一年级上册数学教案 四 位置与顺序前后上下左右 北京版

《上下》教学设计
【学习内容】北师大版小学数学一年级上册第五单元第二课时P63-64.
【教材分析】本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。
【学情分析】一年级孩子小，刚入学不久，虽然养成了一定的学习习惯，但语言表达方面还是比较欠缺的。因此，在本节课的教学上，依据学情，我注重孩子手、脑、嘴三者合一，让孩子在游戏的过程中去体验、感知比较抽象的方向概念。
【学习目标】
1.在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2.能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
【学习重点】能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置
【学习难点】初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯
【课时安排】一课时
【流程设计】
一、创设情境，游戏激趣
1．我说你指。
2．我指你说方向。复习前后左右的位置。
3.引入课题
二、观察思考，探究新知
（一）自主学习
1.体验两者之间的位置关系，认知上下。
2.指导看书，书写。
3.体验一个部位的具体位置，认识最上面、最下面。
（二）结对学习
1.同桌说说你喜欢的动物的位置关系
2．展示汇报
3.辩一辩
争议讨论：他们说的都对，引导孩子说话要说完整。引入要按照（ ）在（ ）的（ ）面来说话才能把话说明白、说清楚。
（三）合作学习
1.动手摆一摆
2.边说边摆
三、全课小结
四、巩固练习
1.宝物在哪个盒子里？
2.小红在小英楼上，小英在小兰楼上，谁在最上面，谁在最下面？
3.奖励笑脸娃娃。
五、作业布置
六、板书设计
上下
最上面
（ ）在（ ）的（ ）面
最下面
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