人教版小学二年级下册《1000以内数的认识》教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学二年级下册《1000以内数的认识》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-21 19:39:11 | ||
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文档简介
人教版小学二年级下册《1000以内数的认识》
1000以内数的认识
教学目标：
1.让同学们在具体的情境中感受大数的意义，培养同学们的数感。
2.引导同学们认识新的计算单位“百”和“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系。
教学方法：合作探讨及游戏结合,小组交流.
教学过程：
激趣导入
师：出示课件1。你们从上面的数字发现了什么？
生：第1、2题是2位数，第3、4题是3位数，第5题是4位数。
新课讲授
师：你们认识这个图形吗？它是叫什么？
生1：正方体。
生2：小正方体。
师：对，那我们一起来数一数有多少个小正方体呢？
学生齐读。
师：如果我们一个一个的数，10个一是？（结合课件并板书）
生：十。
师：出示课件4，问这是一个什么图形？
生1：小长方体。
师：那一个小长方体由几个小正体组成的？
生：10个。
师：那这里有几个小长方体？
生：10个。
师：一共有多少个小正方体呢？
生：100个。
师：那100里面有多少个十？
生：10个十。
师：那一十一十的数，10个十是？（结合课件并板书）
生：100。
师：出示课件6，这个是几个几？表示多少？
生：10个十，表示100。
师：现在表示多少呢？
生：200、300、400、500、600、700、800、900、1000。
师：那1000里面有几个100？
生：十个。
师：一百一百的数，10个一百是？（结合课件并板书）
生：一千。
师：请同学们把这三句话齐读一遍。预备齐……
师：这就是我们今天要学习的——1000以内数的认识。（齐读一遍）
板书：1000以内数的认识
4．计数单位和数位的教学。
师：个，十是我们以前学过的什么？（计数单位）我们可以一个一个的数，也可以一十一十的数，刚刚我们还有同学一百一百的数，这个“百”也是计数单位，10个一百是一千，这个“千”也是计数单位。每相邻两个计数单位的进率是十。现在我们学习了几个计数单位了？（四个）读一遍。（个、十、百、千）每个计数单位所占的位置叫数位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。读一遍（个位，十位，百位，千位）
5．出示计数器。
师：这是什么？
生:计数器。
师：那在计数器上怎么表示一千呢？
生：在千位上拨一个珠子。
师：那1000怎么写呢？
生：1对着千位，后面三个零。
师:真棒！小朋友们看好了，1000是一个几位数？
生：四位数。
师：而且它是一个什么样的四位数呢？
生：最小的四位数。
师：真棒！那1000前面一个数是几？
生：999。
师：怎么写？999是一个几位数？
生：三位数。
师：什么样的三位数？
生：最大的三位数。
师：真了不起！小朋友们真棒，那老师再出一道题考考我们全班的小朋友好不好？（好）
师：跟着计数器，从一百九十八数到两百零六。
生：一百九十八、一百九十九……
师：跟着计数器，从五百七十数六百六十。
生：五百七十、五百八十……
师：跟着计数器，从三百数到一千。
生：三百、四百……
师：你们太棒了。
师：出示课件22，这个计数器上的、个位是几、十位是几、百位是几？
生：个位是4、十位是2、百位是3。
师：怎么把这个数书写出来？
生：324。
师：出示课件23，这个计数器个位是几、十位是几、百位是几？
生：，个位是5，十位没有，百位是2。
师：十位没有怎么表示呀？
生：用零表示。
师：那这个数怎么表示？
生：205。
师：出示课件24，这个计数器个位是几、十位是几、百位是几？
生：个位是零，十位是1，百位是4。
师：这个数怎么表示？
生：410
师：出示课件25，这个计数器个位是几、十位是几、百位是几？
生：个位十位百位都是零，千位是1。
师：这个数怎么表示？
生：1000。
三、巩固练习
师：今天小朋友们表现的真棒，为了表扬你们，老师搞了一个有奖竞猜游戏，来奖励大家。要求是：猜一猜物品价格，谁猜中了，奖励一颗智慧星。（请看大屏幕）
师：这台电饭煲多少钱？
生1：200元。（少了）
生2：300元。（少了）
生3：400元。（百位对了，其它的位数小了。）
生4：468元。
师：这块米奇手表多少钱？
生：126元。
师：这个包多少钱？提醒大家，它是由1、6、9组成的？
生1：169元。（便宜了）
生2：916元。（贵了）
生3：619元。（答对了）
思考题：—— —— 800 —— ——
师：这个题目是要你干什么？（填空）找到不同的数数的顺序和方法，看看你能填出多少种。现在老师要把这道题放给你们小组，我们小组商量一下，你们准备怎么填？而且要说出你们为什么这样填？看看那个小组想的方法多。
四、课时小结
师：小朋友们，这节课你们开心吗？有收获吗？把你的收获告诉大家吧！
1000以内数的认识
教学目标：
1.让同学们在具体的情境中感受大数的意义，培养同学们的数感。
2.引导同学们认识新的计算单位“百”和“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系。
教学方法：合作探讨及游戏结合,小组交流.
教学过程：
激趣导入
师：出示课件1。你们从上面的数字发现了什么？
生：第1、2题是2位数，第3、4题是3位数，第5题是4位数。
新课讲授
师：你们认识这个图形吗？它是叫什么？
生1：正方体。
生2：小正方体。
师：对，那我们一起来数一数有多少个小正方体呢？
学生齐读。
师：如果我们一个一个的数，10个一是？（结合课件并板书）
生：十。
师：出示课件4，问这是一个什么图形？
生1：小长方体。
师：那一个小长方体由几个小正体组成的？
生：10个。
师：那这里有几个小长方体？
生：10个。
师：一共有多少个小正方体呢？
生：100个。
师：那100里面有多少个十？
生：10个十。
师：那一十一十的数，10个十是？（结合课件并板书）
生：100。
师：出示课件6，这个是几个几？表示多少？
生：10个十，表示100。
师：现在表示多少呢？
生：200、300、400、500、600、700、800、900、1000。
师：那1000里面有几个100？
生：十个。
师：一百一百的数，10个一百是？（结合课件并板书）
生：一千。
师：请同学们把这三句话齐读一遍。预备齐……
师：这就是我们今天要学习的——1000以内数的认识。（齐读一遍）
板书：1000以内数的认识
4．计数单位和数位的教学。
师：个，十是我们以前学过的什么？（计数单位）我们可以一个一个的数，也可以一十一十的数，刚刚我们还有同学一百一百的数，这个“百”也是计数单位，10个一百是一千，这个“千”也是计数单位。每相邻两个计数单位的进率是十。现在我们学习了几个计数单位了？（四个）读一遍。（个、十、百、千）每个计数单位所占的位置叫数位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。读一遍（个位，十位，百位，千位）
5．出示计数器。
师：这是什么？
生:计数器。
师：那在计数器上怎么表示一千呢？
生：在千位上拨一个珠子。
师：那1000怎么写呢？
生：1对着千位，后面三个零。
师:真棒！小朋友们看好了，1000是一个几位数？
生：四位数。
师：而且它是一个什么样的四位数呢？
生：最小的四位数。
师：真棒！那1000前面一个数是几？
生：999。
师：怎么写？999是一个几位数？
生：三位数。
师：什么样的三位数？
生：最大的三位数。
师：真了不起！小朋友们真棒，那老师再出一道题考考我们全班的小朋友好不好？（好）
师：跟着计数器，从一百九十八数到两百零六。
生：一百九十八、一百九十九……
师：跟着计数器，从五百七十数六百六十。
生：五百七十、五百八十……
师：跟着计数器，从三百数到一千。
生：三百、四百……
师：你们太棒了。
师：出示课件22，这个计数器上的、个位是几、十位是几、百位是几？
生：个位是4、十位是2、百位是3。
师：怎么把这个数书写出来？
生：324。
师：出示课件23，这个计数器个位是几、十位是几、百位是几？
生：，个位是5，十位没有，百位是2。
师：十位没有怎么表示呀？
生：用零表示。
师：那这个数怎么表示？
生：205。
师：出示课件24，这个计数器个位是几、十位是几、百位是几？
生：个位是零，十位是1，百位是4。
师：这个数怎么表示？
生：410
师：出示课件25，这个计数器个位是几、十位是几、百位是几？
生：个位十位百位都是零，千位是1。
师：这个数怎么表示？
生：1000。
三、巩固练习
师：今天小朋友们表现的真棒，为了表扬你们，老师搞了一个有奖竞猜游戏，来奖励大家。要求是：猜一猜物品价格，谁猜中了，奖励一颗智慧星。（请看大屏幕）
师：这台电饭煲多少钱？
生1：200元。（少了）
生2：300元。（少了）
生3：400元。（百位对了，其它的位数小了。）
生4：468元。
师：这块米奇手表多少钱？
生：126元。
师：这个包多少钱？提醒大家，它是由1、6、9组成的？
生1：169元。（便宜了）
生2：916元。（贵了）
生3：619元。（答对了）
思考题：—— —— 800 —— ——
师：这个题目是要你干什么？（填空）找到不同的数数的顺序和方法，看看你能填出多少种。现在老师要把这道题放给你们小组，我们小组商量一下，你们准备怎么填？而且要说出你们为什么这样填？看看那个小组想的方法多。
四、课时小结
师：小朋友们，这节课你们开心吗？有收获吗？把你的收获告诉大家吧！