教科版（2001）科学六年级下册 2.7 控制铁生锈的速度 教案

《控制铁生锈的速度》教案
【学导目标】
科学概念：水和空气的共同作用，使铁生锈；在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大；把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
过程与方法：继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式；用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。
情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
【学导重点】实验现象论证生锈条件。
【学导难点】逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。
【教学准备】课前经历5课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。
【学导流程】
一、导入
播放关于铁生锈造成损失的视频
师：面对如此巨大的损失，我们该如何防止铁生锈呢？今天我们就一起来学习“控制铁生锈的速度”（板书）
二、科学讨论会
师：为了更好地控制铁生锈的速度，我们对铁生锈的原因进行了探究，今天就让我们一起来分享一下研究成果吧。
1、抽一组研究铁生锈与水的关系的组来汇报实验方法、实验结果、实验结论。
其他研究铁生锈与水的关系的组汇报各自的结论。
2、抽一组研究铁生锈与空气的关系的组来汇报实验方法、实验结果、实验结论。
其他研究铁生锈与空气的关系的组汇报各自的结论。
3、提问：铁生锈究竟是水的原因或者空气的原因，还是水和空气共同作用的结果？
4、学生交流铁生锈的原因并说明理由
5、引导：
（1）水里有空气吗？怎么知道的？
（2）空气里有水吗？怎么知道的？
（3）为什么空气中铁钉会生锈？
（4）为什么干燥的盘子里铁钉不会生锈？
6、有科学家做过研究：在绝对没有水的空气中，铁放在几年也不会生锈，然而光有水，没有空气的，铁也不会生锈，人们曾做过这样一个实验
7、播放视频（铁生锈的条件）
8、师生总结得到铁生锈的真正原因：铁生锈是水和空气共同作用的结果
三、铁生锈的快慢
1、通过实验我们发现铁生锈的速度有快有慢，那么铁生锈的速度与哪些因素有关？我们课外观察并记录了铁钉在四种不同环境中生锈的情况，这些铁钉生锈的速度如何呢？我们又可以从中得到什么结论？
2、小组讨论，完成关于铁生锈速度的实验记录单
3、个小组上台汇报讨论结果，其他小组补充结论
4、师生共同讨论得出结论：
（1）铁生锈的速度有快有慢
（2）盐水里和空气中的生锈速度最快，空气中生锈速度最慢
①为什么盐水里最快？（盐会帮助铁钉更快地完成电化学腐蚀）
②为什么空气中生锈速度慢？(空气中水少)
③是不是水越多，生锈速度越快？你怎么知道的？
④是不是空气越多，生锈的速度越快？你是怎么知道？
师：我们一起来看前3种放置位置的铁钉，造成它们生锈速度不同的原因是什么？能具体分析一下吗？
（空气中：空气多、水少 ，生锈最慢 一半浸入水中：空气多、水多，生锈快
浸没在水中：水多、空气少，生锈慢）
师：通过这3种的比较，你们认为铁生锈的速度与什么有关？
（空气和水的多少）板书
师：我们一起来比较“一半浸在水中”和“一半浸在盐水中”，你认为铁生锈的速度与什么有关？（是否含盐）板书
四、防止怎样防止、减缓铁生锈
1、通过对铁生锈的快慢的探究，现在你们能回答我刚开始上课时提出的问题：我们该如何防止铁生锈（在生活中）？
2、生列举，师引导
（1）栏杆如何防锈？并说明科学道理
（2）自行车的链条如何防锈？并说明科学道理
（3）菜刀、锅如何防锈？并说明科学道理
3、师介绍电镀，请学生回答其中的科学道理。
4、阅读科学书42页《铁为什么会生锈？》
总结，课外延伸
1、同学们这节课你们与什么收获？
2、作业巩固
3、课外探究：自行车有哪些防锈措施，并说明其中的科学道理。