四年级语文上册教案 走进大自然 6（湘教版）

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走进大自然
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读本课9个生字，并能正确书写。
2．掌握课文中的新词。
3．有感情地课文，背诵课文。
4．理解课文的主要内容。
过程与方法：
1．采用多种朗读形式，感悟课文内容，体验情感。
2．展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题
情感、态度与价值观：
1．通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然，亲近大自然的感情。
2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。
教学重点：理解课文内容，体会文章感情。
突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析体会。
教学难点：评品课文生动活泼的语言。
突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。
教学过程：
一、创设情境、激情引入
1．先板书“大自然”指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2．利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3．师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？
（学生畅所欲言。）
4．师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5．完成课题，齐读课题。
教学设计意图：丰富的想象，激发学生的想象思维，激起学生的兴趣，迅速进入学习状态。
二、初读课文，自学生字
1．学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 （小组间进行）
2．出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。
3．理解词语。
4．分自然段读课文，听者给予评价。
教学设计意图：生字的学习从音到形的过程，符合学生的认知规律。
三、分节解读、品悟诗情
1．引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。
2．引导学生交流读后的感受。
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
（2）第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
（3）第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4．学生汇报，教师引导分析：
学生看课件，然后说：来到大自然，我们还看到了什么？
学生有感情地朗读，教师指导。
自由讨论：走进了大自然，你有什么想说的吗？
教学设计意图：分解理解让学生学会怎样把握课文的理解内容。通过看，说，读，感受大自然的美丽无处不在，同时也是学生积累写作材料的好方法。
5．特别注意理解词语：宽厚 辽远 融进
教学设计意图：词语的理解是语句理解的基础，结合语句理解更是培养学生自学能力的途径。
四、回顾全文，美读中品位，达到背诵。
五、拓展练习 分小组用自己的话赞美大自然。
板书设计：
1．走进大自然
纯洁走进大自然——感受大自然——热爱大自然美好 智慧 情感
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