(共52张PPT)
文体知识
新
闻
文体知识
新
闻
定 义
文体知识
新
闻
定 义
新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
文体知识
新
闻
定 义
新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
分 类
文体知识
新
闻
定 义
新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
分 类
广义的新闻包括消息、通讯、特写等体裁。
文体知识
新
闻
定 义
新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
分 类
广义的新闻包括消息、通讯、特写等体裁。
狭义的新闻专指消息。
文体知识
基本特征
新
闻
文体知识
基本特征
①真：内容真实，事实准确。
②短：简明扼要，篇幅短小。
③快：迅速及时，有时效性。
④新：内容新鲜，有价值。
⑤强：思想性和指导性强。
新
闻
文体知识
基本特征
①真：内容真实，事实准确。
②短：简明扼要，篇幅短小。
③快：迅速及时，有时效性。
④新：内容新鲜，有价值。
⑤强：思想性和指导性强。
六 要 素
新
闻
文体知识
基本特征
①真：内容真实，事实准确。
②短：简明扼要，篇幅短小。
③快：迅速及时，有时效性。
④新：内容新鲜，有价值。
⑤强：思想性和指导性强。
六 要 素
何时(When)
何地(Where)
何人(Who)
何事(What)
何故(Why)
如何(How)
新
闻
文体知识
结构
新
闻
文体知识
(1)标题：消息的眼睛，要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准确、生动。
新
闻
文体知识
(1)标题：消息的眼睛，要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准确、生动。
可分为: 主标题、引标题、副标题
新
闻
文体知识
(1)标题：消息的眼睛，要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准确、生动。
可分为: 主标题、引标题、副标题
形式：单行标题、多行标题
新
闻
文体知识
(1)标题：消息的眼睛，要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准确、生动。
可分为: 主标题、引标题、副标题
形式：单行标题、多行标题
多行标题一般分三种：
引题+正题 正题+副题
引题+正题+副题
新
闻
引题
引题
正题
引题
正题
副题
引题
正题
副题
引题宜虚不宜实
引题
正题
副题
引题宜虚不宜实
说明新闻中最重要或最引人注意的事实和思想，是标题的最主要的部分
正题宜实不宜虚
引题
正题
副题
引题宜虚不宜实
说明新闻中最重要或最引人注意的事实和思想，是标题的最主要的部分
正题宜实不宜虚
副题是对主题的解释、说明和阐述
文体知识
(2)导语：一般是消息的第一句话或第一自然段，简要概述最核心的信息。提纲挈领，牵引全文，吸引读者。
文体知识
(2)导语：一般是消息的第一句话或第一自然段，简要概述最核心的信息。提纲挈领，牵引全文，吸引读者。
(3)主体：对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。
文体知识
(2)导语：一般是消息的第一句话或第一自然段，简要概述最核心的信息。提纲挈领，牵引全文，吸引读者。
(3)主体：对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。
(4)背景：事件发生的背景、环境、与其他方面的联系等，为烘托新闻的主题服务，帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。
文体知识
(2)导语：一般是消息的第一句话或第一自然段，简要概述最核心的信息。提纲挈领，牵引全文，吸引读者。
(3)主体：对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。
(4)背景：事件发生的背景、环境、与其他方面的联系等，为烘托新闻的主题服务，帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。
(5)结尾：是新闻的最后一段或最后一句话，提示新闻的意义、趋向，或对报道内容作概括小结，加深读者对新闻的理解、感受，语言精练，紧扣主题。
文体知识
(2)导语：一般是消息的第一句话或第一自然段，简要概述最核心的信息。提纲挈领，牵引全文，吸引读者。
(3)主体：对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。
(4)背景：事件发生的背景、环境、与其他方面的联系等，为烘托新闻的主题服务，帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。
(5)结尾：是新闻的最后一段或最后一句话，提示新闻的意义、趋向，或对报道内容作概括小结，加深读者对新闻的理解、感受，语言精练，紧扣主题。
文体知识
(2)导语：一般是消息的第一句话或第一自然段，简要概述最核心的信息。提纲挈领，牵引全文，吸引读者。
(3)主体：对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。
(4)背景：事件发生的背景、环境、与其他方面的联系等，为烘托新闻的主题服务，帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。
(5)结尾：是新闻的最后一段或最后一句话，提示新闻的意义、趋向，或对报道内容作概括小结，加深读者对新闻的理解、感受，语言精练，紧扣主题。
不一定有
按照新闻的基本构成对本文进行层次划分。
标题：《别了，“不列颠尼亚” 》
按照新闻的基本构成对本文进行层次划分。
标题：《别了，“不列颠尼亚” 》
导语：第1段。英国米字旗在香港最后一次降落, 香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港
按照新闻的基本构成对本文进行层次划分。
标题：《别了，“不列颠尼亚” 》
导语：第1段。英国米字旗在香港最后一次降落, 香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港
主体：第2—10段
按照新闻的基本构成对本文进行层次划分。
标题：《别了，“不列颠尼亚” 》
导语：第1段。英国米字旗在香港最后一次降落, 香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港
主体：第2—10段
背景：港督府变迁 香港历史（在第4、7、11段插叙）
按照新闻的基本构成对本文进行层次划分。
标题：《别了，“不列颠尼亚” 》
导语：第1段。英国米字旗在香港最后一次降落, 香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港
主体：第2—10段
背景：港督府变迁 香港历史（在第4、7、11段插叙）
结语：第11段。从海上来，又从海上去；英国在香港统治的开始与结束。
作为第八届中国新闻奖一等奖的获奖作品，《别了，不列颠尼亚》有哪些独特之处？结合文本小组讨论。
标 题
(1)主谓倒装：突出了“别了”这一内容，能更好地表达情感，突出文章主题。
标 题
(1)主谓倒装：突出了“别了”这一内容，能更好地表达情感，突出文章主题。
(2)运用借代：“不列颠尼亚”指代英国，妥帖生动。
标 题
(1)主谓倒装：突出了“别了”这一内容，能更好地表达情感，突出文章主题。
(2)运用借代：“不列颠尼亚”指代英国，妥帖生动。
(3)巧用双关：字面意思是查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，深层含义是象征着英国管治在香港的终结，中华民族的一段耻辱被洗刷。
标 题
(1)主谓倒装：突出了“别了”这一内容，能更好地表达情感，突出文章主题。
(2)运用借代：“不列颠尼亚”指代英国，妥帖生动。
(3)巧用双关：字面意思是查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，深层含义是象征着英国管治在香港的终结，中华民族的一段耻辱被洗刷。
(4)视角独特：新颖，富有象征意味。
标 题
(1)主谓倒装：突出了“别了”这一内容，能更好地表达情感，突出文章主题。
(2)运用借代：“不列颠尼亚”指代英国，妥帖生动。
(3)巧用双关：字面意思是查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，深层含义是象征着英国管治在香港的终结，中华民族的一段耻辱被洗刷。
(4)视角独特：新颖，富有象征意味。
标题突出而形象地宣告了英国统治的终结，中华民族扬眉吐气时代的到来，既有对侵略者的嘲讽,又有民族自豪之情蕴含其中。
现场与历史交织
①历史与现实像一个个特写镜头，历史和现实镜头交错出现，补充了新闻事实，画面感、丰富度、厚重感更强。
现场与历史交织
①历史与现实像一个个特写镜头，历史和现实镜头交错出现，补充了新闻事实，画面感、丰富度、厚重感更强。
②既保持了事件的完整性，又形成今昔对比，让人产生强烈的历史纵深感。
现场与历史交织
①历史与现实像一个个特写镜头，历史和现实镜头交错出现，补充了新闻事实，画面感、丰富度、厚重感更强。
②既保持了事件的完整性，又形成今昔对比，让人产生强烈的历史纵深感。
③加强了表现主题、抒发情感的力度——对香港回归的喜悦与自豪感。
巧妙之处
独特的角度和巧妙的标题；
巧妙之处
独特的角度和巧妙的标题；
现场与历史的交织，事实与情感的辉映；
巧妙之处
独特的角度和巧妙的标题；
现场与历史的交织，事实与情感的辉映；
简短的报道文字，入微的细节描写；
巧妙之处
独特的角度和巧妙的标题；
现场与历史的交织，事实与情感的辉映；
简短的报道文字，入微的细节描写；
恰到好处地运用对比手法。
