人教版数学二年级下《克和千克》教学设计

《克和千克》教学设计
　　教学目标：
　　1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，
　　2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克
　　3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
　　4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
　　5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
　　教学重点：
　　1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
　　2、了解用秤称物体质量的方法。
　　教学难点： 培养学生的估测意识。
　　教学过程：
　　一、揭示课题：
　　1、同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？
2、学生回答后引出：克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克
　二、探究新知：
　　A、感知1克的重量
　　(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢 我们怎样才能知道它大约就是1克呢
　　对了，我们可以来称一称。
　　(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤
　　(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。)
　　师：你在哪见过这些秤
　　师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。(介绍天平的组成、用法)
　　指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮助边讲解称的方法)
　　同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样 (很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。
　　(3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。
　　(4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克
　　(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些 不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗
　　B、感知1千克的重量
　　(1)同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗 对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。
　　那么重1千克的物体还用天平来称合适吗
　　(2)认识盘秤、弹簧秤：当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢 看一看，想一想最多能称几千克的物品 指针指向小1，应是多少呢 小5呢 1千克后的小5呢 ( Kg表示什么 g表示什么 )
　　(3)用准备好的秤，小组来秤一秤1千克盐后汇报，任意称你身边的物体。指名再来秤1千克的水果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个
　　(4)下面每个人都一手拿盐，一手拿2分的硬币，掂一掂感觉有什么不同 把你的感受告诉小组同学。
　　小结：通过刚才的学习，我们认识了两个国际质量单位克与千克，知道了称较重的物体一般用千克作单位。小明却遇到了一道难题，你们愿意用你学的知识帮帮他吗
　　(5)出示练习十八的第一题和第四题
　　C、千克与克的关系。
　　同学们猜一猜老师手里拿的一袋精盐是500什么 再拿一袋，现在是多少克 一袋腌制盐是1什么 那么我们可以说一袋腌制盐和两袋精盐是什么关系呢 他们之间加上什么符号呢
　　 1千克=1000克 1Kg=1000g
　　(等号左右两边表示的质量相等，但单位不同)那么现在你说1千克里有多少个1克呢
小结：克与千克有着这样的关系，下面我们就来脑筋急转弯
出示练习十八的第五题
　三、知识运用
1. 说出下面的物品各有多重。
　
　
　
2、
　　　　
五、质疑小结、概括评价：
　　1、同学们，这节课你学得高兴吗 ，你有哪些收获和感受，能和大家分享一下吗
　　2、概括：今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比，认识了质量单位“千克”和“克”，而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。那么除了今天认识的克与千克，你还知道哪些质量单位吗 (可以向学生介绍斤、两、公斤、吨)
　　六、课后实践
　　同学们回家后，量量你的身高和体重，再问问妈妈你出生时的身高和体重，制作一个自我小档案，体会一下妈妈养育你所付出的艰辛，让我们用成绩来回报父母。