人教版小学一年级数学下册“整十数加减整十数”表格式教案

“整十数加、减整十数”教学设计
教学内容 人教版小学数学一年级下册第六单元第1课时（教材62页例1及做一做）。
教学目标 1.通过创设问题情境，引导学生应用已经学过的知识，理解整十数加、减整十数的计算算理，掌握整十数加、减整十数的计算方法。2．能正确计算整十数加、减整十数。3．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养计算和迁移类推能力。
教学重点 掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点 理解整十数加、减整十数的计算算理。
基本训练，强化巩固。（3分钟） 1．听算(师说口算题,生快速口算)。2．笑脸送给谁？ 8个十是（ ）；5个十是（ ）； 2个十是（ ）；
6个十是（ ）；1个十是（ ）；（ ）里面有9个十； 40里面有（ ）个十；（ ）里面有3个十。
创设情境，激趣导入。（2分钟） 1．出示教材情境图：
说说你从图中获取了哪些数学信息？能提出什么数学问题 （预设问题：一共有多少本书？）怎样列式？（学生说，板书：10+20=30，20+10=30 ）看图，你还能写出两道减法算式吗？（学生说，板书：30-10=20,30-20=10）2．引出课题：观察算式，都是整十数加整十数，整十数减整十数，今天我们就一起来学习“整十数加、减整十数”。（板书课题：整十数加、减整十数）
提示目标，明确重点。（1分钟） 通过这节课的学习，要知道整十数加整十数怎么加？为什么这么加？整十数减整十数怎么减？为什么这么减？
学生自学，教师巡视。（6分钟） 1．自学课本62页例1。
2．自学要求：（1）填一填：10+20= ，30-20= ；（2）想一想：10+20= ，怎样计算？
（3）说一说：把你的想法和同桌一起说说。（可以请计数器或小棒来帮忙）
展示成果，体验成功。（4分钟） 全班交流汇报：数数（10个10个的数）：10、20、30；摆小棒：先摆1捆，再摆2捆，合起来是3捆，就是30；拨计数器：在十位上先拔1颗珠子，再在十位上拔2颗珠子，共有3颗珠子，是30；数的组成：1个十加2个十是3个十，合起来是30；相同数位上的数相加（即十位上的数相加）：1+2=3,10+20=30。
学生讨论，教师点拨。（8分钟） 1．探究整十数加整十数（10+20=？）的计算方法：（1）点拨：如果没有图、计数器或小棒，看到“10+20=？”你会怎么想？（想数的组成：1个十加2个十是3个十，3个十是30。也可以先把0前面的数相加，再在得数的后面添上一个0。）（2）说一说20+10=？是怎么算的？（3）归纳小结：计算整十数加整十数，可以想数的组成来计算，就是想几个十加几个十。也可以先把0前面的数相加，再在得数的后面添上一个0。）2．探究整十数减整十数（30-20=？）的计算方法： (1）4人小组交流：30-20=？怎么算？(2）全班交流汇报： （3）点拨：如果没有计数器或小棒，看着算式你会怎么想？（想加法算减法；想3个十减2个十是1个十，1个十是10。 （4）想一想：30-10=？你又是怎么想的？ （5）小结：整十数减整十数，想数的组成来计算，就是几个十减几个十。或先把0前面的数相减，再在得数的后面添上一个0。3．归纳“整十数加、减整十数”的计算方法。
巩固练习，问题解决。（15分钟） 1.教材“做一做”第2题。（观察每组的上下两题有什么相同与不同？）
3+2= 4+5= 6-4= 7-3= 30+20= 50+50= 60-40= 70-30=2.开火车口算。（教材练习十四第4题）1+3+4= 9-4-3= 5-4+2= 10+30+40= 90-40-30= 50-40+20=20+30 50-20 50-30 30+40 70-30 70-40 40+20 60-40 60-203. 看图列式：（观察，先说说图的意思，再列式计算。）4.（拓展题）把20、30、40、50分别填入（ ）中，每个只能填一次。（ ）+（ ）-（ ）=（ ）
课堂小结，课外延伸。（1分钟） 今天的学习，你高兴吗？ 你们都有哪些收获？把你今天的收获回家和父母一起分享：说几道算式考考父母。
附板书设计：
整十数加、减整十数
10+20=30 30-20=10
1个十加2个十是3个十，是30 3个十减2个十是1个十，是10
1+2=3 3-2=1
20+10=30 30-10=20
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