“9加几”教学反思
在教学9加几这堂课时，由于事先对树苴小学的一年级的学生和课程进度了解的不够充分，准备地比较匆忙，所以在许多教学的处理上还是存在很多问题的。首先，在重点和难点上，没有把握到位。在处理饮料问题时，没能够让学生感受到“凑十法”的优越性，特别是活动三的“探究9加几的计算方法”上，在教学中应让学生感受这种方法的优点，让学生在逐渐的练习、感受中体会这种方法。而我似乎把自己作为教学的主体，想要把自己的意见强加给学生，而不是让学生自主地感知方法的优点。同时在教学中学生操作摆小棒的部分也没能掌握好，没有给学生明确的要求，以至于这部分没能达到预想的效果。学生不知道该怎么做，自然不会达到教学要求。以后在课堂中应以学生为主，教师应该起好引导的作用，让整个课堂的教学气氛变得更加活跃、融洽。
在活动四的教学过程中，我把课堂的主动权充分交给学生，让学生在观察、讨论、交流等活动中去思考计算方法，领悟计算方法的多样化，我只是起到组织者、引导者的作用。我在教学中允许并鼓励学生采用不同的方法进行计算，保护学生自主发现的积极性，尊重学生自主选择的计算方法。在这样的学习过程中，充分让学生们体会到“凑十”的优越性。激发了学生不断自主创新意识，学生在相互影响和激励下，好几个学生地想出了“9加几”的计算方法，他们体会了学数学的乐趣。
但在操作摆小棒过程中，引导还是不够，有些操之过急，学生们有些忙乱，以至于学生在交流过程时有些描述不清，影响到学生们对“凑十法”理解。
在这次教学中，我的成功的方面是，我根据一年级儿童的年龄特点，运用多种教学手段，以学生为主，让学生们积极参与，多说多练，动手操作，动脑思考，激发学生的学习兴趣。整堂课，学生们通过摆一摆、移一移，说一说等数学活动，掌握 “基本的”的计算方法，体验“凑十法”的思维过程。
在今后的教学中我将更加注意课堂的把握，使每一个环节处理得更加到位。同时，在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。9加几
学习目标：
培养学生合作学习和用数学的意识；
培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识；
通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；
重难点：
重点：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
难点：培养学生合作学习和用数学的意识。
教具准备：小棒若干，打印学习材料，电子课件。
导学：
导入：同学们，我们学习了许多两个数相加的方法和知识，今天我就来考考大家掌握的怎么样？3+2=？4+3=？学习了加法，谁来说说加法的含义。教师举例加法的题目后，请学生举一反三的说说加法的含义。大家说的非常好，今天我们就来学习更大数字的加法，好吗？为了学习更大数字的加法，我们先来复习更大的20以内的数字。
活动一、数小棒，复习20以内的数。
活动任务：你能用数小棒的办法，从1数到20吗？数一数，读一读。
流程：
明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，教师读任务。
自己借助小棒尝试从1数到20.并在草稿纸上写一写，读一读。
3、小组讨论：把自己写出的数字在小组内进行依次交流。
4、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组进行分享。
5、梳理小结：
20以内的数，读数和写数都是先读和写十位上的数，再读和写个位上的数。
活动二：看图明意，学习列式
问题：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，箱子里有9盒，箱子外边有4盒，请问：“一共有多少盒？”应该怎样列式？
流程：
1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，教师读任务。
2、请同学们仔细观察，弄懂“一共有多少盒？”的意思。互相说一说。
3、各小组讨论，列出计算的式子。
4、各小组派代表汇报结果。
5、梳理小结：
“一共有多少？”的含义是所有的饮料有多少。把盒子里的饮料和盒子外边的饮料“合起来”，就是把9和4“合起来”是多少？列式：9+4=
下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9+4的？
活动三：探究“9加几”的计算方法
问题：9加4应该怎样计算？
流程：
1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，教师读任务。
2、用摆小棒的办法算一算9+4是多少？
3小组内交流自己摆小棒的方法和数小棒的方法。形成统一意见。
4、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组进行分享。
5、梳理小结：
计算9加几的方法是：数一数：9加几就把9根小棒和几根小棒放在一起，数出全部的小棒有多少就可以。
导练：
活动四：练一练
活动任务：完成课后练习“做一做 ” 的1题和3题。
流程：
1、明确任务：把活动三呈现出来，教师读任务。
2、请同学们用我们刚才学过的“数一数”的方法自主完成课后练习“做一做 ” 的1题和3题。
3、把自己完成的情况和小组内其他同学进行交流讨论。
4、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组进行分享。
5、梳理提升：（根据各班实际情况回答）
四、导结：
通过学习，你有什么收获？
我学会了：数一数的方法来计算9加几。
课后作业设计：
课本练习二十的（1 、2、4、5）
板书设计：
9加几
摆一摆 数一数 算一算
课后反思：(共19张PPT)
20以内进位加法
8
同学们，我们学习了许多两个数相加的方法和知识，今天我就来考考大家掌握的怎么样？
3+2= 4+3= 5+4=
5
7
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
梳理小结：
20以内的数，读数和写数都是先读和写十位上的数，再读和写个位上的数。
一共有多少盒？
盒子里有9盒。
外面有4盒。
梳理小结：
“一共有多少？”的含义是所有的饮料有多少。
把盒子里的饮料和盒子外边的饮料“合起来”，
就是把9和4“合起来”是多少？
列式：9+4=
下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9+4的？
*
求一共有多少盒，就把9与4相加。
9+4=
方法一
*
摆小棒
9
4
放在一起。
9+4=
方法一
*
数一数
放在一起。
9+4=
方法一
13
*
数一数
14
16
头脑风暴：说说9+5和9+7的含义。
摆一摆
数一数
算一算
看谁算的快又对。
摆出小棒“数一数”。
9 +
2 =
4 =
6 =
8 =
9 +
3 =
5 =
7 =
9 =
11
13
15
17
12
14
16
18
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这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
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数一数的方法来计算9加几。
凑十法：
方法二
10+3=13
9+4=
所以一共有13盒。
13
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