北师大版二年级数学下册全册导学案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学下册全册导学案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 160.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2013-02-25 22:16:55 | ||
图片预览
文档简介
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 1 授课时间
学习内容 分苹果（认识竖式）
学习目标 1、 分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一 定比除数小。
学习重点 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
学习难点 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌二人互相说一说：8÷2= 40÷8= 42÷7= 45÷5=9÷3= 35÷7= 54÷9= 32÷8=自学感悟：出示苹果图，提问：1、从图中你知道了哪些信息？2、你会提出什么问题呢？试着解决。合作探究：师提取出其中的一个问题加以探究。出示问题：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？1、试着用你喜欢的方式解决这个问
导学过程 题。我的方式和你们不一样，观察一下我列的竖式，想一想：20÷5=4 20表示苹果总数，5表示（ ），4表示（ ）。在这里，20是被除数，5是（ ），4是（ ）汇报点评：分小组上讲台指着竖式讲解。师点拨；4应该写在个位上。
巩固练习 学生独立完成课本第2页试一试四道小题。指名板书，集体订正。
拓展延伸 有20个苹果，如果每盘放6个呢？请试着列出算式，并用竖式计算。
板书设计 分苹果
每盘放5个苹果，20个可以放几盘？20÷5=4（盘） 4 20 --- 0答：20个苹果可以放4盘。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 2 授课时间
学习内容 分橘子（有余数除法1）
学习目标 1、经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义。2、结合实际操作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。
学习重点 体会有余数除法与生活的密切联系，体会余数一定要比除数小。
学习难点 体会余数一定要比除数小。
学习准备 课件、学具。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：先自己做一做，在和同桌交流一下： 合作探究：活动一：分橘子。小熊家里来了4位客人，好客的小熊拿出14个橘子来招待小伙伴们，每人分到几个橘子？（1）大组合作，用你手中的学具分一分。（2）分组汇报。 活动二；列竖式。像这样的有余数除法，怎样用竖式来表示呢？试一试好吗？学生独立尝试，动手写一写，然后
导学过程 组内交流。14表示（ ），4表示（ ），3表示（ ），12表示（ ），2表示（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况，其他组做补充。师点拨：余数的名称和商的位置。
巩固练习 完成第4页“算一算，想一想”中的四道题，提问：你们发现了什么？每道题的余数和除数有什么关系？点拨：余数一定比除数小。
拓展延伸 1、圈一圈，填一填。完成书P4练一练第一题，写出结果和相应的除法算式。
板书设计 分橘子14个橘子，平均分给4个客人，每人分到几个？还剩几个？14÷4＝3(个)……2（个） 3 4 12 --- 2答：每人分到3个，还剩2个。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 3 授课时间
学习内容 分草莓（有余数除法2—试商方法）
学习目标 1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，验成功的喜悦。
学习重点 探索有余数除法的试商方法。
学习难点 探索有余数除法的试商方法。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2、练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 全班齐练，指名板演。订正后让学生对4个小题进行分类：有余数的除法算式，没有余数的除法算式。自学感悟：55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？试着自己列式解决。老师巡回观察，但不做指导。合作探究：刚才在做的过程中，有的学生迟迟
导学过程 不知道商是几？现在在大组内交流一下你们的试商方法。分组交流，组长负责总结组内较好的试商方法。汇报点评：以组为单位上讲台板演。介绍自己组的试商方法。师根据学生的回答做点拨：可以利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。点拨：计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
巩固练习 P5“试一试”。
拓展延伸 P5“算一算”。指明板演，再次强调试商方法和步骤。
板书设计 分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？55÷8＝６（个）……７（个） ８×６＝４８，比５５小； ８×７＝５６，比５５大． 商是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )（６）答：每盘放6个，还剩7个。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 4 授课时间
学习内容 租船（有余数除法的应用1）
学习目标 1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见， 通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
学习重点 运用有余数除法解决实际问题。
学习难点 运用有余数除法解决实际问题。
学习准备 课件，学生准备小棒。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、最大能填几？（ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜402.列竖式计算。48÷5= 36÷6= 53÷7=自学感悟：出示P7主题图，引导学生观察。你能从中发现哪些信息？寻找信息：每条船每时3元、每条船 限乘4人、 我们有21个人。你能提出哪些问题？提出问题：至少要租几条船？合作探究：解决问题：
导学过程 在个人思考的基础上进行大组交流交流时围绕：你是怎样想的？如何列式？你认为怎样分配合理？汇报点评：以大组为单位进行汇报。其中5条船，每条船4人，还有一条1人。4×5+1=21。其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。4×4+5=21。其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。3×4+9=21。
巩固练习 . 练习：P7“试一试” 先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？
拓展延伸 P8“练一练”的第1、2、3 题。1.第1题要求学生回答解题思路：为什么需要5瓶水而不是4瓶。
板书设计 租船21个人去划船，至少要租几条船？21÷4＝5（条）……1（人）答：至少要租6条船
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 5 授课时间
学习内容 派车（有余数除法的应用2）
学习目标 1.结合实际，运用有余数除法及相关知识解决问题。
2.在合作交流中勇于发表自己的想法，学会表达和倾听。
学习重点 运用有余数除法相关知识解决实际问题。
学习难点 运用有余数除法相关知识解决实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：P8练一练第4、5题。自学感悟：出示派车图，提问：1、从图中你知道了那些信息？2、你会提出什么问题呢？合作探究：根据刚才自己了解到的信息，分组讨论一下：1、可以怎样派车？在小组内说说你的想法。2、你们认为怎么派车最合理？说说你们的理由。汇报点评：组1、25÷8＝3(辆)……1（人）
导学过程 派三辆面包车不够，要派四辆。组2、25÷3＝8(辆)……1（人）派8辆小轿车不够，要派9辆。组3、你们俩派车太浪费了，我派了2辆面包车，3辆小轿车。2×8=16 3×3=9 16+9=25正好坐满，没有座位说一说哪种方法最合理？点拨：派车时座位空的越少越合理。
巩固练习 P9“试一试”提问：怎样派车比较合理？
拓展延伸 怎样派车更合理，除了考虑空下的座位数，还要考虑什么？在这种情况下，还需要知道哪些信息才能解答？
板书设计 派车共２５人 面包车：限乘８人 小轿车：限乘３人（１）可以怎样派车，在小组内说说你的想法。（２）你认为怎样派车比较合理？
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 6 授课时间
学习内容 练习一
学习目标 1.使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
学习重点 使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
学习难点 使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题学生独立完成，开火车对答案。第2、3题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。第4题先提问：画面上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。第5题学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。
导学过程 合作探究：第8题从图中你得到了哪些信息？试着解决题中的问题，在组内交流。汇报点评：分组汇报自己的学习情况师根据学生的回答情况进行点拨。除法有两种：一种是没有余数的除法，一种是有余数的除法。
巩固练习 第6题此题被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。再次感受“余数一定比除数小”。
拓展延伸 第8题：第（1）小题可以从图中看出。第11颗是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )白色。第（2）小题，让学生在图上再画一个圆，确定第18颗是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )蓝色。第（3）小题启发学生找规律，5个圆为一组，第25颗正好是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )第5组的最后一颗，因此是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )蓝色。
板书设计 练习一（ ）里最大能填几？ （ ）×5＜24 6×（ ）＜34 7×（ ）＜48 （ ）×8＜46 （ ）×9＜70 4×（ ）＜30
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 7 授课时间
学习内容 小熊购物（乘加乘减）
学习目标 1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
学习重点 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
学习难点 能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、口算。（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20点拨：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。自学感悟：出示小熊购物图，提问：1、从图中你知道了那些信息？2、你会提出什么问题呢？并解决。合作探究：
导学过程 出示问题：胖胖买了4个面包和1瓶饮料，他该付多少钱？1、你能把这两个算式合成一个算式吗？2、说一说你们怎么想的？怎么算的？3、在一个算式里，有加法又有乘法，我先算（ ），再算（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点拨：有乘法和加法的综合算式里，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。
巩固练习 P12算一算第（2）题。点拨：有乘法和减法的综合算式里，要先算乘法，再算加法。
拓展延伸 P11“试一试”第 （1）、（2）题注意注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。 （3）题让学生再独立思考的基础上进行小组讨论。也可自己创设情景来叙述算式的意义。
板书设计 小熊购物胖胖该付多少元？3×4＝12（元）12+6＝18元） 可以把两个算式合在一起。 乘加、乘减 3×4+6 6+3×4 先乘法＝12+6 ＝6+12 再加减＝18 ＝18答：胖胖该付18元。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 8 授课时间
学习内容 买鲜花（除加、除减）
学习目标 结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步试题。
学习重点 正确计算有关的两步试题。
学习难点 正确计算有关的两步试题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、口算（开火车）40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷32、提问：上节课我们学习的乘加、乘 乘减两步计算式题的计算顺序是什么？3、练习（二人板演，全班齐练） 4×8+6 40-6×4自学感悟：出示买鲜花图，提问：从图中你知道了那些信息？ 你会提出什么问题呢？并解决。合作探究：师提问题：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
导学过程 买1枝菊花和1支百合花，共花多少？1、试着列式解决这两道题？2、你能列成综合算式吗？3、说一说你先算什么？再算什么？我发现在有加减法和除法的算式里，应该先算（ ），再算（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。
巩固练习 P15试一试中的习题。引导：在一个算式里，有加减法，又有乘除法，先算什么、再算什么？
拓展延伸 P15练一练1、2、3、4题。
板书设计 买鲜花（除加，除减）５－２４÷８ ８÷４＋４ ＝５－３ ＝２＋４ ＝２（元） ＝６（元） 先算除法，再算加减法 先算除，后加减
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 9 授课时间
学习内容 练习二（一）
学习目标 1、结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步试题。
学习重点 体会到数学与实际的密切联系。
学习难点 能正确计算有关的两步试题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题。先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。4人上黑板板演。板书：运算顺序：先乘除，后加减。第2题。先帮助学生理解图意，明确问题，然后独立解答，集体订正。合作探究：第3题。1、你从图中知道了哪些信息？2、请试着独立解决这两个问题。3、到你的组里交流一下，互相订正。
导学过程 第4题。1、从图中你知道了哪些已知条件？求什么？ 2、请试着独立解决这个问题。3、到你的组里交流一下，互相订正。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。指出组内存在的问题，并且集体订正。
巩固练习 练习二第8题。
拓展延伸 练习二第9题。
板书设计 练习二23+5×8 90-3×9 90-54÷6 32÷4+15=23+40 =90-27 =90-9 =8+15=63 =63 =81 =23运算法则：先乘除，后加减
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 10 授课时间
学习内容 练习二（二）
学习目标 1、结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步试题。
学习重点 能正确计算有关的两步试题。
学习难点 体会到数学与实际的密切联系。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：练习二第7题。先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。4人上黑板板演。板书：只有加减法：从左到右依次计算有乘除法，也有加减法：先乘除，后加减。合作探究：第5题。分组讨论：1、哪种饮料便宜？2、每瓶便宜多少元？汇报点评：
导学过程 分组汇报自己的学习情况。1、哪种饮料便宜？组1：可以比1瓶饮料的单价。组2：也可以比6瓶饮料的总价。组3：还可以比12元买的饮料听数。每瓶便宜多少元？ 3-12÷6=3-2=1（元）答：男孩买的饮料便宜，便宜1元。
巩固练习 练习二第6题教师先让学生观察，然后画出后面的图。
拓展延伸 练习二第10题是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一道思考题，可以培养学生的观察能力。排列的规律：圆的个数依次为1个、3（1+2=3）个、6（1+2+3=6）个。
板书设计 练习二100-45-25 26+36-14 38+4×4 32÷4-7=55-25 =62-14 =38+16 =8-7=30 =48 =54 =1只有加减法----从左往右依次计算有加减法，又有乘除法----先乘除，后加减
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 11 授课时间
学习内容 过河（带小括号的运算）
学习目标 1、通过“过河”的情景，发展提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
学习重点 能正确计算带有小括号的运算。
学习难点 能正确计算带有小括号的运算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、口答题：2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2. 计算32-8÷8 20+16÷4 30-4×5自学感悟：出示P17主题图，引导学生观察。1. 理解图意，明确问题 图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2. 独立尝试，合作解决。 学生独立完成，教师巡视。
导学过程 合作探究：1、“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？2、我们可以请“（ ）”来帮忙，你觉得应该怎么加？3、加上括号后，我们先算（ ），再算（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。
巩固练习 P19做一做点拨：有小括号时，要先算小括号里面的。
拓展延伸 说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+16÷8 （24+16）÷8 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。
板书设计 过河至少需要几条船？（２９＋２５）÷９＝５４÷９＝６（条）答：至少需要6条船。有小括号时，要先算小括号里面的。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 12 授课时间
学习内容 练习三
学习目标 进一步在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
学习重点 能正确计算带有小括号的运算。
学习难点 能正确计算带有小括号的运算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题学生独立完成，板演。比较，点拨：虽然上下两题符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。强调：有小括号时，先算小括号里面的。第2题图的意思是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )将“19+26”个桃子平均放在5个篮子中。教师让学生先说说图的意思，然后让学生独立解答。第3题是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一道开放题。题中的单价是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )使用统计表的形式表示出来的。
导学过程 合作探究：1、从题中你知道了那些信息？2、试着填如下表格付的 钱数每盒的价钱盒数找回的钱数20 2 20 2 20 2……汇报点评：分组汇报自己的学习情况。
巩固练习 练习三第4、5、6题。
拓展延伸 练习三数学游戏先让学生了解游戏规则，然后利用扑克牌进行游戏。
板书设计 练习三16+24÷8 18-9×2（16+24）÷8 （18-9）×230÷6-3（30÷6）-3
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 13 授课时间
学习内容 辨认方向
学习目标 .1、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
学习重点 结合具体情景给定一个方向，能辨认其余的七个方向。
学习难点 结合具体情景给定一个方向，能辨认其余的七个方向。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、说一说，上学期学过哪些方向？2、说一说自己的东面是（ ），南面是（ ），西面是（ ），北面是（ ）自学感悟：1、在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？ （板书：东南、东北、西南、西北。）2、出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。并让学生在图中将东、南、
导学过程 西、北四个方向标出。合作探究：用已经学过的方向知识，说一说图书馆、少年宫、电影院、动物园分别在学校的什么方向。先自己说一说，在和组内的同学交流一下。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。板书：西北、西南、东南、东北学生填在书上。要注意纠正北西、北东、南西、南东等错误说法。
巩固练习 师生共同制作方向板。
拓展延伸 1、利用方向板在教室里辨认8个方向。2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。
板书设计 辨认方位西北 北 东北西 东西南 南 东南
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 14 授课时间
学习内容 认识路线
学习目标 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
学习重点 引导学生认识简单的路线图。
学习难点 根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。如教师说：“东南方向。”学生马上伸手指向东南方向。自学感悟：教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么？学生各抒己见。合作探究：1、打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢？2、先自己填一填试一试中的内容，
导学过程 再到组内交流一下。互相订正。3、说一说两条路线的相同点和不同点。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点拨：1、我们在叙述时一定要从方向和路程两个方面进行叙述。这样才能确定具体位置。2、两条路线所经过的地方是一样的。但是所走的方向却是相反的。
巩固练习 同桌二人共同完成P24说一说。集体订正。
拓展延伸 P25练一练。
板书设计 认识路线 小明：广场---→电影院---→商场---→少年宫---→动物园。 小红； 动物园---→少年宫---→商场---→电影院---→广场。 所走的路程是一样的 所走的方向是相反的 方向+路程
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 15 授课时间
学习内容 练习四
学习目标 1、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
学习重点 能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
学习难点 能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题：第（1）小题：让学生观察情景图，然后独立完成。第（2）小题：让学生了解什么是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )交叉路口，怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。第（3）小题：答案不唯一，有很多条路线可以到达。第（4）小题：是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一道开放题。教师让学生自己确定起点和终点，说一说怎样走，在小组中交流。要走最近路线。合作探究：贴一贴。1、将书后附页中的图片剪下来。
导学过程 2、按所给的信息将医院、健身场和商场贴在希望小区中。3、在小组中交流自己的小区图。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点拨：教师鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。1号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物，谁在商场的东、南、西、北方向等等。
巩固练习 练习四第2、4题，独立完成，组内订正。
拓展延伸 P25第2题。点拨：路线有好几条，但要尽可能选择最短的路线。
板书设计 练习四方向+路程山岗在居住区的西南方向 ↓ 中心点
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 16 授课时间
学习内容 数一数（认识千）
学习目标 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
学习重点 认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
学习难点 对大数有具体的感受，发展数感。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、数数100以内的数（可5个5个，10个10个地数）2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。自学感悟：出示挂图，把其中的数用笔画出来并且读一读。1、说说你发现了什么（比我们以前学过的数要大）2、说说你所知道的大数 学生举例。合作探究：发给小组一个计数单位的模型。1、你能用自己喜欢的方法数出这个
导学过程 模型一共有多少个小正方体吗？2、说一说你是怎么数的？汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的回答适时点拨：一个一个的数，1、2、……10，10个是一排。10个10个地数，10、20……100，100个是一层。一层一层地数，100、200……1000，10个100是一千。板书：千 百 十 个
巩固练习 同桌互相检查1、一个一个地数，数到十。2、十个十个地数，数到一百。3、一百一百地数，数到一千。
拓展延伸 《目标与练习》的习题
板书设计 数一数１０个十是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一百１０个一百是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一千数位顺序表…… 千位，百位，十位，个位
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 17 授课时间
学习内容 数一数（认识万）
学习目标 1、通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。
学习重点 认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。
学习难点 对大数有具体的感受，发展数感。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌互相检查（顺数或倒数）1、十个十个地数，数到一百。2、一百一百地数，数到一千。板书：……千 百 十 个自学感悟：出示10个计数单位模型，同桌合作完成一千一千地数，数到一万。集体数两遍。点拨：10个一千是一万。板书：……万 合作探究：P31说一说活动1、四人大组合作完成
导学过程 第（1）题有（ ）个小正方体。第（2）题有（ ）个小正方体。第（3）题有（ ）个小正方体。第（4）题有（ ）个小正方体。汇报点评：分组汇报自己的学习情况，点拨：要从高位数起第（2）题10个一是1个十第（3）题10个十是一百
巩固练习 填空：10个一是（ ），10个十是（ ）10个一百是（ ），10个一千是（ ）
拓展延伸 P31涂一涂
板书设计 数一数１０个十是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一百１０个一百是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一千１０个一千是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一万数位顺序表……万位， 千位，百位，十位，个位
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 18 授课时间
学习内容 拨一拨（读数）
学习目标 1、通过“拨一拨”“数一数”活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过在计数器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。
学习重点 了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。
学习难点 了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、298里面有（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一。2、3800里面有（ ）个千，( )个百。自学感悟：1、同桌二人在计数器上完成P32“拨一拨”第（1）（2）题。2、同桌交替进行，一人拨，另一人在书上填。3、同桌交替进行，一人拨，另一人读出所拨的数。合作探究：1、四人一组讨论一下读数时要注意什么？
导学过程 2、把你们的讨论结果记录在学案上。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报总结：读数时要注意：1、每一位上的数字是几就读几，记得带上计数单位。2、中间有一个或两个、三个零，只读一个零。3、不管末尾有几个零都不读。
巩固练习 P34练一练的第1题。
拓展延伸 1、填一填975、（ ）、995、1005、（ ）、1025997、（ ）、（ ）、1000、1001、（ ）3800、（ ）、4000、4100、（ ）、（ ）
板书设计 拨一拨（读数）1、每一位上的数字是几就读几，记得带上计数单位。2、中间有一个或两个、三个零，只读一个零。3、不管末尾有几个零都不读。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 19 授课时间
学习内容 拨一拨（写数）
学习目标 1、通过“拨一拨”“数一数”活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过在计数器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会数会读、会写万以内的数。
学习重点 了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。
学习难点 了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、在计数器上，从九百八十，十个十个地数，数到一千零五十。2、在计数器上，从三千八百，一百一百地数，数到四千二百。3、在计数器上，从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六。自学感悟：1、同桌二人在计数器上完成P32“拨一拨”第（3）（4）题。2、同桌交替进行，一人拨，另一人写出所拨的数。2、同桌交替进行，一人读，另一人写出所读的数。合作探究：
导学过程 1、四人一组讨论一下写数时要注意什么？2、把你们的讨论结果记录在学案上。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报总结：写数时要注意：1、每位是几就写几。2、哪个位上什么也没有，就用零补足。
巩固练习 P33试一试第（1）（2）（3）题。1、第（1）小题，学生独立完成，说一说自己是怎样想的。2、第（2）题，指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。强调10个一是十。3、第（3）题，先用计数器拨一拨，数一数再书写。
拓展延伸 P34练一练的第2、3、4题。P33、P34数学万花筒，P35数学游戏。
板书设计 拨一拨(写数)1、每位是几就写几。 2、哪个位上什么也没有，就用零补足。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 20 授课时间
学习内容 比一比(比较大小)
学习目标 1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
学习重点 掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示数的大小。
学习难点 掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示数的大小。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、在○里填上“＜”或者“＞” 9○6 12○3 98○25 26○9 56○49 87○86自学感悟：出示主题图，引导学生认识我国的几座名山。1、对几座名山作简要的介绍，对学生进行爱国教育。2、请读出他们各自的高度。3、比一比这两座山的高低。 1873○575 2017○2160合作探究：1、在大组内交流一下你们的答案，互相订正。
导学过程 2、讨论一下万以内数比较大小的方法。3、把你们的讨论结果写在本上。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报进行总结：数的比较：1、数位比较多的那个数大 2、数位相同的，从最高位比起，最高位的数大的那个数大。如果最高位上的数相等，就比较下一位……
巩固练习 P36练一练。P37猜数游戏引导学生发现并掌握猜数的方法，渗透“逐步逼近”的思想。
拓展延伸 P39第8题。答案不唯一，要求学生写出一种就可以了。
板书设计 数的比较1873＞575 2017＜21601、数位多的那个数大 2、数位相同的，从最高位比起，最高位的数大的那个数大。如果最高位上的数相等，就比较下一位……
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 21 授课时间
学习内容 比一比(排列顺序)
学习目标 1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
学习重点 掌握把几个数按照一定的顺序排列的方法。
学习难点 掌握把几个数按照一定的顺序排列的方法。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：填空。最小的一位数是（ ），最大的一位数是（ ）。最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。2、在○里填上“＜”或者“＞”427 O 527 1620 O 620 888 O 988 29 O110 99 O 999 6080 O 3090 自学感悟：最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）。最小的四位数是（ ），最大的四位数是（ ）。
导学过程 合作探究：P36试一试，先独立完成。把它们按从小到大的顺序排列。大组内交流答案，并订正。讨论：这么多的数，怎样才能很快地从小到大排列呢？汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报进行总结：先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。99<345<387<809<1725<4300
巩固练习 1、试着把四座山按照从高到低的顺序排列。2、P39第7题先独立完成，再集体订正。
拓展延伸 P39练一练第1、2题。先让学生独立思考，再组织交流。
板书设计 排列顺序先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。99<345<387<809<1725<4300
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 22 授课时间
学习内容 练习五
学习目标 1、使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。2、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的意思是不一样的。
学习重点 提高学生读数、写数的能力。
学习难点 通过练习，培养学生的估计能力。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题：指导读题，看计数器上珠子的位置，完成练习。第2题：找出规律，自己动手填一填。第3题：指导读题，理解题意。307的7在个位上，表示7个一。第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000……第1—4题学生独立完成，然后同桌互相订正。教师巡视，必要时在全班点拨。第11题独立完成。合作探究：出示第10题主题图，分组解决下列
导学过程 问题：1、你认为这道题应该以第几杯巧克力豆为标准？2、第1杯大约有（ ）粒，第2杯大约有（ ）粒。说说你是怎么估计的？汇报点评：分组汇报自己的学习情况根据学生的回答适时点拨：我们在做这一类习题时，要先确定标准，再根据标准判断所求的量。
巩固练习 完成第5题理解题意，说说自己有什么信息的获得。说说自己是为什么这样选择完成第6题指导学生 读题，理解题意。学生独立完成，集体订正
拓展延伸 P40数学游戏。 P41实践活动。
板书设计 练习五……万 千 百 十 个 位 位 位 位 位 3 0 7 7 5 4 3 7 1 7 5 3 9
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 23 授课时间
学习内容 测量 —— 铅笔有多长
学习目标 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。
学习重点 通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长
学习难点 通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长
学习准备 课件、尺子、不同长短的铅笔
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：你们知道有哪些长度单位吗？自学感悟：拿一支铅笔：1、猜一猜这支铅笔的长度。2、学生说一说猜测的原因。3、观察课本第42页的图（1）：先估一估，再量一量它的长度。4、这样10厘米长还可以用什么单位表示呢？（10厘米=1分米）5、观察课本第42页的图（2），1厘米中有几个小格？（10个小格），1厘米等于几毫米？(10毫米)
导学过程 合作探究：1、说一说：分米有多长？1毫米有多长？2、完成课本第43页的试一试。汇报点评： 1、先让学生猜一猜，点名回答。 2、再让学生说一说。
巩固练习 完成课本第43页的练一练1-3题。
拓展延伸 1、完成课本第43页的数学故事。2、自己拿出准备好的铅笔来估一估。
板书设计 铅笔有多长1分米=10厘米 1dm=10cm1米=100厘米 1m=100cm1米=10分米 1m=10dm1厘米=10毫米 1cm=10mm
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 24 授课时间
学习内容 1千米有多长
学习目标 1、通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。2、进一步发展空间观念和动手操作能力。
学习重点 掌握千米与米之间的换算。
学习难点 掌握千米与米之间的换算。
学习准备 课件、卷尺
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1米=（）分米=（）厘米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米自学感悟：1、试一试：同学们手拉手站成一排，需要几个人才能站成大约10米长？2、想一想：全班同学手拉手站成一排，够不够100米长？那么多少人站成一排，大约够100米长？3、走一走：到操场上走一走10米与100米大约要走多少步？4、思一思：在100米跑道上走一走，大约要走多少步？
导学过程 合作探究：1、估一估：学生猜测一下，走1000米大约有多少步，多长时间？2、想一想：1000米大约有多长？ 1000米=1千米 字母表示式1000m=1km汇报点评：1、抽一个小组来汇报，其他小组纠正错误。2、先让学生自己总结本节课学会了哪些知识，老师再归纳。
巩固练习 完成习题1、2题
拓展延伸 完成习题3题
板书设计 1千米有多长千米用字母km表示1千米=1000米也可写成1km=1000m
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 25 授课时间
学习内容 练习六
学习目标 1、让学生学会估算。2、对长度单位之间的换算进行练习。
学习重点 让学生学会估算。
学习难点 掌握长度单位之间的换算。
学习准备 课件、直尺
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：填空：1cm=( )mm 1m=( )dm 1km=( )m 4km=( )m 2000m=( )km 9dm=( )cm 500cm=( )m 30mm=( )cm 自学感悟：完成课本第47页第1-3题。1题的要求：先让学生想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多长，然后再独立完成。2题的要求：2人小组交流测量的过程。3题的要求：让学生想一想，说一说厘米、分米、米之间的关系，再做题。
导学过程 合作探究：小组合作完成课本上的实践活动。要求：让学生先估计自己的一枝铅笔的长度、一本书的厚度、桌子的高度，再让学生实际量一量。汇报点评： 以组为单位汇报，不对的其他小组纠正，并说出错的原因。
巩固练习 计算： 15米+9米=（ ） 46厘米—26厘米=（ ）48千米+32千米=（ ） 1米—20厘米=（ ）3千米—2千米=（ ） 5分米—50厘米=（ ）
拓展延伸 1、小军的身高是1米45厘米，小强的身高是1米65厘米。小强比小军高多少厘米？合多少分米？ 2、一块花布长60分米，做一套衣服用9分米，至多能做几套衣服？
板书设计 练习六估一估。量一量。比大小。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 26 授课时间
学习内容 整理与复习（一）
学习目标 1、归纳、总结前面知识技能、思想和方法，以利于更深入地理解。 2、通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。
学习重点 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、思想和方法等方面进行归纳总结。
学习难点 培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：（独立完成） 让学生说一说前几单元都学了哪些数学知识。合作探究：（4人小组合作）1、说一说从图中可以看出我们都学过哪些数学知识呢？2、说一说可以根据图一提出哪些数学问题呢？3、说一说自己掌握了哪些知识，还有哪些知识没有掌握。汇报点评：1、点名回答问题。2、学生讨论交流后，教师指名学生说一说。
导学过程 汇报点评： 让小组代表来总结，再让其他的小组补充。
巩固练习 完成课本第49页1-3题。
拓展延伸 完成课本第49页4题。
板书设计 整理与复习（一）1、你学到了什么？2、我的成长足迹。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 27 授课时间
学习内容 整理与复习（一）
学习目标 1、归纳、总结前面知识技能、思想和方法，以利于更深入地理解。 2、通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。
学习重点 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、思想和方法等方面进行归纳总结。
学习难点 培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：完成第49、50页的5、6题。第5题要求：先说一说你是怎样比的，再计算。第6题要求：先独立思考完成，再2人小组互查。合作探究：完成第50页的7-9题。（4人小组合作） 6题：利用有余数除法的知识，解决实际问题。
导学过程 汇报点评： 1、让学生先做，较难的4人小组合作完成。 2、小组汇报结果。
巩固练习 1、在（）里填上合适的长度单位。（1）旗杆高约8（） （2）汽车第时约行55（）（3）金鱼身长约1（） 2、在（）里填上合适的数。6米=（）分米 7000米=（）千米 1000厘米=（）米
拓展延伸 1、新华书店和联华超市之间一共装了41盏路灯，每两盏路灯之间的距离是50米，新华书店和联华超市之间的路程长多少米？合多少千米？
板书设计 整理与复习（一）第一个人：每棵树苗5元，第二个人：3棵树苗12元，谁的树苗便宜些？12÷3=4（元） 4＜5答：第二个人的树苗便宜。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 28 授课时间
学习内容 走进乡村
学习目标 1、结合具体生活情景，感受生活中处处有数学。2、进一步养成学生仔细观察、分析的学习习惯，培养学生提出问题、解决问题的能力。
学习重点 会看图提出问题，关运用已有的知识解决问题。
学习难点 运用已有的知识解决问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 我们都学过哪些方向呀？（两人小组互查）自学感悟：（一）观察图，理解图意。（独立完成）1、小华的家乡有什么？他们分别在水池的什么方向？2、完成课本第51页的说一说。3、完成课本第51页的读一读，比一比。合作探究：四人小组讨论：看到养鸡场的图，你能提出哪些数学问题？
导学过程 汇报点评：以组为单位展示结果。 1、公鸡比母鸡少多少只？2、母鸡比小鸡多多少只？3、公鸡和母鸡一共多少只？……其他的小组到黑板上计算。
巩固练习 完成课本第52页的3题。
拓展延伸 完成课本第52页的4题。
板书设计 走进乡村1、观察图，设计路线。2、走进养鸡场。890＜908＜980＜1002
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 29 授课时间
学习内容 第五单元练习题
学习目标 1、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。2、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 学案
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：1、我会填。（1）毫米、厘米、分米、千米都是测量物体（）的单位，叫做（）单位。（2）1厘米1厘米地数，数到10就是（）分米，1分米=（）厘米，1毫米1毫米地数，数到10就是（）毫米，1厘米=（）毫米。（3）1000米就是（），千米又叫公里，1千米=（）米。2、比比看谁算得快。8千米×7=（ ） 63毫米-28毫米=（ ）毫米
导学过程 4厘米+9毫米=（ ）毫米10毫米+6分米=（ ）毫米1米-4分米=（ ）分米合作探究：把两根长200dm的彩带接起来，接在一起的地方长10dm,接好后彩带长多少分米？合多少米？汇报点评：1、点名回答1、2题。2、让小组推代表回答。
巩固练习 1、在（）里填上合适的单位。 蚂蚁的身长为2（ ） 客机第小时大约飞行800（ ）南京到天津约305（ ）一根跳绳长是2（ ）
拓展延伸 1、小明骑车上学，1分钟行200米，从家到学校是2千米的路，需要几分钟？2、2路公交车从车站到动物园要行驶10千米，每天往返5次，一天共行多少千米？
板书设计
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 30 授课时间
学习内容 加与减（一）--买电器
学习目标 1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
学习重点 掌握整百、整十数的加减的口算方法。
学习难点 对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：计数器上有哪些数位？自学感悟：1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元) 电风扇的价钱相当于2张100元的人
导学过程 民币。（200元）合作探究：根据图中的这些信息，你能提出什么数学问题 并解决问题。说说你们是怎么算的？汇报点评：以组为单位汇报。老师点评。
巩固练习 完成课本第54页的练习1-3题。
拓展延伸 完成数学游戏。
板书设计 买电器1台洗衣机和1台电视机共多少元？500+800=1300（元）5个百加8个百是13个百也就是1300。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 31 授课时间
学习内容 加与减（一）--回收废电池（一）
学习目标 1、通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
学习重点 三位数加法的计算方法。
学习难点 连续进位加法的计算方法。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：计算：45+56= 58+89= 23+40=12+85= 45+65= 35+25=自学感悟：1、观察课本55页的统计表，回答。（1）一班和二班一共回收多少节？（2）一班和三班一共回收多少节？ （3）估一估，你的计算结果。2、用竖式来计算这两道题。1 1 2 1 1 2+ 8 7 + 1 219 1 9 9 2 4 1
导学过程 合作探究： 想一想，以上两个竖式有什么相同点和不同点？汇报点评：分组汇报学习情况。做进位加法时，注意：哪一位满十要向前一位进一。
巩固练习 完成课本第55、56页的试一试。
拓展延伸 电风扇 152元 录音机 245元 微波炉 699元 回答：(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元 (2)买一台录音机和一台微波炉用多少元 (3)如果它用900元买一台微波炉和一台电风扇，它的钱够吗 (4)你还能提出哪些问题
板书设计 回收废电池1 1 2 1 1 2+ 8 7 + 1 2191 9 9 2 4 1三位数加法的计算方法：哪一位相加满十，要向前一位进一。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 32 授课时间
学习内容 加与减（一）--回收废电池（二）
学习目标 1、通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
学习重点 三位数加法的计算方法。
学习难点 连续进位加法的计算方法。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：先估算，再用竖式计算。98+320 456+307 162+234465+302 261+352 85+342自学感悟：1、二班和三班一共回收多少节？（先估算，再用竖式计算。）合作探究： 想一想，用竖式计算加法时要注意什么？(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一
导学过程 汇报点评： 以组为单位来回答，不完整的其他小组补充。
巩固练习 完成课本第58页的练一练1-4题。
拓展延伸 完成课本第58页的5题。
板书设计 回收废电池用竖式计算三位数加法时要注意什么 (1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 33 授课时间
学习内容 加与减（一）--小小图书馆（一）
学习目标 1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、引导学生能结合具体情境进行估算。
学习重点 正确计算三位数减法。
学习难点 正确计算三位数减法。
学习准备 口算卡、计数器
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：计算：89-45= 45-23= 69-30=98-69= 45-26= 46-20=自学感悟：1、根据统计表回答：（1）故事书比连环画多多少本？（2）列出算式，小组合作，交流算法2、独立解答：（1）连环画比科技书多多少本？（2）故事书比科技书多多少本？ 3、用竖式计算上面的题目。
导学过程 合作探究： 想一想，你还能提出什么数学问题？汇报点评：1、以组为单位汇报：科技书比连环画少多少本？连环画比故事书少多少本？科技书比故事书少多少本？2、引导学生能提出“谁比谁少”的问题。
巩固练习 完成课本第59页的试一试。
拓展延伸 一双皮鞋136元，我有150元，应该找回多少元？
板书设计 小小图书馆故事书比连环画多多少本？236-118=118（本） ·2 3 6- 1 1 8 1 1 8
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 34 授课时间
学习内容 加与减（一）--小小图书馆（二）
学习目标 1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并学会验算。2、引导学生能结合具体情境进行估算。
学习重点 正确计算三位数减法，让学生学会验算。
学习难点 正确计算三位数减法，让学生学会验算。
学习准备
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：先估算，再用竖式计算。405-126= 308-203=756-351= 808-745=自学感悟： 1、谁算科对一双皮鞋128元，给您150元，应该找回多少元？ （1）32元 （2）22元128+32=160（元） 128+22=150（）验算：1 2 8 1 2 8 + 31 2 + 21 2 1 6 0 1 5 0合作探究： 1、四人小组讨论300-76=？有几种方法？
导学过程 2、用竖式计算减法时算要注意什么？3、三位数减法的验算方法是什么？汇报点评： 1、让学生自己归纳三位数减法的验算方法。 2、自己说出用竖式计算减法时算要注意什么问题。
巩固练习 完成课本第60、61页的计算并验算。
拓展延伸 你用什么方法验算的？87+747=？
板书设计 小小图书馆验算方法：用差加减数（得出的答案等于被减数，那么计算正确，否则错误。）
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 35 授课时间
学习内容 加与减（一）--小小图书馆（三）
学习目标 1、让学生掌握三位数减法的计算方法。2、引导学生能结合具体情境进行估算。
学习重点 正确计算三位数减法，让学生掌握验算方法。
学习难点 正确计算三位数减法，让学生掌握验算方法。
学习准备
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算。456-165= 408-253=656-245= 708-435=自学感悟：完成课本第62页1题计算并验算。要求：由学生独立完成，然后与同桌交流。合作探究：四人小组讨论：1、课本第62页第2题。出示：动物卡片，用这些数可以列出哪些减法算式。2、课本第62页第3题。要求：先判断这三道题的对错，再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误
导学过程 并改正。汇报点评：1、点名回答。2、让学生说出解题思路。
巩固练习 课本第62页第4题。
拓展延伸 用0、9、4、2组成的最大的四位数是（ ），组成的最小的四位数是（ ），它们的和是（ ），差是（ ）。
板书设计 小小图书馆（三）用425 837 297 808这四个数组成减法算式。减法算式：837-808 837-425 837-297 808-425 808-297 425-297
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 36 授课时间
学习内容 练习七（一）
学习目标 1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
学习重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：口算：470+80= 750-160= 410+80=670-140= 610-190= 2300+400=自学感悟：计算课本第63页的1-3题。要求：独立完成，同桌两个人互查，找出对方出现的问题。合作探究：四人小组讨论：认真观察课本第63页2题的统计表。回答：1、这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少张？
导学过程 2、星期一和星期二共售出多少张？3、哪两天售出的和最多？哪两天售出的和最少？哪两天售出的最接近？汇报点评：1、开火车式口答。2、点名回答。
巩固练习 我会算：4 0 2 3 0 6 7 1 5 9 3 8- 1 2 7 - 1 5 4 - 2 2 4 - 9 1 9
拓展延伸 在□里填上合适的数。□ □ 6 4 6 7 □ 8 0 □ - 5 7 □ -□ □ □ 6 - 2 □ 7 3 5 4 1 9 9 8 □ 3 5
板书设计 练习七（一）哪天的票最多：星期五 哪天的票最少：星期一星期一和星期二共售出：156+214=370（张）哪两天售出的和最多：星期五和星期日哪两天售出的和最少：星期一和星期三哪两天售出的最接近：星期一和星期三
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 37 授课时间
学习内容 练习七（二）
学习目标 1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
学习重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算，并验算。（独立完成，2人小组互查。） 715-329 622-468 811-754 402-167自学感悟：4题：总长：1000米 用去：156米剩下：1000-156＝844（米）剩下比用去多多少米： 844-156＝688（米）5题：让学生看图提出问题并解答。合作探究：四人小组讨论：
导学过程 先观察课本第64页7题的图，理解图意再解答。汇报点评：1、让学生上黑板做竖式。2、点名说一说思考的过程。
巩固练习 一班摘216个苹果，二班摘139个苹果，三班摘87个苹果，（1）二班比一班少摘多少个？（2）一班比三班多摘多少个？（3）提出自己的数学问题，并列式解答。
拓展延伸 小乐家离学校900米，一天他上学走了150米后，想起忘了拿文具盒，他只好又回到家里拿文具盒再到学校。这一次他一共走了多少米？
板书设计 练习七（二）4题：1000-156=844（米） 844-156=688（米）5题：女鞋买出多少双？ 125+75=200（双） 男鞋和女鞋一共买出多少双？ 125+200=325（双）
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 38 授课时间
学习内容 练习七（三）
学习目标 1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算。（独立完成，同桌互查）214+562= 321+785=325+652= 852+106=自学感悟：完成课本第65页的8-10题。8题：先让学生独立解答，再交流自己解答的过程。说说自己是怎样想的。9题：109-25=84（箱） 109+84=193（箱）10题：168+282=450（元） 168+450=618（元）合作探究：四人小组讨论：完成课本第65页11题。
导学过程 汇报点评：1、点名上黑板做8-10题。2、让小组推代表回答。
巩固练习 完成课本第66页的12题。
拓展延伸 完成课本第66页的数学游戏。
板书设计 练习七（三）8题：500-222＜275+225＜906-345＜278+6289题：109-25=84（箱） 109+84=193（箱）10题：168+282=450（元） 168+450=618（元）
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 39 授课时间
学习内容 第六单元练习题
学习目标 1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
学习重点 提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 学案
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：1、直接写出得数。70+57= 260-90= 67-38=300+800= 700-180= 720-450=350-90= 560-240= 1340-300=2、填一填。（1）最大的四位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。（2）与1009相邻的两个数是（）和（），它们的和是（）。（3）一个数减去396得128，这个数是（）。合作探究：解决问题。
导学过程 1、这里有340盆花，我们浇了260盆，还剩多少盆没有浇？2、一年级有学生125人，比二年级少20人，两个年级一共多少人？（小组互对）汇报点评：1、点名对1、2题。2、让小组推代表回答应用题。
巩固练习 1、计算并验算。710-608= 564+307= 1010-603= 795-288= 364+578=2、我会找错误。436 851 562-157 -459 +459 289 402 741
拓展延伸 1、小勇走了578米，小红走了203米，他们俩一共走了多少米？小明比小红多走多少米？2、学校有图书200本，已经借出128本，剩下的每个班分8本，可以分给几个班？
板书设计
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 40 授课时间
学习内容 认识图形—认识角
学习目标 初步认识角。会画角，知道角的各部分名称。
学习重点 初步认识角，知道角的各部分名称。
学习难点 初步认识角，知道角的各部分名称。
学习准备 课件、小棒
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 观察图，找出图形王国里的一位新朋友。（课件出示图）自学感悟： 1、想一想，在生活中，哪些物体上有角呢？2、摆一摆，用两根小棒摆一个角。3、认一认，角的各部分名称。合作探究：四人小组讨论：1、怎么画角呢？需要哪些工具？2、画角，并为画的角标上各部分名称。
导学过程 汇报点评：让学生上黑板画角并标出角的各部分名称。
巩固练习 完成课本67页的指一指。
拓展延伸 收集各种各样的角。
板书设计 认识角1、想一想2、摆一摆3、认一认4、画角
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 41 授课时间
学习内容 会比较角的大小
学习目标 1、会比较角的大小，知道角的大小与张口的大小有关，和边的长短无关。
学习重点 知道角的大小与张口的大小有关，和边的长短无关。
学习难点 会比较角的大小。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 同桌两人说一说角的各部分名称。自学感悟：自己做一个活动的角。合作探究：四人小组讨论：角的大小和什么有关？1、先让学生延长角的两条边，看看有什么变化？2、再变换一下两边的张口，看看有什么变化？3、如何比较角的大小呢？
导学过程 汇报点评：1、让学生展示做好的角。2、让小组推代表回答。
巩固练习 自己画角，比较他们的大小。
拓展延伸 数一数，三个字母“NMT”中包含了几个角呢？
板书设计 比较角的大小角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。角的比较：把两个角的顶点对齐，一条边重合，哪个角的张口大，哪个角就大。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 42 授课时间
学习内容 认识直角、锐角和钝角
学习目标 1、引导学生认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。 2、培养动手、观察、能力发展学生的空间观念。
学习重点 认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。
学习难点 认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上角。
学习准备 课件、三角板
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 同桌两人说一说三角板是由几个角组成的？自学感悟：找一找，看课本第69页的三个图，找出图中的角。合作探究：1、让学生拿出三角板，找出三角板中最大的角。（直角）2、比一比，认识另外的两个角。（比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。）3、结合实际说一说课室有什么角。
导学过程 汇报点评：以小组为单位汇报：直角锐角（比直角小）钝角（比直角大）
巩固练习 完成课本第70页的练一练。
拓展延伸 说一说，你在生活中见过哪些直角、锐角、钝角。
板书设计 认识直角、锐角和钝角直角：三角板里最大的角锐角：比直角小的角钝角：比直角大的角
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 43 授课时间
学习内容 练习八
学习目标 1、让学生对角有充分的认识，会比较角的大小。2、进一步巩固对直角、锐角、钝角。
学习重点 让学生对角有充分的认识，会比较角的大小。
学习难点 进一步巩固对直角、锐角、钝角。
学习准备 课本上的题
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试 1、先观察课本第71页的角，说出各是什么角，指出其中一个角的各部分名称。 2、说一说课本第71页各图中的角哪些是锐角，哪些是直角，哪些是钝角。合作探究四人小组讨论：你能说出哪两个时刻的时针与分针形成的角同样大吗？ 数一数第71页4题的图中各有几个角。汇报点评以小组为单位汇报：哪两个时刻的时针与分针形成的角同样大：
导学过程 11时和1时10时和2时5时和7时4时和8时……
巩固练习 填一填：1、一个直角有（ ）个顶点，（ ）条边。 2、一块三角尺有（ ）个角，其中有（ ）个（ ）角，有（ ）个（ ）角。 3、把直角、锐角、钝角从小到大排列： （ ）<（ ）<（ ）
拓展延伸 试一试：两根小棒可以摆成几个直角？
板书设计 练习八哪两个时刻的时针与分针形成的角同样大：11时和1时10时和2时5时和7时4时和8时
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 44 授课时间
学习内容 长方形与正方形（认识图形）
学习目标 1、通过比较、测量、归纳，使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、使学生能够按要求在方格线上画出长方形和正方形。
学习重点 使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
学习难点 在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌二人互相说一说：在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？告诉大家，你是怎样认得这么准确的？自学感悟：（1）教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。（2）利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。（3）拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。
导学过程 合作探究：1、活动一。学生分组探索长方形和正方形的特征。2．活动二。通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。汇报点评：学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。
巩固练习 学生独立完成课本第72页填一填。指名板书，集体订正。
拓展延伸 本节课你有哪些收获？请说一说。
板书设计 长方形与正方形
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 45 授课时间
学习内容 平行四边行（认识图形）
学习目标 1．通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。2．在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。3．体会平行四边形与生活的密切联系。
学习重点 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
学习难点 体会平行四边形与生活的密切联系。
学习准备 课件、学具。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌二人互相说一说：长方形与正方形的特征有哪些？自学感悟：说一说平行四边形的特征有哪些？合作探究：1．做一做。引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。（1）用你的小手比一比，和同桌说一说。（2）出示“活动长方形框架” 要拉动框架两角，猜猜会是什么结果？
导学过程 请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。2．说一说。平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。（1）先对你的好朋友说说。（2）谁愿意告诉老师？
巩固练习 完成第74页的“画一画”。在点子图上画一个平行四边形。
拓展延伸 完成第74页的拼一拼。用附页中的七巧板拼出平行四边形。
板书设计 平行四边形平行四边形
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 46 授课时间
学习内容 欣赏与设计（认识图形）
学习目标 1．欣赏用基本图形构成的美丽图案。2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。3．在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
学习重点 鼓励学生创新，设计与数种不同的、带有个人风格的、自己喜欢的漂亮图案。
学习难点 在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌二人互相说一说：长方形、正方形和平行四边形各有什么特征？自学感悟：1．欣赏用基本图形构成的美丽图案。2、自己用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。合作探究：1、今天这节课，老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏，好吗？
导学过程 说说每幅图的组成规律。通过欣赏、讨论，提高学生的审美能力。 2、设计图案、图案展评。汇报点评：评出班组长设计师。
巩固练习 完成第75页“试一试”中设计漂亮的图案。
拓展延伸 用更多不同的图形设计更多不同的图案。
板书设计 欣赏与设计
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 47 授课时间
学习内容 八 加与减（二）——捐书活动（三位数连加）（一）
学习目标 1、发展从表格中获取信息、提出问题的能力。2、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确计算。3、应用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习重点 探索连加的计算方法，并能正确计算；应用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习难点 结合具体情境，发展估算能力。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算。162+234 718+120 267+385409+128 308+156 478+321自学感悟：先观察表格，从表格中获取信息提出数学问题。合作探究：创设了两个小学捐书的情况。通过解决“建设小学一共捐书多少本”的问题探索连加的方法。先启发学生独立列式，估计得数的大致范围，再尝试算出得数，然后计算方法可以多
导学过程 样化，对方法合理、计算正确的都应肯定。试一试：试独立解决问题“民族小学一共捐书多少本”，要求先列出算式。汇报点评：小组长汇报学习情况。对创新解法要给予表扬。
巩固练习 完成第77页中的“练一练”。
拓展延伸 “练一练”中的第三题鼓励学生用两种以上的方法解决。
板书设计 捐书活动建设小学一共捐了几本？118+104+95 =222+95 =317（本）民族小学一共捐了几本？109+102+98＝211+98＝309（本）
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 48 授课时间
学习内容 捐书活动（三位数连加）（二）
学习目标 1、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确计算。2、应用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习重点 探索连加的计算方法，并能正确计算。
学习难点 应用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 1、建设小学一年级捐118本，二年级捐104本，三年级捐95本，一共捐了几本？ 2、民族小学一年级捐109本，二年级捐102本，三年级捐98本，一共捐了几本？自学感悟： 估计结果的大致范围，再选择自己喜欢的方法来计算。合作探究：1、第1题，独立计算。可以让学生用自己喜欢的方式计算。2、第2题。（1）小题先估计大概需要多少元。
导学过程 300+400+150=850（元），再进行计算。295+368+138=801（元） （2）小题，先让学生估计，500元大约能买哪三种商品，交流自己是怎样估计的，然后再进行计算。一块手表、一个电饭锅和一个台灯的总价钱正好是500元。 （3）先让学生估计，妈妈至少买哪几种商品能获得大礼包，就要知道要买的这几种商品的总价必须是1000元或1000元以上，所以应选择价格比较贵的商品。汇报点评： 分组汇报自己的学习情况，其他组做补充。
巩固练习 完成第77页第三题。
拓展延伸 第三题的（1）小题答案可以采用表格的方式呈现。可能有四种买法。要求学生至少想出两种。
板书设计 50块100块150块1袋1袋2袋1袋4袋2袋
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 49 授课时间
学习内容 运白菜（三位数连减）（一）
学习目标 1. 结合运白菜的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。2. 结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确计算。3. 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习重点 探索连减的具体方法，并能正确计算。
学习难点 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算。489+365 475+263+149146+198 727+114+186自学感悟：1、让学生独立试做两道连减题目，选择自己喜欢的方法来计算，全班交流。2、组织学生按小组探索解题方法，然后全班交流。合作探究： 1、创设运白菜的情景，启发学生根据图中的信息提出问题，并对“850-256-288”的连减问题运用不同的方法去计算。
导学过程 2、试一试。1000-207-168 436-179-36让学生独立计算，然后在全班进行交流，可以把1000看成999+1，这样计算就比较容易了。实际上所有的“退位减法”题都可以采用类似的办法，将其转化为不退位的减法题，从而降低运算难度和复杂性。汇报点评：小组长汇报学习情况。对创新解法要给予表扬。
巩固练习 完成第79页中的“练一练”。
拓展延伸 学会看里程表。用当天的读数减去前一天的读数就是当天行驶的里程数。
板书设计 运白菜第一车运走以后，还剩…… 两车一共运走……850-256-288 850-（256+288）＝594－288 ＝850-544＝306（棵） ＝306（棵） 答：还剩306棵。 答：还剩306棵。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 50 授课时间
学习内容 运白菜（三位数连减）（二）
学习目标 1. 结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确计算。2. 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习重点 探索连减的具体方法，并能正确计算。
学习难点 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：计算。456-278-132 930-（80+480）980-185-145 368-（168+127）自学感悟：1、你从“练一练”的第二题的图中看出了什么？2、你能再提出两个数学问题并解答吗？合作探究： 1、第一题：先让学生独立计算，要求计算正确，速度上不提过高的要求。2、第2题：独立计算可分步列式。3、第3题：独立运用竖式计算并验算。
导学过程 4、第4题：第（1）小题，要明白里程表上的读数相同是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )什么意思。第（2）小题，需要先计算出相邻两天里程数的差再比较。第（3）小题，启发学生独立思考，算出五天总的行驶里程数，有两种方法。汇报点评：1小组汇报：所求出的每天行驶里程数相加；2小组汇报：将星期五收车时的里程数与星期一出行时的里程数相减。
巩固练习 加强对求里程数类型题的训练。用当天的读数减去前一天的读数就是当天行驶的里程数。
拓展延伸 观察“豆芽生长情况”记录在92页的统计表中。
板书设计 三位数连减星期一星期二星期三星期四星期五162410745745928928-35=893 （千米）答：五天共行驶了893千米。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 51 授课时间
学习内容 买洗衣机（三位数加减混合）（一）
学习目标 1、发展从图中获取信息、提出问题的能力。2、培养估算能力，探索加减混合计算的方法，并能进行正确计算。3、运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
学习重点 探索加减混合计算的方法，并能正确计算。
学习难点 运用所学知识解决简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算并验算。368+235 712-284941+438 432-158自学感悟：试做两道加减混合计算的题目，让学生独立计算，在同桌交流，此类题作为常规训练题。合作探究：1、提问题：根据“买洗衣机”的情景图中提供的信息引导学生提出问题。 2、爸爸寄回586元，妈妈寄回412元，
导学过程 （1）每月生活费需要780元，每月可以节余多少元？（2）如果想用节余的钱买空卖1台价格是620元的洗衣机，需要攒几个月？引导学生采用不同的方法解决问题。汇报点评：先讨论再汇报。表扬创新方法的同学，鼓励同学大胆创新。
巩固练习 完成第81页中的“练一练”。
拓展延伸 1—9九张卡片，每人拿三张组成一个三位数，用这三个三位数做加减法。看谁做得又快又好。
板书设计 买洗衣机每月生活费需要780元，每月可以节余多少元？586＋412－780＝998－780＝218（元）答：每月可以节余218元。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 52 授课时间
学习内容 买洗衣机（三位数加减混合）（二）
学习目标 1、结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能进行正确计算。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
学习重点 探索加减混合计算的方法，并能正确计算。
学习难点 运用所学知识解决简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1—9九张卡片，每人拿三张组成一个三位数，用这三个三位数做加减法。看谁做得又快又好。自学感悟：1、你从“练一练”的第二题的图中看出了什么？2、从第四题鸡蛋产销记录表中完全看出了什么？合作探究：第一题：独立计算，看谁算得又快有准。 2、第二题：学生可以列分步算式，也可以列综合算式。
导学过程 4、 3、计算结果要括单位。4、先看懂这份产销情况记录表，在让学生独立计算。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点拨：1、在做这些题时一定要细心，要读题，弄清题意。 2、可以列分步算式，也可以列综合算式，计算结果一定要括单位。
巩固练习 完成第81页所有的练习。
拓展延伸 数学游戏：通过游戏的形式，同伴之间相互出题，练习三位数加减法。指导学生出减法题目时，要让学生注意被减数要比减数大。
板书设计 三位数加减混合上午 产蛋 528个 售出 480个下午 产蛋 326个528-480+326=374（个） 答：养鸡场存有374个鸡蛋。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 53 授课时间
学习内容 练习九（加与减）（一）
学习目标 1．巩固对连加、连减和加减混合计算方法的掌握，并能正确计算。2．培养估算能力以及解决简单实际问题的能力。
学习重点 巩固对连加、连减和加减混合计算方法的掌握，并能正确计算。
学习难点 培养估算能力以及解决简单实际问题的能力。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：以2人小组复述回顾下面问题：1、口算：975+70= 210-60= 30+7= 90+90=2、用竖式计算，再说一说计算方法。238 178 58 640+453 +245 -19 -265学生独立计算。如果发现问题及时纠正。合作探究：1、第1、3、题，作为常规训练，独立计算。2、第2题。先仔细观察里程表，独立解决三个问题，其中第3小题组织学
导学过程 生进行讨论。3、第4题，帮助学生理解电表读数的意思，组织学生小组合作解答书中的问题。可以与前面的里程表相联系。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。组1汇报：4（2）题答案108+98+87+95+92+81=561（千瓦时）组2汇报：4（2）题答案998-437=561（千瓦时）汇报过程中表扬创新方法的同学，鼓励同学大胆创新。
巩固练习 完成第1--4题。
拓展延伸 第4题鼓励学生用两方法解答。
板书设计 练习九方法1：108+98+87+95+92+81=561（千瓦时）方法2：998-437=561（千瓦时）
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 54 授课时间
学习内容 练习九（加与减）（二）
学习目标 1．巩固对连加、连减和加减混合计算方法的掌握，并能正确计算。2．培养估算能力以及解决简单实际问题的能力。
学习重点 巩固对连加、连减和加减混合计算方法的掌握，能正确计算。
学习难点 培养估算能力以及解决简单实际问题的能力。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：用竖式计算并验算。536+168 962-804 406-245251+369 738-569 726-189 学生独立完成解答，然后进行反馈。合作探究：1、第5题。先独立填写，最后一题答案不唯一。独立填写完后，再交流各自的想法，可以让学生展开讨论，看能填上哪些数。2、第6题。先让学生独立解答，再交流。3、第7、8题，帮助学生理解题意，分组讨论，比较方法优劣。
导学过程 汇报点评：分组汇报自己的学习情况。组1：汇报题答案。2米=200厘米200-50=150（厘米）200-75=125（厘米）150-125=25（厘米）答：第一条剩下的长，比第二条长25厘米。组1：汇报题答案。第一问可以不经过计算，直接回答出第一条比第二条剩下的长。因为两条彩带原来同样长，用去的多，剩的就少；用去的少，剩下的就多。第一条比第二条少用去25厘米，所以剩下的就比第二条长25厘米。
巩固练习 完成第5—8题。
拓展延伸 完成第9题。根据三个年级学生人数之间的数量关系，要求学生把调查表填写完整，通过这一形式练习三位数加减法。
板书设计 练习九一年级学生人数比二年级少27人。三年级学生人数比一年级多18人。二年级216人求：一年级和三年级各有多少个？
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 55 授课时间
学习内容 整理与复习（二）1课时
学习目标 1、对学过的知识进行回顾与整理，培养学生主动学习的精神。2、能熟练地运用连加和连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。3、运用估算，探索加减混合运算的方法，可以顺利运算。
学习重点 灵活运用连加连减等有关知识，结合具体情境，解决问题。
学习难点 培养学生主动学习的精神。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、你学到了什么通过课本插图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。2、我的成长足迹让学生回顾在学习过程中的体会与进步，可以展示最满意的一次作品，可以用不同的方式进行展示和交流。自主尝试：1、看图说一说我们都学会了哪些知识？2、并根据表格提出数学问题。
导学过程 合作探究：1、在计算三位数加减法时应注意什么？2、我最满意的一份图案设计是什么？3、我发现生活中的一个数学问题是什么？汇报点评：以小组为单位进行汇报。
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 1 授课时间
学习内容 分苹果（认识竖式）
学习目标 1、 分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一 定比除数小。
学习重点 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
学习难点 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌二人互相说一说：8÷2= 40÷8= 42÷7= 45÷5=9÷3= 35÷7= 54÷9= 32÷8=自学感悟：出示苹果图，提问：1、从图中你知道了哪些信息？2、你会提出什么问题呢？试着解决。合作探究：师提取出其中的一个问题加以探究。出示问题：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？1、试着用你喜欢的方式解决这个问
导学过程 题。我的方式和你们不一样，观察一下我列的竖式，想一想：20÷5=4 20表示苹果总数，5表示（ ），4表示（ ）。在这里，20是被除数，5是（ ），4是（ ）汇报点评：分小组上讲台指着竖式讲解。师点拨；4应该写在个位上。
巩固练习 学生独立完成课本第2页试一试四道小题。指名板书，集体订正。
拓展延伸 有20个苹果，如果每盘放6个呢？请试着列出算式，并用竖式计算。
板书设计 分苹果
每盘放5个苹果，20个可以放几盘？20÷5=4（盘） 4 20 --- 0答：20个苹果可以放4盘。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 2 授课时间
学习内容 分橘子（有余数除法1）
学习目标 1、经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义。2、结合实际操作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。
学习重点 体会有余数除法与生活的密切联系，体会余数一定要比除数小。
学习难点 体会余数一定要比除数小。
学习准备 课件、学具。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：先自己做一做，在和同桌交流一下： 合作探究：活动一：分橘子。小熊家里来了4位客人，好客的小熊拿出14个橘子来招待小伙伴们，每人分到几个橘子？（1）大组合作，用你手中的学具分一分。（2）分组汇报。 活动二；列竖式。像这样的有余数除法，怎样用竖式来表示呢？试一试好吗？学生独立尝试，动手写一写，然后
导学过程 组内交流。14表示（ ），4表示（ ），3表示（ ），12表示（ ），2表示（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况，其他组做补充。师点拨：余数的名称和商的位置。
巩固练习 完成第4页“算一算，想一想”中的四道题，提问：你们发现了什么？每道题的余数和除数有什么关系？点拨：余数一定比除数小。
拓展延伸 1、圈一圈，填一填。完成书P4练一练第一题，写出结果和相应的除法算式。
板书设计 分橘子14个橘子，平均分给4个客人，每人分到几个？还剩几个？14÷4＝3(个)……2（个） 3 4 12 --- 2答：每人分到3个，还剩2个。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 3 授课时间
学习内容 分草莓（有余数除法2—试商方法）
学习目标 1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，验成功的喜悦。
学习重点 探索有余数除法的试商方法。
学习难点 探索有余数除法的试商方法。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2、练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 全班齐练，指名板演。订正后让学生对4个小题进行分类：有余数的除法算式，没有余数的除法算式。自学感悟：55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？试着自己列式解决。老师巡回观察，但不做指导。合作探究：刚才在做的过程中，有的学生迟迟
导学过程 不知道商是几？现在在大组内交流一下你们的试商方法。分组交流，组长负责总结组内较好的试商方法。汇报点评：以组为单位上讲台板演。介绍自己组的试商方法。师根据学生的回答做点拨：可以利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。点拨：计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
巩固练习 P5“试一试”。
拓展延伸 P5“算一算”。指明板演，再次强调试商方法和步骤。
板书设计 分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？55÷8＝６（个）……７（个） ８×６＝４８，比５５小； ８×７＝５６，比５５大． 商是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )（６）答：每盘放6个，还剩7个。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 4 授课时间
学习内容 租船（有余数除法的应用1）
学习目标 1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见， 通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
学习重点 运用有余数除法解决实际问题。
学习难点 运用有余数除法解决实际问题。
学习准备 课件，学生准备小棒。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、最大能填几？（ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜402.列竖式计算。48÷5= 36÷6= 53÷7=自学感悟：出示P7主题图，引导学生观察。你能从中发现哪些信息？寻找信息：每条船每时3元、每条船 限乘4人、 我们有21个人。你能提出哪些问题？提出问题：至少要租几条船？合作探究：解决问题：
导学过程 在个人思考的基础上进行大组交流交流时围绕：你是怎样想的？如何列式？你认为怎样分配合理？汇报点评：以大组为单位进行汇报。其中5条船，每条船4人，还有一条1人。4×5+1=21。其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。4×4+5=21。其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。3×4+9=21。
巩固练习 . 练习：P7“试一试” 先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？
拓展延伸 P8“练一练”的第1、2、3 题。1.第1题要求学生回答解题思路：为什么需要5瓶水而不是4瓶。
板书设计 租船21个人去划船，至少要租几条船？21÷4＝5（条）……1（人）答：至少要租6条船
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 5 授课时间
学习内容 派车（有余数除法的应用2）
学习目标 1.结合实际，运用有余数除法及相关知识解决问题。
2.在合作交流中勇于发表自己的想法，学会表达和倾听。
学习重点 运用有余数除法相关知识解决实际问题。
学习难点 运用有余数除法相关知识解决实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：P8练一练第4、5题。自学感悟：出示派车图，提问：1、从图中你知道了那些信息？2、你会提出什么问题呢？合作探究：根据刚才自己了解到的信息，分组讨论一下：1、可以怎样派车？在小组内说说你的想法。2、你们认为怎么派车最合理？说说你们的理由。汇报点评：组1、25÷8＝3(辆)……1（人）
导学过程 派三辆面包车不够，要派四辆。组2、25÷3＝8(辆)……1（人）派8辆小轿车不够，要派9辆。组3、你们俩派车太浪费了，我派了2辆面包车，3辆小轿车。2×8=16 3×3=9 16+9=25正好坐满，没有座位说一说哪种方法最合理？点拨：派车时座位空的越少越合理。
巩固练习 P9“试一试”提问：怎样派车比较合理？
拓展延伸 怎样派车更合理，除了考虑空下的座位数，还要考虑什么？在这种情况下，还需要知道哪些信息才能解答？
板书设计 派车共２５人 面包车：限乘８人 小轿车：限乘３人（１）可以怎样派车，在小组内说说你的想法。（２）你认为怎样派车比较合理？
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 6 授课时间
学习内容 练习一
学习目标 1.使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
学习重点 使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
学习难点 使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题学生独立完成，开火车对答案。第2、3题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。第4题先提问：画面上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。第5题学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。
导学过程 合作探究：第8题从图中你得到了哪些信息？试着解决题中的问题，在组内交流。汇报点评：分组汇报自己的学习情况师根据学生的回答情况进行点拨。除法有两种：一种是没有余数的除法，一种是有余数的除法。
巩固练习 第6题此题被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。再次感受“余数一定比除数小”。
拓展延伸 第8题：第（1）小题可以从图中看出。第11颗是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )白色。第（2）小题，让学生在图上再画一个圆，确定第18颗是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )蓝色。第（3）小题启发学生找规律，5个圆为一组，第25颗正好是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )第5组的最后一颗，因此是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )蓝色。
板书设计 练习一（ ）里最大能填几？ （ ）×5＜24 6×（ ）＜34 7×（ ）＜48 （ ）×8＜46 （ ）×9＜70 4×（ ）＜30
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 7 授课时间
学习内容 小熊购物（乘加乘减）
学习目标 1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
学习重点 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
学习难点 能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、口算。（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20点拨：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。自学感悟：出示小熊购物图，提问：1、从图中你知道了那些信息？2、你会提出什么问题呢？并解决。合作探究：
导学过程 出示问题：胖胖买了4个面包和1瓶饮料，他该付多少钱？1、你能把这两个算式合成一个算式吗？2、说一说你们怎么想的？怎么算的？3、在一个算式里，有加法又有乘法，我先算（ ），再算（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点拨：有乘法和加法的综合算式里，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。
巩固练习 P12算一算第（2）题。点拨：有乘法和减法的综合算式里，要先算乘法，再算加法。
拓展延伸 P11“试一试”第 （1）、（2）题注意注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。 （3）题让学生再独立思考的基础上进行小组讨论。也可自己创设情景来叙述算式的意义。
板书设计 小熊购物胖胖该付多少元？3×4＝12（元）12+6＝18元） 可以把两个算式合在一起。 乘加、乘减 3×4+6 6+3×4 先乘法＝12+6 ＝6+12 再加减＝18 ＝18答：胖胖该付18元。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 8 授课时间
学习内容 买鲜花（除加、除减）
学习目标 结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步试题。
学习重点 正确计算有关的两步试题。
学习难点 正确计算有关的两步试题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、口算（开火车）40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷32、提问：上节课我们学习的乘加、乘 乘减两步计算式题的计算顺序是什么？3、练习（二人板演，全班齐练） 4×8+6 40-6×4自学感悟：出示买鲜花图，提问：从图中你知道了那些信息？ 你会提出什么问题呢？并解决。合作探究：师提问题：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
导学过程 买1枝菊花和1支百合花，共花多少？1、试着列式解决这两道题？2、你能列成综合算式吗？3、说一说你先算什么？再算什么？我发现在有加减法和除法的算式里，应该先算（ ），再算（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。
巩固练习 P15试一试中的习题。引导：在一个算式里，有加减法，又有乘除法，先算什么、再算什么？
拓展延伸 P15练一练1、2、3、4题。
板书设计 买鲜花（除加，除减）５－２４÷８ ８÷４＋４ ＝５－３ ＝２＋４ ＝２（元） ＝６（元） 先算除法，再算加减法 先算除，后加减
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 9 授课时间
学习内容 练习二（一）
学习目标 1、结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步试题。
学习重点 体会到数学与实际的密切联系。
学习难点 能正确计算有关的两步试题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题。先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。4人上黑板板演。板书：运算顺序：先乘除，后加减。第2题。先帮助学生理解图意，明确问题，然后独立解答，集体订正。合作探究：第3题。1、你从图中知道了哪些信息？2、请试着独立解决这两个问题。3、到你的组里交流一下，互相订正。
导学过程 第4题。1、从图中你知道了哪些已知条件？求什么？ 2、请试着独立解决这个问题。3、到你的组里交流一下，互相订正。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。指出组内存在的问题，并且集体订正。
巩固练习 练习二第8题。
拓展延伸 练习二第9题。
板书设计 练习二23+5×8 90-3×9 90-54÷6 32÷4+15=23+40 =90-27 =90-9 =8+15=63 =63 =81 =23运算法则：先乘除，后加减
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 10 授课时间
学习内容 练习二（二）
学习目标 1、结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步试题。
学习重点 能正确计算有关的两步试题。
学习难点 体会到数学与实际的密切联系。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：练习二第7题。先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。4人上黑板板演。板书：只有加减法：从左到右依次计算有乘除法，也有加减法：先乘除，后加减。合作探究：第5题。分组讨论：1、哪种饮料便宜？2、每瓶便宜多少元？汇报点评：
导学过程 分组汇报自己的学习情况。1、哪种饮料便宜？组1：可以比1瓶饮料的单价。组2：也可以比6瓶饮料的总价。组3：还可以比12元买的饮料听数。每瓶便宜多少元？ 3-12÷6=3-2=1（元）答：男孩买的饮料便宜，便宜1元。
巩固练习 练习二第6题教师先让学生观察，然后画出后面的图。
拓展延伸 练习二第10题是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一道思考题，可以培养学生的观察能力。排列的规律：圆的个数依次为1个、3（1+2=3）个、6（1+2+3=6）个。
板书设计 练习二100-45-25 26+36-14 38+4×4 32÷4-7=55-25 =62-14 =38+16 =8-7=30 =48 =54 =1只有加减法----从左往右依次计算有加减法，又有乘除法----先乘除，后加减
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 11 授课时间
学习内容 过河（带小括号的运算）
学习目标 1、通过“过河”的情景，发展提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
学习重点 能正确计算带有小括号的运算。
学习难点 能正确计算带有小括号的运算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、口答题：2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2. 计算32-8÷8 20+16÷4 30-4×5自学感悟：出示P17主题图，引导学生观察。1. 理解图意，明确问题 图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2. 独立尝试，合作解决。 学生独立完成，教师巡视。
导学过程 合作探究：1、“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？2、我们可以请“（ ）”来帮忙，你觉得应该怎么加？3、加上括号后，我们先算（ ），再算（ ）。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。
巩固练习 P19做一做点拨：有小括号时，要先算小括号里面的。
拓展延伸 说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+16÷8 （24+16）÷8 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。
板书设计 过河至少需要几条船？（２９＋２５）÷９＝５４÷９＝６（条）答：至少需要6条船。有小括号时，要先算小括号里面的。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 12 授课时间
学习内容 练习三
学习目标 进一步在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
学习重点 能正确计算带有小括号的运算。
学习难点 能正确计算带有小括号的运算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题学生独立完成，板演。比较，点拨：虽然上下两题符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。强调：有小括号时，先算小括号里面的。第2题图的意思是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )将“19+26”个桃子平均放在5个篮子中。教师让学生先说说图的意思，然后让学生独立解答。第3题是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一道开放题。题中的单价是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )使用统计表的形式表示出来的。
导学过程 合作探究：1、从题中你知道了那些信息？2、试着填如下表格付的 钱数每盒的价钱盒数找回的钱数20 2 20 2 20 2……汇报点评：分组汇报自己的学习情况。
巩固练习 练习三第4、5、6题。
拓展延伸 练习三数学游戏先让学生了解游戏规则，然后利用扑克牌进行游戏。
板书设计 练习三16+24÷8 18-9×2（16+24）÷8 （18-9）×230÷6-3（30÷6）-3
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 13 授课时间
学习内容 辨认方向
学习目标 .1、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
学习重点 结合具体情景给定一个方向，能辨认其余的七个方向。
学习难点 结合具体情景给定一个方向，能辨认其余的七个方向。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、说一说，上学期学过哪些方向？2、说一说自己的东面是（ ），南面是（ ），西面是（ ），北面是（ ）自学感悟：1、在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？ （板书：东南、东北、西南、西北。）2、出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。并让学生在图中将东、南、
导学过程 西、北四个方向标出。合作探究：用已经学过的方向知识，说一说图书馆、少年宫、电影院、动物园分别在学校的什么方向。先自己说一说，在和组内的同学交流一下。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。板书：西北、西南、东南、东北学生填在书上。要注意纠正北西、北东、南西、南东等错误说法。
巩固练习 师生共同制作方向板。
拓展延伸 1、利用方向板在教室里辨认8个方向。2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。
板书设计 辨认方位西北 北 东北西 东西南 南 东南
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 14 授课时间
学习内容 认识路线
学习目标 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
学习重点 引导学生认识简单的路线图。
学习难点 根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。如教师说：“东南方向。”学生马上伸手指向东南方向。自学感悟：教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么？学生各抒己见。合作探究：1、打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢？2、先自己填一填试一试中的内容，
导学过程 再到组内交流一下。互相订正。3、说一说两条路线的相同点和不同点。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点拨：1、我们在叙述时一定要从方向和路程两个方面进行叙述。这样才能确定具体位置。2、两条路线所经过的地方是一样的。但是所走的方向却是相反的。
巩固练习 同桌二人共同完成P24说一说。集体订正。
拓展延伸 P25练一练。
板书设计 认识路线 小明：广场---→电影院---→商场---→少年宫---→动物园。 小红； 动物园---→少年宫---→商场---→电影院---→广场。 所走的路程是一样的 所走的方向是相反的 方向+路程
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 15 授课时间
学习内容 练习四
学习目标 1、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
学习重点 能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
学习难点 能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题：第（1）小题：让学生观察情景图，然后独立完成。第（2）小题：让学生了解什么是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )交叉路口，怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。第（3）小题：答案不唯一，有很多条路线可以到达。第（4）小题：是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一道开放题。教师让学生自己确定起点和终点，说一说怎样走，在小组中交流。要走最近路线。合作探究：贴一贴。1、将书后附页中的图片剪下来。
导学过程 2、按所给的信息将医院、健身场和商场贴在希望小区中。3、在小组中交流自己的小区图。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点拨：教师鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。1号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物，谁在商场的东、南、西、北方向等等。
巩固练习 练习四第2、4题，独立完成，组内订正。
拓展延伸 P25第2题。点拨：路线有好几条，但要尽可能选择最短的路线。
板书设计 练习四方向+路程山岗在居住区的西南方向 ↓ 中心点
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 16 授课时间
学习内容 数一数（认识千）
学习目标 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
学习重点 认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
学习难点 对大数有具体的感受，发展数感。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、数数100以内的数（可5个5个，10个10个地数）2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。自学感悟：出示挂图，把其中的数用笔画出来并且读一读。1、说说你发现了什么（比我们以前学过的数要大）2、说说你所知道的大数 学生举例。合作探究：发给小组一个计数单位的模型。1、你能用自己喜欢的方法数出这个
导学过程 模型一共有多少个小正方体吗？2、说一说你是怎么数的？汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的回答适时点拨：一个一个的数，1、2、……10，10个是一排。10个10个地数，10、20……100，100个是一层。一层一层地数，100、200……1000，10个100是一千。板书：千 百 十 个
巩固练习 同桌互相检查1、一个一个地数，数到十。2、十个十个地数，数到一百。3、一百一百地数，数到一千。
拓展延伸 《目标与练习》的习题
板书设计 数一数１０个十是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一百１０个一百是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一千数位顺序表…… 千位，百位，十位，个位
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 17 授课时间
学习内容 数一数（认识万）
学习目标 1、通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。
学习重点 认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。
学习难点 对大数有具体的感受，发展数感。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌互相检查（顺数或倒数）1、十个十个地数，数到一百。2、一百一百地数，数到一千。板书：……千 百 十 个自学感悟：出示10个计数单位模型，同桌合作完成一千一千地数，数到一万。集体数两遍。点拨：10个一千是一万。板书：……万 合作探究：P31说一说活动1、四人大组合作完成
导学过程 第（1）题有（ ）个小正方体。第（2）题有（ ）个小正方体。第（3）题有（ ）个小正方体。第（4）题有（ ）个小正方体。汇报点评：分组汇报自己的学习情况，点拨：要从高位数起第（2）题10个一是1个十第（3）题10个十是一百
巩固练习 填空：10个一是（ ），10个十是（ ）10个一百是（ ），10个一千是（ ）
拓展延伸 P31涂一涂
板书设计 数一数１０个十是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一百１０个一百是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一千１０个一千是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一万数位顺序表……万位， 千位，百位，十位，个位
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 18 授课时间
学习内容 拨一拨（读数）
学习目标 1、通过“拨一拨”“数一数”活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过在计数器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。
学习重点 了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。
学习难点 了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、298里面有（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一。2、3800里面有（ ）个千，( )个百。自学感悟：1、同桌二人在计数器上完成P32“拨一拨”第（1）（2）题。2、同桌交替进行，一人拨，另一人在书上填。3、同桌交替进行，一人拨，另一人读出所拨的数。合作探究：1、四人一组讨论一下读数时要注意什么？
导学过程 2、把你们的讨论结果记录在学案上。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报总结：读数时要注意：1、每一位上的数字是几就读几，记得带上计数单位。2、中间有一个或两个、三个零，只读一个零。3、不管末尾有几个零都不读。
巩固练习 P34练一练的第1题。
拓展延伸 1、填一填975、（ ）、995、1005、（ ）、1025997、（ ）、（ ）、1000、1001、（ ）3800、（ ）、4000、4100、（ ）、（ ）
板书设计 拨一拨（读数）1、每一位上的数字是几就读几，记得带上计数单位。2、中间有一个或两个、三个零，只读一个零。3、不管末尾有几个零都不读。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 19 授课时间
学习内容 拨一拨（写数）
学习目标 1、通过“拨一拨”“数一数”活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过在计数器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会数会读、会写万以内的数。
学习重点 了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。
学习难点 了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、在计数器上，从九百八十，十个十个地数，数到一千零五十。2、在计数器上，从三千八百，一百一百地数，数到四千二百。3、在计数器上，从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六。自学感悟：1、同桌二人在计数器上完成P32“拨一拨”第（3）（4）题。2、同桌交替进行，一人拨，另一人写出所拨的数。2、同桌交替进行，一人读，另一人写出所读的数。合作探究：
导学过程 1、四人一组讨论一下写数时要注意什么？2、把你们的讨论结果记录在学案上。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报总结：写数时要注意：1、每位是几就写几。2、哪个位上什么也没有，就用零补足。
巩固练习 P33试一试第（1）（2）（3）题。1、第（1）小题，学生独立完成，说一说自己是怎样想的。2、第（2）题，指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。强调10个一是十。3、第（3）题，先用计数器拨一拨，数一数再书写。
拓展延伸 P34练一练的第2、3、4题。P33、P34数学万花筒，P35数学游戏。
板书设计 拨一拨(写数)1、每位是几就写几。 2、哪个位上什么也没有，就用零补足。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 20 授课时间
学习内容 比一比(比较大小)
学习目标 1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
学习重点 掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示数的大小。
学习难点 掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示数的大小。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、在○里填上“＜”或者“＞” 9○6 12○3 98○25 26○9 56○49 87○86自学感悟：出示主题图，引导学生认识我国的几座名山。1、对几座名山作简要的介绍，对学生进行爱国教育。2、请读出他们各自的高度。3、比一比这两座山的高低。 1873○575 2017○2160合作探究：1、在大组内交流一下你们的答案，互相订正。
导学过程 2、讨论一下万以内数比较大小的方法。3、把你们的讨论结果写在本上。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报进行总结：数的比较：1、数位比较多的那个数大 2、数位相同的，从最高位比起，最高位的数大的那个数大。如果最高位上的数相等，就比较下一位……
巩固练习 P36练一练。P37猜数游戏引导学生发现并掌握猜数的方法，渗透“逐步逼近”的思想。
拓展延伸 P39第8题。答案不唯一，要求学生写出一种就可以了。
板书设计 数的比较1873＞575 2017＜21601、数位多的那个数大 2、数位相同的，从最高位比起，最高位的数大的那个数大。如果最高位上的数相等，就比较下一位……
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 21 授课时间
学习内容 比一比(排列顺序)
学习目标 1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
学习重点 掌握把几个数按照一定的顺序排列的方法。
学习难点 掌握把几个数按照一定的顺序排列的方法。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：填空。最小的一位数是（ ），最大的一位数是（ ）。最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。2、在○里填上“＜”或者“＞”427 O 527 1620 O 620 888 O 988 29 O110 99 O 999 6080 O 3090 自学感悟：最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）。最小的四位数是（ ），最大的四位数是（ ）。
导学过程 合作探究：P36试一试，先独立完成。把它们按从小到大的顺序排列。大组内交流答案，并订正。讨论：这么多的数，怎样才能很快地从小到大排列呢？汇报点评：分组汇报自己的学习情况。根据学生的汇报进行总结：先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。99<345<387<809<1725<4300
巩固练习 1、试着把四座山按照从高到低的顺序排列。2、P39第7题先独立完成，再集体订正。
拓展延伸 P39练一练第1、2题。先让学生独立思考，再组织交流。
板书设计 排列顺序先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。99<345<387<809<1725<4300
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 22 授课时间
学习内容 练习五
学习目标 1、使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。2、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的意思是不一样的。
学习重点 提高学生读数、写数的能力。
学习难点 通过练习，培养学生的估计能力。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题：指导读题，看计数器上珠子的位置，完成练习。第2题：找出规律，自己动手填一填。第3题：指导读题，理解题意。307的7在个位上，表示7个一。第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000……第1—4题学生独立完成，然后同桌互相订正。教师巡视，必要时在全班点拨。第11题独立完成。合作探究：出示第10题主题图，分组解决下列
导学过程 问题：1、你认为这道题应该以第几杯巧克力豆为标准？2、第1杯大约有（ ）粒，第2杯大约有（ ）粒。说说你是怎么估计的？汇报点评：分组汇报自己的学习情况根据学生的回答适时点拨：我们在做这一类习题时，要先确定标准，再根据标准判断所求的量。
巩固练习 完成第5题理解题意，说说自己有什么信息的获得。说说自己是为什么这样选择完成第6题指导学生 读题，理解题意。学生独立完成，集体订正
拓展延伸 P40数学游戏。 P41实践活动。
板书设计 练习五……万 千 百 十 个 位 位 位 位 位 3 0 7 7 5 4 3 7 1 7 5 3 9
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 23 授课时间
学习内容 测量 —— 铅笔有多长
学习目标 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。
学习重点 通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长
学习难点 通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长
学习准备 课件、尺子、不同长短的铅笔
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：你们知道有哪些长度单位吗？自学感悟：拿一支铅笔：1、猜一猜这支铅笔的长度。2、学生说一说猜测的原因。3、观察课本第42页的图（1）：先估一估，再量一量它的长度。4、这样10厘米长还可以用什么单位表示呢？（10厘米=1分米）5、观察课本第42页的图（2），1厘米中有几个小格？（10个小格），1厘米等于几毫米？(10毫米)
导学过程 合作探究：1、说一说：分米有多长？1毫米有多长？2、完成课本第43页的试一试。汇报点评： 1、先让学生猜一猜，点名回答。 2、再让学生说一说。
巩固练习 完成课本第43页的练一练1-3题。
拓展延伸 1、完成课本第43页的数学故事。2、自己拿出准备好的铅笔来估一估。
板书设计 铅笔有多长1分米=10厘米 1dm=10cm1米=100厘米 1m=100cm1米=10分米 1m=10dm1厘米=10毫米 1cm=10mm
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 24 授课时间
学习内容 1千米有多长
学习目标 1、通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。2、进一步发展空间观念和动手操作能力。
学习重点 掌握千米与米之间的换算。
学习难点 掌握千米与米之间的换算。
学习准备 课件、卷尺
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1米=（）分米=（）厘米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米自学感悟：1、试一试：同学们手拉手站成一排，需要几个人才能站成大约10米长？2、想一想：全班同学手拉手站成一排，够不够100米长？那么多少人站成一排，大约够100米长？3、走一走：到操场上走一走10米与100米大约要走多少步？4、思一思：在100米跑道上走一走，大约要走多少步？
导学过程 合作探究：1、估一估：学生猜测一下，走1000米大约有多少步，多长时间？2、想一想：1000米大约有多长？ 1000米=1千米 字母表示式1000m=1km汇报点评：1、抽一个小组来汇报，其他小组纠正错误。2、先让学生自己总结本节课学会了哪些知识，老师再归纳。
巩固练习 完成习题1、2题
拓展延伸 完成习题3题
板书设计 1千米有多长千米用字母km表示1千米=1000米也可写成1km=1000m
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 25 授课时间
学习内容 练习六
学习目标 1、让学生学会估算。2、对长度单位之间的换算进行练习。
学习重点 让学生学会估算。
学习难点 掌握长度单位之间的换算。
学习准备 课件、直尺
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：填空：1cm=( )mm 1m=( )dm 1km=( )m 4km=( )m 2000m=( )km 9dm=( )cm 500cm=( )m 30mm=( )cm 自学感悟：完成课本第47页第1-3题。1题的要求：先让学生想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多长，然后再独立完成。2题的要求：2人小组交流测量的过程。3题的要求：让学生想一想，说一说厘米、分米、米之间的关系，再做题。
导学过程 合作探究：小组合作完成课本上的实践活动。要求：让学生先估计自己的一枝铅笔的长度、一本书的厚度、桌子的高度，再让学生实际量一量。汇报点评： 以组为单位汇报，不对的其他小组纠正，并说出错的原因。
巩固练习 计算： 15米+9米=（ ） 46厘米—26厘米=（ ）48千米+32千米=（ ） 1米—20厘米=（ ）3千米—2千米=（ ） 5分米—50厘米=（ ）
拓展延伸 1、小军的身高是1米45厘米，小强的身高是1米65厘米。小强比小军高多少厘米？合多少分米？ 2、一块花布长60分米，做一套衣服用9分米，至多能做几套衣服？
板书设计 练习六估一估。量一量。比大小。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 26 授课时间
学习内容 整理与复习（一）
学习目标 1、归纳、总结前面知识技能、思想和方法，以利于更深入地理解。 2、通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。
学习重点 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、思想和方法等方面进行归纳总结。
学习难点 培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：（独立完成） 让学生说一说前几单元都学了哪些数学知识。合作探究：（4人小组合作）1、说一说从图中可以看出我们都学过哪些数学知识呢？2、说一说可以根据图一提出哪些数学问题呢？3、说一说自己掌握了哪些知识，还有哪些知识没有掌握。汇报点评：1、点名回答问题。2、学生讨论交流后，教师指名学生说一说。
导学过程 汇报点评： 让小组代表来总结，再让其他的小组补充。
巩固练习 完成课本第49页1-3题。
拓展延伸 完成课本第49页4题。
板书设计 整理与复习（一）1、你学到了什么？2、我的成长足迹。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 27 授课时间
学习内容 整理与复习（一）
学习目标 1、归纳、总结前面知识技能、思想和方法，以利于更深入地理解。 2、通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。
学习重点 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、思想和方法等方面进行归纳总结。
学习难点 培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：完成第49、50页的5、6题。第5题要求：先说一说你是怎样比的，再计算。第6题要求：先独立思考完成，再2人小组互查。合作探究：完成第50页的7-9题。（4人小组合作） 6题：利用有余数除法的知识，解决实际问题。
导学过程 汇报点评： 1、让学生先做，较难的4人小组合作完成。 2、小组汇报结果。
巩固练习 1、在（）里填上合适的长度单位。（1）旗杆高约8（） （2）汽车第时约行55（）（3）金鱼身长约1（） 2、在（）里填上合适的数。6米=（）分米 7000米=（）千米 1000厘米=（）米
拓展延伸 1、新华书店和联华超市之间一共装了41盏路灯，每两盏路灯之间的距离是50米，新华书店和联华超市之间的路程长多少米？合多少千米？
板书设计 整理与复习（一）第一个人：每棵树苗5元，第二个人：3棵树苗12元，谁的树苗便宜些？12÷3=4（元） 4＜5答：第二个人的树苗便宜。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 28 授课时间
学习内容 走进乡村
学习目标 1、结合具体生活情景，感受生活中处处有数学。2、进一步养成学生仔细观察、分析的学习习惯，培养学生提出问题、解决问题的能力。
学习重点 会看图提出问题，关运用已有的知识解决问题。
学习难点 运用已有的知识解决问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 我们都学过哪些方向呀？（两人小组互查）自学感悟：（一）观察图，理解图意。（独立完成）1、小华的家乡有什么？他们分别在水池的什么方向？2、完成课本第51页的说一说。3、完成课本第51页的读一读，比一比。合作探究：四人小组讨论：看到养鸡场的图，你能提出哪些数学问题？
导学过程 汇报点评：以组为单位展示结果。 1、公鸡比母鸡少多少只？2、母鸡比小鸡多多少只？3、公鸡和母鸡一共多少只？……其他的小组到黑板上计算。
巩固练习 完成课本第52页的3题。
拓展延伸 完成课本第52页的4题。
板书设计 走进乡村1、观察图，设计路线。2、走进养鸡场。890＜908＜980＜1002
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 29 授课时间
学习内容 第五单元练习题
学习目标 1、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。2、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 学案
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：1、我会填。（1）毫米、厘米、分米、千米都是测量物体（）的单位，叫做（）单位。（2）1厘米1厘米地数，数到10就是（）分米，1分米=（）厘米，1毫米1毫米地数，数到10就是（）毫米，1厘米=（）毫米。（3）1000米就是（），千米又叫公里，1千米=（）米。2、比比看谁算得快。8千米×7=（ ） 63毫米-28毫米=（ ）毫米
导学过程 4厘米+9毫米=（ ）毫米10毫米+6分米=（ ）毫米1米-4分米=（ ）分米合作探究：把两根长200dm的彩带接起来，接在一起的地方长10dm,接好后彩带长多少分米？合多少米？汇报点评：1、点名回答1、2题。2、让小组推代表回答。
巩固练习 1、在（）里填上合适的单位。 蚂蚁的身长为2（ ） 客机第小时大约飞行800（ ）南京到天津约305（ ）一根跳绳长是2（ ）
拓展延伸 1、小明骑车上学，1分钟行200米，从家到学校是2千米的路，需要几分钟？2、2路公交车从车站到动物园要行驶10千米，每天往返5次，一天共行多少千米？
板书设计
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 30 授课时间
学习内容 加与减（一）--买电器
学习目标 1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
学习重点 掌握整百、整十数的加减的口算方法。
学习难点 对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：计数器上有哪些数位？自学感悟：1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元) 电风扇的价钱相当于2张100元的人
导学过程 民币。（200元）合作探究：根据图中的这些信息，你能提出什么数学问题 并解决问题。说说你们是怎么算的？汇报点评：以组为单位汇报。老师点评。
巩固练习 完成课本第54页的练习1-3题。
拓展延伸 完成数学游戏。
板书设计 买电器1台洗衣机和1台电视机共多少元？500+800=1300（元）5个百加8个百是13个百也就是1300。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 31 授课时间
学习内容 加与减（一）--回收废电池（一）
学习目标 1、通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
学习重点 三位数加法的计算方法。
学习难点 连续进位加法的计算方法。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：计算：45+56= 58+89= 23+40=12+85= 45+65= 35+25=自学感悟：1、观察课本55页的统计表，回答。（1）一班和二班一共回收多少节？（2）一班和三班一共回收多少节？ （3）估一估，你的计算结果。2、用竖式来计算这两道题。1 1 2 1 1 2+ 8 7 + 1 219 1 9 9 2 4 1
导学过程 合作探究： 想一想，以上两个竖式有什么相同点和不同点？汇报点评：分组汇报学习情况。做进位加法时，注意：哪一位满十要向前一位进一。
巩固练习 完成课本第55、56页的试一试。
拓展延伸 电风扇 152元 录音机 245元 微波炉 699元 回答：(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元 (2)买一台录音机和一台微波炉用多少元 (3)如果它用900元买一台微波炉和一台电风扇，它的钱够吗 (4)你还能提出哪些问题
板书设计 回收废电池1 1 2 1 1 2+ 8 7 + 1 2191 9 9 2 4 1三位数加法的计算方法：哪一位相加满十，要向前一位进一。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 32 授课时间
学习内容 加与减（一）--回收废电池（二）
学习目标 1、通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
学习重点 三位数加法的计算方法。
学习难点 连续进位加法的计算方法。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：先估算，再用竖式计算。98+320 456+307 162+234465+302 261+352 85+342自学感悟：1、二班和三班一共回收多少节？（先估算，再用竖式计算。）合作探究： 想一想，用竖式计算加法时要注意什么？(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一
导学过程 汇报点评： 以组为单位来回答，不完整的其他小组补充。
巩固练习 完成课本第58页的练一练1-4题。
拓展延伸 完成课本第58页的5题。
板书设计 回收废电池用竖式计算三位数加法时要注意什么 (1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 33 授课时间
学习内容 加与减（一）--小小图书馆（一）
学习目标 1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、引导学生能结合具体情境进行估算。
学习重点 正确计算三位数减法。
学习难点 正确计算三位数减法。
学习准备 口算卡、计数器
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：计算：89-45= 45-23= 69-30=98-69= 45-26= 46-20=自学感悟：1、根据统计表回答：（1）故事书比连环画多多少本？（2）列出算式，小组合作，交流算法2、独立解答：（1）连环画比科技书多多少本？（2）故事书比科技书多多少本？ 3、用竖式计算上面的题目。
导学过程 合作探究： 想一想，你还能提出什么数学问题？汇报点评：1、以组为单位汇报：科技书比连环画少多少本？连环画比故事书少多少本？科技书比故事书少多少本？2、引导学生能提出“谁比谁少”的问题。
巩固练习 完成课本第59页的试一试。
拓展延伸 一双皮鞋136元，我有150元，应该找回多少元？
板书设计 小小图书馆故事书比连环画多多少本？236-118=118（本） ·2 3 6- 1 1 8 1 1 8
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 34 授课时间
学习内容 加与减（一）--小小图书馆（二）
学习目标 1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并学会验算。2、引导学生能结合具体情境进行估算。
学习重点 正确计算三位数减法，让学生学会验算。
学习难点 正确计算三位数减法，让学生学会验算。
学习准备
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：先估算，再用竖式计算。405-126= 308-203=756-351= 808-745=自学感悟： 1、谁算科对一双皮鞋128元，给您150元，应该找回多少元？ （1）32元 （2）22元128+32=160（元） 128+22=150（）验算：1 2 8 1 2 8 + 31 2 + 21 2 1 6 0 1 5 0合作探究： 1、四人小组讨论300-76=？有几种方法？
导学过程 2、用竖式计算减法时算要注意什么？3、三位数减法的验算方法是什么？汇报点评： 1、让学生自己归纳三位数减法的验算方法。 2、自己说出用竖式计算减法时算要注意什么问题。
巩固练习 完成课本第60、61页的计算并验算。
拓展延伸 你用什么方法验算的？87+747=？
板书设计 小小图书馆验算方法：用差加减数（得出的答案等于被减数，那么计算正确，否则错误。）
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 35 授课时间
学习内容 加与减（一）--小小图书馆（三）
学习目标 1、让学生掌握三位数减法的计算方法。2、引导学生能结合具体情境进行估算。
学习重点 正确计算三位数减法，让学生掌握验算方法。
学习难点 正确计算三位数减法，让学生掌握验算方法。
学习准备
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算。456-165= 408-253=656-245= 708-435=自学感悟：完成课本第62页1题计算并验算。要求：由学生独立完成，然后与同桌交流。合作探究：四人小组讨论：1、课本第62页第2题。出示：动物卡片，用这些数可以列出哪些减法算式。2、课本第62页第3题。要求：先判断这三道题的对错，再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误
导学过程 并改正。汇报点评：1、点名回答。2、让学生说出解题思路。
巩固练习 课本第62页第4题。
拓展延伸 用0、9、4、2组成的最大的四位数是（ ），组成的最小的四位数是（ ），它们的和是（ ），差是（ ）。
板书设计 小小图书馆（三）用425 837 297 808这四个数组成减法算式。减法算式：837-808 837-425 837-297 808-425 808-297 425-297
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 36 授课时间
学习内容 练习七（一）
学习目标 1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
学习重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：口算：470+80= 750-160= 410+80=670-140= 610-190= 2300+400=自学感悟：计算课本第63页的1-3题。要求：独立完成，同桌两个人互查，找出对方出现的问题。合作探究：四人小组讨论：认真观察课本第63页2题的统计表。回答：1、这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少张？
导学过程 2、星期一和星期二共售出多少张？3、哪两天售出的和最多？哪两天售出的和最少？哪两天售出的最接近？汇报点评：1、开火车式口答。2、点名回答。
巩固练习 我会算：4 0 2 3 0 6 7 1 5 9 3 8- 1 2 7 - 1 5 4 - 2 2 4 - 9 1 9
拓展延伸 在□里填上合适的数。□ □ 6 4 6 7 □ 8 0 □ - 5 7 □ -□ □ □ 6 - 2 □ 7 3 5 4 1 9 9 8 □ 3 5
板书设计 练习七（一）哪天的票最多：星期五 哪天的票最少：星期一星期一和星期二共售出：156+214=370（张）哪两天售出的和最多：星期五和星期日哪两天售出的和最少：星期一和星期三哪两天售出的最接近：星期一和星期三
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 37 授课时间
学习内容 练习七（二）
学习目标 1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
学习重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算，并验算。（独立完成，2人小组互查。） 715-329 622-468 811-754 402-167自学感悟：4题：总长：1000米 用去：156米剩下：1000-156＝844（米）剩下比用去多多少米： 844-156＝688（米）5题：让学生看图提出问题并解答。合作探究：四人小组讨论：
导学过程 先观察课本第64页7题的图，理解图意再解答。汇报点评：1、让学生上黑板做竖式。2、点名说一说思考的过程。
巩固练习 一班摘216个苹果，二班摘139个苹果，三班摘87个苹果，（1）二班比一班少摘多少个？（2）一班比三班多摘多少个？（3）提出自己的数学问题，并列式解答。
拓展延伸 小乐家离学校900米，一天他上学走了150米后，想起忘了拿文具盒，他只好又回到家里拿文具盒再到学校。这一次他一共走了多少米？
板书设计 练习七（二）4题：1000-156=844（米） 844-156=688（米）5题：女鞋买出多少双？ 125+75=200（双） 男鞋和女鞋一共买出多少双？ 125+200=325（双）
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 38 授课时间
学习内容 练习七（三）
学习目标 1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算。（独立完成，同桌互查）214+562= 321+785=325+652= 852+106=自学感悟：完成课本第65页的8-10题。8题：先让学生独立解答，再交流自己解答的过程。说说自己是怎样想的。9题：109-25=84（箱） 109+84=193（箱）10题：168+282=450（元） 168+450=618（元）合作探究：四人小组讨论：完成课本第65页11题。
导学过程 汇报点评：1、点名上黑板做8-10题。2、让小组推代表回答。
巩固练习 完成课本第66页的12题。
拓展延伸 完成课本第66页的数学游戏。
板书设计 练习七（三）8题：500-222＜275+225＜906-345＜278+6289题：109-25=84（箱） 109+84=193（箱）10题：168+282=450（元） 168+450=618（元）
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 39 授课时间
学习内容 第六单元练习题
学习目标 1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
学习重点 提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 学案
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：1、直接写出得数。70+57= 260-90= 67-38=300+800= 700-180= 720-450=350-90= 560-240= 1340-300=2、填一填。（1）最大的四位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。（2）与1009相邻的两个数是（）和（），它们的和是（）。（3）一个数减去396得128，这个数是（）。合作探究：解决问题。
导学过程 1、这里有340盆花，我们浇了260盆，还剩多少盆没有浇？2、一年级有学生125人，比二年级少20人，两个年级一共多少人？（小组互对）汇报点评：1、点名对1、2题。2、让小组推代表回答应用题。
巩固练习 1、计算并验算。710-608= 564+307= 1010-603= 795-288= 364+578=2、我会找错误。436 851 562-157 -459 +459 289 402 741
拓展延伸 1、小勇走了578米，小红走了203米，他们俩一共走了多少米？小明比小红多走多少米？2、学校有图书200本，已经借出128本，剩下的每个班分8本，可以分给几个班？
板书设计
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 40 授课时间
学习内容 认识图形—认识角
学习目标 初步认识角。会画角，知道角的各部分名称。
学习重点 初步认识角，知道角的各部分名称。
学习难点 初步认识角，知道角的各部分名称。
学习准备 课件、小棒
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 观察图，找出图形王国里的一位新朋友。（课件出示图）自学感悟： 1、想一想，在生活中，哪些物体上有角呢？2、摆一摆，用两根小棒摆一个角。3、认一认，角的各部分名称。合作探究：四人小组讨论：1、怎么画角呢？需要哪些工具？2、画角，并为画的角标上各部分名称。
导学过程 汇报点评：让学生上黑板画角并标出角的各部分名称。
巩固练习 完成课本67页的指一指。
拓展延伸 收集各种各样的角。
板书设计 认识角1、想一想2、摆一摆3、认一认4、画角
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 41 授课时间
学习内容 会比较角的大小
学习目标 1、会比较角的大小，知道角的大小与张口的大小有关，和边的长短无关。
学习重点 知道角的大小与张口的大小有关，和边的长短无关。
学习难点 会比较角的大小。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 同桌两人说一说角的各部分名称。自学感悟：自己做一个活动的角。合作探究：四人小组讨论：角的大小和什么有关？1、先让学生延长角的两条边，看看有什么变化？2、再变换一下两边的张口，看看有什么变化？3、如何比较角的大小呢？
导学过程 汇报点评：1、让学生展示做好的角。2、让小组推代表回答。
巩固练习 自己画角，比较他们的大小。
拓展延伸 数一数，三个字母“NMT”中包含了几个角呢？
板书设计 比较角的大小角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。角的比较：把两个角的顶点对齐，一条边重合，哪个角的张口大，哪个角就大。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 42 授课时间
学习内容 认识直角、锐角和钝角
学习目标 1、引导学生认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。 2、培养动手、观察、能力发展学生的空间观念。
学习重点 认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。
学习难点 认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上角。
学习准备 课件、三角板
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 同桌两人说一说三角板是由几个角组成的？自学感悟：找一找，看课本第69页的三个图，找出图中的角。合作探究：1、让学生拿出三角板，找出三角板中最大的角。（直角）2、比一比，认识另外的两个角。（比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。）3、结合实际说一说课室有什么角。
导学过程 汇报点评：以小组为单位汇报：直角锐角（比直角小）钝角（比直角大）
巩固练习 完成课本第70页的练一练。
拓展延伸 说一说，你在生活中见过哪些直角、锐角、钝角。
板书设计 认识直角、锐角和钝角直角：三角板里最大的角锐角：比直角小的角钝角：比直角大的角
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 43 授课时间
学习内容 练习八
学习目标 1、让学生对角有充分的认识，会比较角的大小。2、进一步巩固对直角、锐角、钝角。
学习重点 让学生对角有充分的认识，会比较角的大小。
学习难点 进一步巩固对直角、锐角、钝角。
学习准备 课本上的题
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试 1、先观察课本第71页的角，说出各是什么角，指出其中一个角的各部分名称。 2、说一说课本第71页各图中的角哪些是锐角，哪些是直角，哪些是钝角。合作探究四人小组讨论：你能说出哪两个时刻的时针与分针形成的角同样大吗？ 数一数第71页4题的图中各有几个角。汇报点评以小组为单位汇报：哪两个时刻的时针与分针形成的角同样大：
导学过程 11时和1时10时和2时5时和7时4时和8时……
巩固练习 填一填：1、一个直角有（ ）个顶点，（ ）条边。 2、一块三角尺有（ ）个角，其中有（ ）个（ ）角，有（ ）个（ ）角。 3、把直角、锐角、钝角从小到大排列： （ ）<（ ）<（ ）
拓展延伸 试一试：两根小棒可以摆成几个直角？
板书设计 练习八哪两个时刻的时针与分针形成的角同样大：11时和1时10时和2时5时和7时4时和8时
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 44 授课时间
学习内容 长方形与正方形（认识图形）
学习目标 1、通过比较、测量、归纳，使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、使学生能够按要求在方格线上画出长方形和正方形。
学习重点 使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
学习难点 在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌二人互相说一说：在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？告诉大家，你是怎样认得这么准确的？自学感悟：（1）教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。（2）利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。（3）拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。
导学过程 合作探究：1、活动一。学生分组探索长方形和正方形的特征。2．活动二。通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。汇报点评：学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。
巩固练习 学生独立完成课本第72页填一填。指名板书，集体订正。
拓展延伸 本节课你有哪些收获？请说一说。
板书设计 长方形与正方形
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 45 授课时间
学习内容 平行四边行（认识图形）
学习目标 1．通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。2．在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。3．体会平行四边形与生活的密切联系。
学习重点 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
学习难点 体会平行四边形与生活的密切联系。
学习准备 课件、学具。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌二人互相说一说：长方形与正方形的特征有哪些？自学感悟：说一说平行四边形的特征有哪些？合作探究：1．做一做。引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。（1）用你的小手比一比，和同桌说一说。（2）出示“活动长方形框架” 要拉动框架两角，猜猜会是什么结果？
导学过程 请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。2．说一说。平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。（1）先对你的好朋友说说。（2）谁愿意告诉老师？
巩固练习 完成第74页的“画一画”。在点子图上画一个平行四边形。
拓展延伸 完成第74页的拼一拼。用附页中的七巧板拼出平行四边形。
板书设计 平行四边形平行四边形
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 46 授课时间
学习内容 欣赏与设计（认识图形）
学习目标 1．欣赏用基本图形构成的美丽图案。2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。3．在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
学习重点 鼓励学生创新，设计与数种不同的、带有个人风格的、自己喜欢的漂亮图案。
学习难点 在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌二人互相说一说：长方形、正方形和平行四边形各有什么特征？自学感悟：1．欣赏用基本图形构成的美丽图案。2、自己用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。合作探究：1、今天这节课，老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏，好吗？
导学过程 说说每幅图的组成规律。通过欣赏、讨论，提高学生的审美能力。 2、设计图案、图案展评。汇报点评：评出班组长设计师。
巩固练习 完成第75页“试一试”中设计漂亮的图案。
拓展延伸 用更多不同的图形设计更多不同的图案。
板书设计 欣赏与设计
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 47 授课时间
学习内容 八 加与减（二）——捐书活动（三位数连加）（一）
学习目标 1、发展从表格中获取信息、提出问题的能力。2、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确计算。3、应用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习重点 探索连加的计算方法，并能正确计算；应用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习难点 结合具体情境，发展估算能力。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算。162+234 718+120 267+385409+128 308+156 478+321自学感悟：先观察表格，从表格中获取信息提出数学问题。合作探究：创设了两个小学捐书的情况。通过解决“建设小学一共捐书多少本”的问题探索连加的方法。先启发学生独立列式，估计得数的大致范围，再尝试算出得数，然后计算方法可以多
导学过程 样化，对方法合理、计算正确的都应肯定。试一试：试独立解决问题“民族小学一共捐书多少本”，要求先列出算式。汇报点评：小组长汇报学习情况。对创新解法要给予表扬。
巩固练习 完成第77页中的“练一练”。
拓展延伸 “练一练”中的第三题鼓励学生用两种以上的方法解决。
板书设计 捐书活动建设小学一共捐了几本？118+104+95 =222+95 =317（本）民族小学一共捐了几本？109+102+98＝211+98＝309（本）
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 48 授课时间
学习内容 捐书活动（三位数连加）（二）
学习目标 1、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确计算。2、应用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习重点 探索连加的计算方法，并能正确计算。
学习难点 应用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 1、建设小学一年级捐118本，二年级捐104本，三年级捐95本，一共捐了几本？ 2、民族小学一年级捐109本，二年级捐102本，三年级捐98本，一共捐了几本？自学感悟： 估计结果的大致范围，再选择自己喜欢的方法来计算。合作探究：1、第1题，独立计算。可以让学生用自己喜欢的方式计算。2、第2题。（1）小题先估计大概需要多少元。
导学过程 300+400+150=850（元），再进行计算。295+368+138=801（元） （2）小题，先让学生估计，500元大约能买哪三种商品，交流自己是怎样估计的，然后再进行计算。一块手表、一个电饭锅和一个台灯的总价钱正好是500元。 （3）先让学生估计，妈妈至少买哪几种商品能获得大礼包，就要知道要买的这几种商品的总价必须是1000元或1000元以上，所以应选择价格比较贵的商品。汇报点评： 分组汇报自己的学习情况，其他组做补充。
巩固练习 完成第77页第三题。
拓展延伸 第三题的（1）小题答案可以采用表格的方式呈现。可能有四种买法。要求学生至少想出两种。
板书设计 50块100块150块1袋1袋2袋1袋4袋2袋
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 49 授课时间
学习内容 运白菜（三位数连减）（一）
学习目标 1. 结合运白菜的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。2. 结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确计算。3. 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习重点 探索连减的具体方法，并能正确计算。
学习难点 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算。489+365 475+263+149146+198 727+114+186自学感悟：1、让学生独立试做两道连减题目，选择自己喜欢的方法来计算，全班交流。2、组织学生按小组探索解题方法，然后全班交流。合作探究： 1、创设运白菜的情景，启发学生根据图中的信息提出问题，并对“850-256-288”的连减问题运用不同的方法去计算。
导学过程 2、试一试。1000-207-168 436-179-36让学生独立计算，然后在全班进行交流，可以把1000看成999+1，这样计算就比较容易了。实际上所有的“退位减法”题都可以采用类似的办法，将其转化为不退位的减法题，从而降低运算难度和复杂性。汇报点评：小组长汇报学习情况。对创新解法要给予表扬。
巩固练习 完成第79页中的“练一练”。
拓展延伸 学会看里程表。用当天的读数减去前一天的读数就是当天行驶的里程数。
板书设计 运白菜第一车运走以后，还剩…… 两车一共运走……850-256-288 850-（256+288）＝594－288 ＝850-544＝306（棵） ＝306（棵） 答：还剩306棵。 答：还剩306棵。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 50 授课时间
学习内容 运白菜（三位数连减）（二）
学习目标 1. 结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确计算。2. 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习重点 探索连减的具体方法，并能正确计算。
学习难点 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：计算。456-278-132 930-（80+480）980-185-145 368-（168+127）自学感悟：1、你从“练一练”的第二题的图中看出了什么？2、你能再提出两个数学问题并解答吗？合作探究： 1、第一题：先让学生独立计算，要求计算正确，速度上不提过高的要求。2、第2题：独立计算可分步列式。3、第3题：独立运用竖式计算并验算。
导学过程 4、第4题：第（1）小题，要明白里程表上的读数相同是 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )什么意思。第（2）小题，需要先计算出相邻两天里程数的差再比较。第（3）小题，启发学生独立思考，算出五天总的行驶里程数，有两种方法。汇报点评：1小组汇报：所求出的每天行驶里程数相加；2小组汇报：将星期五收车时的里程数与星期一出行时的里程数相减。
巩固练习 加强对求里程数类型题的训练。用当天的读数减去前一天的读数就是当天行驶的里程数。
拓展延伸 观察“豆芽生长情况”记录在92页的统计表中。
板书设计 三位数连减星期一星期二星期三星期四星期五162410745745928928-35=893 （千米）答：五天共行驶了893千米。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 51 授课时间
学习内容 买洗衣机（三位数加减混合）（一）
学习目标 1、发展从图中获取信息、提出问题的能力。2、培养估算能力，探索加减混合计算的方法，并能进行正确计算。3、运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
学习重点 探索加减混合计算的方法，并能正确计算。
学习难点 运用所学知识解决简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算并验算。368+235 712-284941+438 432-158自学感悟：试做两道加减混合计算的题目，让学生独立计算，在同桌交流，此类题作为常规训练题。合作探究：1、提问题：根据“买洗衣机”的情景图中提供的信息引导学生提出问题。 2、爸爸寄回586元，妈妈寄回412元，
导学过程 （1）每月生活费需要780元，每月可以节余多少元？（2）如果想用节余的钱买空卖1台价格是620元的洗衣机，需要攒几个月？引导学生采用不同的方法解决问题。汇报点评：先讨论再汇报。表扬创新方法的同学，鼓励同学大胆创新。
巩固练习 完成第81页中的“练一练”。
拓展延伸 1—9九张卡片，每人拿三张组成一个三位数，用这三个三位数做加减法。看谁做得又快又好。
板书设计 买洗衣机每月生活费需要780元，每月可以节余多少元？586＋412－780＝998－780＝218（元）答：每月可以节余218元。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 52 授课时间
学习内容 买洗衣机（三位数加减混合）（二）
学习目标 1、结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能进行正确计算。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
学习重点 探索加减混合计算的方法，并能正确计算。
学习难点 运用所学知识解决简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1—9九张卡片，每人拿三张组成一个三位数，用这三个三位数做加减法。看谁做得又快又好。自学感悟：1、你从“练一练”的第二题的图中看出了什么？2、从第四题鸡蛋产销记录表中完全看出了什么？合作探究：第一题：独立计算，看谁算得又快有准。 2、第二题：学生可以列分步算式，也可以列综合算式。
导学过程 4、 3、计算结果要括单位。4、先看懂这份产销情况记录表，在让学生独立计算。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点拨：1、在做这些题时一定要细心，要读题，弄清题意。 2、可以列分步算式，也可以列综合算式，计算结果一定要括单位。
巩固练习 完成第81页所有的练习。
拓展延伸 数学游戏：通过游戏的形式，同伴之间相互出题，练习三位数加减法。指导学生出减法题目时，要让学生注意被减数要比减数大。
板书设计 三位数加减混合上午 产蛋 528个 售出 480个下午 产蛋 326个528-480+326=374（个） 答：养鸡场存有374个鸡蛋。
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 53 授课时间
学习内容 练习九（加与减）（一）
学习目标 1．巩固对连加、连减和加减混合计算方法的掌握，并能正确计算。2．培养估算能力以及解决简单实际问题的能力。
学习重点 巩固对连加、连减和加减混合计算方法的掌握，并能正确计算。
学习难点 培养估算能力以及解决简单实际问题的能力。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：以2人小组复述回顾下面问题：1、口算：975+70= 210-60= 30+7= 90+90=2、用竖式计算，再说一说计算方法。238 178 58 640+453 +245 -19 -265学生独立计算。如果发现问题及时纠正。合作探究：1、第1、3、题，作为常规训练，独立计算。2、第2题。先仔细观察里程表，独立解决三个问题，其中第3小题组织学
导学过程 生进行讨论。3、第4题，帮助学生理解电表读数的意思，组织学生小组合作解答书中的问题。可以与前面的里程表相联系。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。组1汇报：4（2）题答案108+98+87+95+92+81=561（千瓦时）组2汇报：4（2）题答案998-437=561（千瓦时）汇报过程中表扬创新方法的同学，鼓励同学大胆创新。
巩固练习 完成第1--4题。
拓展延伸 第4题鼓励学生用两方法解答。
板书设计 练习九方法1：108+98+87+95+92+81=561（千瓦时）方法2：998-437=561（千瓦时）
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 54 授课时间
学习内容 练习九（加与减）（二）
学习目标 1．巩固对连加、连减和加减混合计算方法的掌握，并能正确计算。2．培养估算能力以及解决简单实际问题的能力。
学习重点 巩固对连加、连减和加减混合计算方法的掌握，能正确计算。
学习难点 培养估算能力以及解决简单实际问题的能力。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：用竖式计算并验算。536+168 962-804 406-245251+369 738-569 726-189 学生独立完成解答，然后进行反馈。合作探究：1、第5题。先独立填写，最后一题答案不唯一。独立填写完后，再交流各自的想法，可以让学生展开讨论，看能填上哪些数。2、第6题。先让学生独立解答，再交流。3、第7、8题，帮助学生理解题意，分组讨论，比较方法优劣。
导学过程 汇报点评：分组汇报自己的学习情况。组1：汇报题答案。2米=200厘米200-50=150（厘米）200-75=125（厘米）150-125=25（厘米）答：第一条剩下的长，比第二条长25厘米。组1：汇报题答案。第一问可以不经过计算，直接回答出第一条比第二条剩下的长。因为两条彩带原来同样长，用去的多，剩的就少；用去的少，剩下的就多。第一条比第二条少用去25厘米，所以剩下的就比第二条长25厘米。
巩固练习 完成第5—8题。
拓展延伸 完成第9题。根据三个年级学生人数之间的数量关系，要求学生把调查表填写完整，通过这一形式练习三位数加减法。
板书设计 练习九一年级学生人数比二年级少27人。三年级学生人数比一年级多18人。二年级216人求：一年级和三年级各有多少个？
导学反思
金村教学区课堂导学案
年 级 二 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 2012、1、18—2、8 总课时 55 授课时间
学习内容 整理与复习（二）1课时
学习目标 1、对学过的知识进行回顾与整理，培养学生主动学习的精神。2、能熟练地运用连加和连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。3、运用估算，探索加减混合运算的方法，可以顺利运算。
学习重点 灵活运用连加连减等有关知识，结合具体情境，解决问题。
学习难点 培养学生主动学习的精神。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、你学到了什么通过课本插图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。2、我的成长足迹让学生回顾在学习过程中的体会与进步，可以展示最满意的一次作品，可以用不同的方式进行展示和交流。自主尝试：1、看图说一说我们都学会了哪些知识？2、并根据表格提出数学问题。
导学过程 合作探究：1、在计算三位数加减法时应注意什么？2、我最满意的一份图案设计是什么？3、我发现生活中的一个数学问题是什么？汇报点评：以小组为单位进行汇报。