人教版数学二年级上第二章100以内的加法和减法(二)减法(退位减)教案

第二章 100以内的加法和减法（二）
第2节　减法（退位减）
教学目标
知识与技能：
使学生会计算100以内的两位数减两位数得退位减法。
过程与方法：
让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算方法。
情感态度与价值观：
培养学生良好的计算习惯。
教学重点/难点/考点
教学重点：
理解退位减法的算理，正确计算。
教学难点：
理解退位减法的算理，正确计算。
考点分析：
能判断事件发生的可能性，并应用与实际判断可能性大小。
教学目标依据
（1）要注意引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
（2）重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。
（3）尊重学生差异，逐步提高计算能力。
（4）在解决问题的过程中，体会计算的作用。
教材分析：
教材通过具体的情境图引两位数减两位数（退位减）运算，在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容，融会贯通。
学情分析：
学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了“从个位算起，相同数位要对齐”的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算顺序解答。
教学方法
情境引入——探索新知——巩固总结——练习提高
教学过程
情境引入
出示2008年北京奥运会情境图。
探索新知
（一）学习例2：
1、 师：在2008年北京奥运会上，中国的金牌数最多，是51枚，美国第二，是36枚，美国比中国少多少枚金牌？
你会计算吗？请大家试试。
2、选择有代表性的算法板书。都是51-36，有的得数是15，有的是25,。到底哪个数对呢？个位上的1减6不够减怎么办呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究研究。
3、学生动手操作，形成表象。
每位学生拿出一张纸，自己画上数位表，在数位表上摆出51根小棒。
4、提问：从51根中去掉6根该怎么办？
师生共同讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和1根小棒，合起来就是11根，从11根中去掉6根剩5根，再从剩下得4捆中去掉3捆还剩1捆，所以51-36得15是正确的。
5、通过摆小棒，我们知道了51-36=15，如果用竖式怎样计算呢？
5 1 个位上的1减6不够减，
- 3 6 从十位退1，各位变成11-6
1 5
师生总结：如果个位不够减，就从十位退1。
（二）学习例3
1、板书：50-24
首先列竖式要注意什么？（相同数位要对齐）
（板书竖式）从哪位算起？个位上0减4不够减怎么办？
2、学生自己独立完成。
3、互相交流
（1）（从十位退1）也就是从十位借1，和个位上的0组成10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写6.
（2）十位上的5被借走了一个1，还剩几？4-2=2个位上写2
4、生小组讨论：笔算减法要注意什么？
（1）、相同数位要对齐；
（2）、从个位减起；
（3）、如果个位不够减，就从十位退1。
8.3 巩固提升
1、 第19页做一做
2、课件出示练习题。
8.4 总结
这节课，你有什么收获？
（1）、相同数位要对齐；
（2）、从个位减起；
（3）、如果个位不够减，就从十位退1。
9 板书设计
两位数减两位数（退位减）
例2 51-36=15
·
5 1 个位：11-6=5
退位点 - 3 6 十位：4-3=1
1 5
例3 50-24=26
5 0
- 2 4 个位10-4=6
2 6 十位4-2=2
（1）、相同数位要对齐；
（2）、从个位减起；
（3）、如果个位不够减，就从十位退1。
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