人教版 数学五年级上册《复习课——列方程解决问题》教学设计（表格式，含反思）

《复习课——列方程解决问题》教学设计
课程名称 《 复习课——列方程解决问题》
授课人 学校名称
教学对象 五 年 级 科 目 数 学 课时安排 1 课 时
教材分析
　 这节课的内容是人教版数学五年级上册简易方程的复习，我们重点复习找等量关系列方程解决问题。(板书课题)通过复习，大家要进一步掌握列方程解应用题的一般步骤和方法，加深对列方程解应用题特点的认识，熟悉列方程解应用题的关键，能比较快地找出应用题数量之间的等量关系，提高列方程解应用题的能力。
教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：1、熟练掌握列方程解应用题的步骤及分析等量关系。 2、提高学生综合运用知识，解决实际问题的能力。教学重点：抓住关键句，找等量关。教学难点：对关键句所叙述的等量关系的理解能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程。
教学策略选择与设计
通过学生熟悉的情境引入稍复杂的方程，层层深入，逐步分析列方程解决问题的步骤，帮助学生理解解题思路，熟练解题方法。把解方程的方法与生活实际联系起来，理解、熟悉找方程等量关系的规律。在解决问题的过程中培养学生热爱生活的意识，拓展学生理解生活常识与数学有密切关系等方面的知识。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析
一、 谈话导入：二、找等量三、列方程解答问题，对学生进行查缺补漏。四、列方程解决两个问题的应用题五、综合练习 1．前面我们复习方程的意义和根据等式关系解方程，现在我们继续来结合实际列方程解决问题。回忆列方程解应用题的步骤。1.利用关键句子，同桌说说等量关系。2.汇报3.小结：1.学生试做。2.汇报过程（从那里找到等量关系的，如何列方程解答？）3.查缺补漏（请同学帮助解决错例问题）4.小结：想一想怎样做？汇报过程。查缺补漏。4.小结：（与解决一个问题的应用题的异同。）现在我们进行能力大比拼，看哪个小组能很快写出数量关系，并列方程2.小结、回顾： 看+说+想（动静结合）看+说+听+想做+说+听+小动想+说+看+听大动+说+听+想（动静转换） 白板展示：学生要思考的问题。（更清楚、明白的知道我们要干什么？）白板展示课件：（展示要找等量的句子）提高了教学效率。白板展示练习题、思考题。白板展示有两个问题的方程让学生思考解答，加深学生的记白板展示回顾这节课所学的重难点加深学生对整节课内容的理解与掌握。
六、教学评价设计
列方程解决问题的复习课，让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程的系统复习，在过程中自主理解并掌握有关解方程解法的规律，加深对列方程解决实际问题的体验。让学生对“等式”及其规律，有了一定的认识，这节课不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。
七、课后反思
其一，教学流程清晰，环环相扣。首先是设计了几道铺垫的题目，让学生说出各题的数量 关系。接着，出示一道置换书中例题的题作为新课的内容，并让学生回顾列方程解应用题的步骤并解答。然后出示一道类似新课内容（这才是书中的例题）的应用题，让学生独立完成，再将两道题进行对比。在巩固阶段，重视了数量关系这一关键环节，让学生根据题意写出方程（并不要求完整地解答）。最后是完整解答应用题。 其二，能创造性地使用教材。第一，能根据教学内容设计适当的复习铺垫；第二，能根据学生对问题情境的熟悉程度，适当调整教材例题，使学生能更为清晰地找出等量关系。第三，在巩固运用阶段能抓住教学的重点进行针对性的练习（写关系式列方程不解答）。