梳理小结读法。
（2）教师范读。
（3）指导学生朗读：指名读、小组读、全班读。
活动二、我会写
活动任务：探究“怎样把生字写工整，写漂亮？”
活动流程：
1.明确任务：把活动二用课件呈现出来，一个小组读一读，教师说明。
2.自主学习：仔细观察字的结构、占格、笔画、笔顺四个方面，思考怎样才能把生字写工整，写漂亮。
3.小组讨论：在小组长组织下交流自己的写字方法，并确定一名组员发言。
4.展示分享：小组代表前台展示分享，并组织其他同学补充、追问、质疑、评价。
5.梳理提升：
（1）教师指导书写。
（2）学生书写练习。
活动三、我会说
活动任务：讨论“读诗句，想画面，说一说诗句是什么意思？”
活动流程：
1.明确任务：用课件呈现活动三，全班齐读，教师说明。
2.自主学习：跟随音乐默读古诗，边读边想象诗所描绘的画面，用自己的话说说诗句的意思。
3.小组讨论：在小组长组织下交流自己的想法，并确定一名组员发言。
4.展示分享：小组代表前台展示分享，并组织其他同学补充、追问、质疑、评价。
5.梳理提升：
（1）教师引导小结。
（2）教师引导想象画面。
教师朗读第一句诗，学生闭上眼睛想象。强调“高百尺”、“摘星辰”（夸张的手法，感受山寺之高）。
教师朗读第二句诗，学生闭上眼睛想象。强调“不敢”、“恐惊”（感受李白丰富的想象力，生怕大声说话惊扰到天上的神仙）。
学生闭上眼睛想象完整的画面，教师带领学生给故事加上动作来读。
逐次呈现几幅不同风格的意境图。
教师小结：想象画面，要抓住关键词，把关键词组合成一幅画。
《夜宿山寺》这首诗运用夸张的手法，绝妙的想象，表达了诗人夜晚住在山上的寺庙，看到山上夜晚美景的奇妙感受。
请大家尝试着画一画，画好后和大家分享。
三、导结
这节课我们学习了李白的《夜宿山寺》，课后请同学们多读一读，感受诗中的美丽景色。
让我们多读古诗词，这样会使你更加聪明美丽，因为“读诗使人灵秀”。
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李白，字太白，号青莲居士，是我国伟大的浪漫主义诗人。他的诗赞美祖国壮丽山河，诗风雄奇豪放，想象丰富。
人称“诗仙”
18、古诗二首—— 夜宿山寺
sù
sì
夜 宿 山 寺
sù
sì
夜晚
住宿
(在)山上的寺院
解题：
活动一、初读古诗，学习生字
活动任务：讨论“怎样把这首诗读正确，读通顺？”
活动流程：
1.自主学习：借助拼音朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，并想想应该怎样把这首诗读好。
2.小组讨论：在小组长组织下朗读古诗、学习生字，并讨论应该怎样读好。
3.展示分享：一个小组前台展示朗读，说说怎样才能读好，并组织其他小组分享不同意见。
危楼 高 百尺，
手可 摘 星辰。
不敢 高声 语，
恐惊 天 上 人。
夜宿 山寺
【唐】李白
sù
sì
wēi
chén
gǎn
kǒng jīng
读准字音，读出节奏：
住宿
恐怕
惊吓
危害
星辰
勇敢
寺院
危险
学习生字我最棒！
危楼
不敢
危楼 高 百尺，
手可 摘 星辰。
不敢 高声 语，
恐惊 天 上 人。
夜宿 山寺
【唐】李白
学习生字我最棒
活动二、抓住特点，写好汉字
活动任务：探究“怎样把生字写工整，写漂亮？”
活动流程：
1.自主学习：观察田字格中的生字，思考怎样才能把生字写工整，写漂亮。
2.小组讨论：在小组内交流自己的写字方法，并确定一名组员发言。
3.展示分享：小组代表前台展示分享，并组织其他同学分享不同意见。
温馨提示：观察生字可以从结构、占格、笔画、笔顺四个方面观察。
我会写
w i
危
ē
g n
敢
j ng
惊
ī
怎么才能把字写好看？
危楼
危险
不敢
勇敢
惊恐
惊吓
活动三、想象画面，体会诗境
活动任务：讨论“这首诗描绘了一幅怎样的画面？”
活动流程：
1.自主学习：用自己喜欢的方式读古诗，结合插图想象诗所描绘的画面。
2.小组讨论：在小组内交流自己想象到的画面，并讨论怎样描述这幅画面。
3.展示分享：小组代表前台展示分享，并组织其他同学分享不同意见。
危楼 高 百尺，手可 摘 星辰。
体会诗境：
夜宿 山寺
不敢 高声 语，恐惊 天 上 人。
夜晚住宿在山上的寺庙
山上寺院的高楼真（ ）啊，好像有（ ）高。
一伸手就能（ ）。
我不敢（ ），害怕惊动了（ ）。
夜宿 山寺
【唐】李白
危楼 高 百尺，
手可 摘 星辰。
不敢 高声 语，
恐惊 天 上 人。
读准字音、读好节奏、读出感情：
这节课我们学习了李白的《夜宿山寺》。李白通过大胆想象，摘星辰、不敢语、惊天人、这些奇妙的想法，让我们感受到山寺之高，给人身临其境的感受。
希望同学们做一个爱读诗的孩子，这样会让你更加聪明美丽。因为——
“读诗使人聪慧”
cōng hùi
谢谢同学们的参与！
谢谢老师们的聆听！
