黑龙江省哈尔滨市松北区对青山镇第一中学2020-2021学年高一下学期期末考试生物试题（Word版含答案）

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哈尔滨市松北区对青山镇第一中学期末试卷
高一生物
第I卷（选择题）
1. （2014 石家庄二模）如图为某哺乳动物某个DNA分子中控制毛色的a、b、c三个基因的分布状况，其中Ⅰ、Ⅱ为非基因序列．有关叙述正确的是（　　）
A. Ⅰ、Ⅱ中发生的碱基对的替换，叫做基因突变
B. 在减数分裂四分体时期，a、b之间可发生互换
C. 若b、c基因位置互换，则发生染色体易位
D. 基因与性状之间并不都是一一对应的关系
2. （2015 普陀区模拟）下列有关科学家与其科学成就的连线，不吻合的是（　　）
A. 孟德尔（G．Mendel）--发现了遗传三大定律
B. 艾弗里（O．Avery）--首次证明了DNA是遗传物质
C. 达尔文（C．Darwin）--《物种起源》
D. 沃森（J．Watson）和克里克（F．Crick）--建立了DNA分子双螺旋结构模型
3. 下列有关变异的叙述中，正确的是
A. 非同源染色体互换部分片段会引起细胞内基因重组，基因的种类也会改变
B. 单倍体植株茎秆弱小，而且都是高度不育的
C. 发生在玉米花药的变异比发生在玉米根尖中的变异更容易遗传给后代
D. DNA分子中发生了碱基对的增添、缺失和替换就会引起基因突变
4. （2014 宝山区一模）假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节．利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律．下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是（　　）
A. 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的
B. 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”
C. 为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验
D. 孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象
5. （2016春 北京校级月考）下列关于育种的叙述中，正确的是（　　）
A. 诱变获得的突变体多数表现出优良性状
B. 诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
C. 三倍体植物不能由受精卵发育而来
D. 用物理因素诱变处理可提高突变率
6. （2016春 鄱阳县月考）下列有关育种的说法中，正确的是（　　）
A. 杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因突变
B. 生产上通常采用多倍体育种的方法获得无子番茄
C. 诱变育种可以快速获得具有新基因的纯合子
D. 基因工程育种可以定向改变生物的性状
7. （2016春 衡水校级月考）各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（　　）
A. 传统的选择育种方法周期长，可选择的范围有限
B. 通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性
C. 杂交育种难以将不同物种的优良基因集中在一起
D. 基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，人们可以定向选育新品种
8. 基因、遗传信息和密码子分别是指（　　）
①信使RNA上核苷酸的排列顺序；
②基因中脱氧核苷酸的排列顺序；
③DNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基；
④转运RNA上一端的3个碱基；
⑤信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基；
⑥有遗传效应的DNA片段．
A. ⑤①③ B. ⑥②⑤ C. ⑤①② D. ⑥③④
9. （2014 江门模拟）下列实例与所利用的育种方法中，连线不正确的是（　　）
A. 中国荷斯坦牛--杂交育种
B. 三倍体无子西瓜--单倍体育种
C. “黑农五号”大豆--诱变育种
D. 抗虫棉花--基因工程育种
10. 亚硝酸可使胞嘧啶（C）变成尿嘧啶（U）．某DNA分子中的碱基对G/C中的C在亚硝酸的作用下转变成U，转变后的碱基对经过两次正常复制后不可能出现的碱基对是（只考虑该对碱基，且整个过程不发生其他变异）（　　）
A. G/C B. A/T C. U/A D. C/U
11. （2015 宿迁模拟）下列有关基因的叙述，正确的有（　　）
①基因是具有遗传效应的DNA片段，全部位于染色体上；
②自然选择使基因发生定向变异；
③某基因的频率即该基因在种群个体总数中所占的比例；
④每一个基因都包含特定的碱基序列，具有特异性；
⑤人体内的肝脏细胞和成熟红细胞所含的基因相同．
A. ①②④ B. ②③⑤ C. ③ D. ④
12. （2015 南京二模）下列有关遗传和进化问题的分析中，错误的是（　　）
A. 遗传和变异是进化的内因，通过遗传使控制性状的基因在子代中得以传播
B. 地理隔离可阻止种群间基因交流，种群间基因库的差异导致生殖隔离
C. 自然选择会导致种群基因型频率改变，基因突变不会导致种群基因频率改变
D. 基因突变、基因重组和染色体变异都为生物进化提供了丰富的原材料
13. 下列对基因的认识不正确是（　　）
A. 遗传病患者不一定含有致病基因
B. 基因通过复制实现遗传信息在亲代和子代之间的传递
C. 基因发生突变，控制的性状不一定改变
D. 基因的前端有起始密码子，末端有终止密码子
14. 下列变异仅发生在减数分裂过程中的是（　　）
A. DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变
B. 非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组
C. 非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异
D. 着丝粒分开后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异
15. （2014 永安市模拟）以下叙述中，正确的是（　　）
A. 进化地位越高等的生物越能适应极端环境
B. 基因突变和染色体结构变异均可引起DNA碱基序列的改变
C. 生殖隔离是形成新物种的标志，物种是生物进化和繁殖的基本单位
D. 三倍体无籽西瓜的培育原理是染色体变异，它与二倍体西瓜属同一物种
16. 下列关于生物变异和进化的叙述，错误的是（　　）
A. 某植物经x射线处理后未出现新的性状，则没有新基因产生
B. 自然选择使群基因频率发生定向改变，并决定进化的方向
C. 外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向
D. 捕食者和被捕者之间相互选择，共同进化
17. 下列有关叙述中，正确的有（　　）
①细胞凋亡是正常细胞发育过程中的必然步骤，是由某种基因引起的，是不可避免的；
②将用 15N标记的双链DNA移入 14N培养基中，连续培养三代后取样离心，结果有 DNA含 15N， DNA含 14N；
③隔离是形成新物种的必要条件，也是生物进化的必要条件；
④染色体中DNA的脱氧核苷酸序列改变就会引起染色体畸变．
A. 一项 B. 二项 C. 三项 D. 四项
18. 根据现代生物进化理论，下列关于生物进化的叙述正确的是（　　）
A. 生物进化的实质是种群基因型频率的改变
B. 共同进化是指生物与无机环境之间相互影响不断进化
C. 现代生物进化理论的核心是自然选择学说
D. 隔离是物种形成的必要条件，并决定了生物进化的方向
19. （2015 黄浦区二模）如图所示，在农田中使用农药一段时间后，害虫种群的数量变化情况．相关叙述中正确的是（　　）
A. a点时期害虫种群不存在抗药性
B. b点时期害虫种群中不抗药的基因频率为0
C. a-b段农药对害虫的抗药性进行了选择
D. c点时间害虫种群中产生了新的物种
20. 关于生物进化的叙述，正确的是（　　）
A. 有性生殖导致基因重组但不产生新的基因，因此与生物进化无关
B. 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的
C. 物种大都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成的
D. 突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变
21. 无数科学家的不懈努力推动了遗传学的迅猛发展．下列叙述符合事实的是（　　）
A. 孟德尔发现遗传因子的传递规律，并推测遗传因子在染色体上
B. 摩尔根用果蝇进行杂交实验，运用类比推理法证明基因在染色体上
C. 格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验，证明遗传物质就是DNA
D. 沃森和克里克运用前人的成果，成功构建了DNA的双螺旋结构模型
22. 下列关于遗传学发展的叙述，与事实相符合的是（　　）
A. 格里菲斯通过实验证明S型菌的DNA是导致R型菌转化的“转化因子”
B. 沃森、克里克构建了DNA分子的双螺旋结构
C. 孟德尔在实验中采取了类比推理的方法发现了分离规律与自由组合规律
D. 萨顿通过实验证明了控制果蝇眼色的基因位于X染色体上
23. 有关生物进化的叙述，正确的是（　　）
A. 基因突变提供了生物进化的原材料，也决定了生物进化的方向
B. 种群的基因频率一定随着个体的出生和死亡而发生变化
C. 只要环境条件保持稳定，种群的基因频率一定不会发生变化
D. 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的简状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征
24. 下列有关科学家与其科学成就的连线，不吻合的是（　　）
A. 孟德尔（G．Mendel）--发现了基因的分离规律和自由组合规律
B. 赫尔希（A．Hershey）和蔡斯（M．Chase）--首次证明了DNA是遗传物质
C. 达尔文父子--发现植物向光性现象并首先提出“向光性原因”的假说
D. 沃森（J．Watson）和克里克（F．Crick）--建立了DNA分子双螺旋结构模型
25. 下列关于假说-演绎法和类比推理法的叙述，正确的是（　　）
A. 孟德尔采用假说-演绎法发现了遗传定律
B. 摩尔根采用类比推理法证明了基因在染色体上
C. 萨顿采用假说-演绎法提出基因在染色体上的假说
D. 赫尔希和蔡斯采用假说-演绎法证明DNA是遗传物质
26. （2014 静安区一模）下列各有性生殖阶段中，不能增加后代变异性的过程是（　　）
A. 染色体复制 B. 受精作用
C. 非同源染色体自由组合 D. 同源染色体之间基因互换
27. 下列关于DNA和RNA的叙述，正确的是（　　）
A. DNA和RNA在细胞中的作用不同
B. DNA和RNA在细胞中的分布部位不同
C. DNA和RNA含有的元素及它们的空间结构都相同
D. 由于酶具有专一性，DNA的复制和转录过程所用的酶都不相同
28. （2014 河北一模）下列有关的计算正确的是（　　）
A. 按最高的能量传递效率计算，如图所示营养结构中C营养级获得的能量等于A所同化能量的
B. 一个随机交配的足够大的种群中，某一相对性状中显性性状表现型的频率是0.36，则该种群繁殖一代后，杂合子的基因型频率为0.32
C. 某蛋白质由2条肽链、n个氨基酸组成，该蛋自质至少含有氧原子n个
D. 某DNA分子含m对碱基．其中腺嘌呤有A个，在第二次复制时．需要（m-A）个胞嘧啶脱氧核苷酸
29. 关于图DNA分子片段的说法，正确的是（　　）
A. DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变都一定引发性状变化
B. 解旋酶作用于③部位
C. 把此DNA放在含14N的培养液中，复制2代，子代中含15N的DNA分子占总数的
D. 该DNA分子的特异性表现在碱基的种类和的比例
30. 孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上．以上科学发现的研究方法依次是（　　）
A. 类比推理法、类比推理法、假说-演绎法
B. 假说-演绎法、类比推理法、类比推理法
C. 假说-演绎法、类比推理法、假说-演绎法
D. 类比推理法、假说-演绎法、类比推理法
第II卷（非选择题）
31. （2015 宝山区一模）如图1为细胞的放大图，表示的是细胞内蛋白质合成及其去向，其中①～⑦表示细胞结构，⑧～⑨表示细胞的生理活动，甲～丁表示结构中的物质．图2表示胰岛素对肌细胞吸收葡萄糖的调节，细胞膜上有运输葡萄糖的载体GLUT4．据图回答：
（在内填入数字序号；横线里填入文字）
（1）①～⑦中，具有双层膜的是[ ________ ]，结构⑥⑦中，扩大膜面积的结构分别是 ________ 和 ________ ．
（2）结构①中进行的过程是 ________ ，甲表示的物质是 ________ ．
（3）若图1表示胰岛B细胞合成、分泌胰岛素的过程，则甲、乙、丙、丁四种物质中最可能具有降血糖作用的是 ________ ．
（4）图2显示：[⑧、⑨] ________ 作用调节着细胞膜上葡萄糖载体的数量，这些作用的完成直接有赖于细胞膜 ________ 的结构特点．据图说出饭后1小时血糖浓度恢复正常的调节机理： ________ ．2型糖尿病人胰岛素水平正常，但靶细胞存在“胰岛素抵抗”，从细胞膜的组成看，可能的原因是 ________ 等．
32. 转基因抗虫棉是人们应用较早的基因重组技术推广项目，目前转基因技术有了新的改进，如下图所示，请根据所学知识回答：
(1)图中转基因过程通常选择的限制酶是_______________，基因工程所用DNA连接酶有两类，其中只能连接黏性末端的是______________DNA连接酶，启动子的作用是与_______识别和结合，从而驱动基因的转录过程。
(2)图中需要进行离体组织培养的过程是______(用标号)。由棉株1获得单倍体苗的途径为：花粉通过诱导首先形成________进而再分化为试管苗。植物组织培养的原理是每个细胞都具有________的特点
(3)若确定目的基因（抗虫基因已导入受体细胞，而要继续确定目的基因是否成功表达）可在分子水平上采用进行________技术检测，在个体生物学水平上鉴定是进行_______。
(4)种植该基因植物时，为避免它所携带的抗虫基因通过花粉传递给近缘物种，造成“基因污染”，则应把抗虫基因导入到叶肉细胞的________DNA中
答案
DACDD DBBBD DCDBB AACCC DBDBA BABBC
31 .
答案为：（1）⑤⑥⑦嵴（或内膜） 类囊体（囊状结构或基粒）
（2）翻译（或蛋白质合成） mRNA
（3）丁
（4）胞吞和胞吐 半流动性 饭后血糖升高→胰岛素水平提高→胰岛素激发靶细胞内膜泡与细胞膜融合（胞吐）→细胞膜上的葡萄糖载体增加→葡萄糖被大量吸收到细胞内→血糖降低 胰岛素受体数量少（和活性差），葡萄糖载体GLUT4的缺陷
32 .
【答案】
EcoRI和BamHI E.coli RNA聚合酶 ①和③ 愈伤组织 全能性 抗原—抗体杂交 抗虫接种试验 线粒体
【解析】
【试题分析】本题主要考查基因工程和植物细胞工程有关知识的应用。
（1）载体和含有目的基因的外源DNA中均含有限制酶EcoRI、SamⅠ和BamHI的切割位点，但限制酶SamⅠ的切割位点位于目的基因上，不能用该酶进行切割，因此切割获取目的基因时应选择限制酶EcoRI和BamHI；基因工程所用DNA连接酶有两类：E coli DNA连接酶和T4 DNA连接酶，其中只能连接黏性末端的是E coli DNA连接酶，启动子是RNA聚合酶的识别和结合位点；
（2）图中需要进行离体组织培养的是①花药离体培养和③受体细胞培养成棉株2；由棉株1获得单倍体苗的途径为：花粉通过诱导首先脱分化形成愈伤组织，进而再分化为试管苗；植物组织培养的原理是植物体的任何一个细胞都具有生长分化成为一个完整植株的能力，称为植物的全能性；
(3)抗虫基因已导入受体细胞，而要继续确定目的基因是否成功表达，即检测目的基因是否翻译成蛋白质，在分子水平上采用抗原—抗体杂交技术；因导入的是抗虫基因，故在个体生物学水平上鉴定是进行抗虫接种试验；
（4）为避免抗虫基因通过花粉传递给近缘物种，造成“基因污染”，则应把抗虫基因导入到叶肉细胞的叶绿体(或线粒体)DNA中，因叶绿体(或线粒体)遗传表现为母系遗传，目的基因不会通过花粉传递。